小学体育教师的教育故事
事实上，人类历史是一个丰富多彩的故事。每个人自己的时间都是一个难忘的故事。中国图书教育资源网精心整理了小学体育教师的教育故事，希望对大家有所帮助。小学教师教育故事原本选择了体育老师这个职业，其实更多的是关于老师的铁饭碗，但是教了一段时间体育之后，发现自己越来越喜欢这个职业，也想把这门课教得更好。
在我从事体育教师职业之初，体育课上的学生总是处于一种“懒惰”的状态。除了偶尔打球的男生，基本上所有的女生总是三五成群的坐在一起，夏天坐在大树的树荫下，冬天集体做阳光充足的地方。面对这种情况，我常常想，“这还是真正的体育课吗？”
其实考虑到学生真正的体能课无法顺利进行，除了学生自己的思想之外，还受到**场地和运动道具的限制，现在学生体育课有了足够有用的运动道具的大场地，我决心要把体育课开展好。
“放羊班”是我为孩子选择的教学方式。体育课的学生可以自由选择铅球、跳绳、踢毽子、篮球等等，只要好玩，多心。没过几个星期，体育课上就不再有“胖子不想跑，矮个子不想扔，害羞的人不想打球”的现象了。深感“放羊班”的教育模式发挥了作用。
之后，我还把“放羊班”和学生的体检成绩结合起来，要求每个学生除了几个必修项目之外，还要参加另外两三个自选项目，这些自选项目会让他们在“放羊班”进行训练。
就这样，在最后的体检中，班里的同学们不仅取得了不错的成绩，
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还锻炼了一个好身体。而且，从那以后，在体育课上，就没有出现过聚集人群席地而坐的现象。
体育教师的教育故事我记得有一次体操课**，因为学生上节课学习的辅助动作情况不错，课后我简单讲解演示了前滚、交叉转体、1803354前跳的动作*。所以在这节课开始的时候，我首先问大家：“同学们，你们还记得我上节课后做的动作吗*？谁能给我们看看？”“能不能，就是老师的前滚、交叉扭摆和180——站起来跳……”学生们都在说话。“让我试试。”我看见我们班一个淘气的男孩孙永志跑出来了。他打开垫子，迅速做了一个完整的动作。“干得好！所有人都为他鼓掌。”我高兴地说，并结合他的动作仔细讲解了动作要领。然后我让学生们在这个小组的垫子上练习。没过多久，一些学生开始不耐烦，一些学生开始做自己的事情。为了激发学生的学习热情，我说：“同学们，张老师和你们比赛，大家帮我打分，好吗？”学生们有点惊讶，但他们也同意。
但是我在给学生做准备活动的时候，只是用密码命令他们，并没有和他们一起做，所以现在的翻滚翻转之后感觉头晕，接下来的180交叉转体加单口跳有点勉强。我一说完，孩子们就叽叽喳喳地讨论起来。我笑着说：“没关系，大家可以随意发表意见。”但是没有人敢说出来。我只好点名说：“体育委员带头。”体育委员站起来说：“老师第一个前滚做得很好，下一个动作质量不高，但是很一致。”她一说完，大家都点头同意，于是我说：“非常感谢大家的鼓励。还有其他意见吗？”孩子们面面相觑，但没有说话。“孙永志，告诉我。”起初，
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他支支吾吾，不肯说出来。后来在我的鼓励下，他评论说：“总的来说，李先生做得不错，就是做180的交叉转体时，转体不够，让后面的立定跳得有点歪。”
听完之后，我说：“评价很好。看得出来，刚才每一个同学都非常仔细地观察我的动作，并且用脑子对我的动作做了如此细致的分析。接下来张老师会根据你的建议再做一个，你可以帮我评分，好吗？”学生们都说：“好！”我动了动头，深吸了一口气，做了一个漂亮的示范。学生们得了满分并鼓掌。我也很高兴地说：“我进步这么大，看来你的意见真的很好！同时，我也想告诉你，你要用眼睛去看，用头脑去思考和探索，你会学得更好。老师相信只要你努力，所有的学生都能考满分，对吗？”“是的！”学生们大声回答，并渴望一个接一个地尝试。他们开始在这群人的垫子上展示它。我巡了一圈，大家的动作都明显提高了。在练习中，同学们还互相帮助，纠正动作，互相打分！下课了，我鼓励大家说：“你们做得很棒！你的行动和解释也可以成为一次老师。希望你以后能多给老师一些建议，我们一起解决问题，好吗？学生们以雷鸣般的掌声结束了课程。
分析：
中国教育家朱曾说：“如果你看不到对教学的兴趣，你就不会喜欢学习。”这句话充分说明了学习兴趣的重要性，学生的兴趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只让学生反复枯燥地练习，只会降低他们的学习积极性，使他们产生厌学的态度，达不到学习的目的。教育家陶行知老师也认为，学习的过程是一个“趣——，思——，练
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——，创——”的过程。有了学习的兴趣，学生就会积极参与学习。因此，在这节课上，我主要采用让学生评判的方法来激发学生的兴趣，让他们积极地学习和实践。
通过这一案例，教师在教学中应尽力为自主学习提供机会，但不应忽视学生的需求和情感体验，让学生在教师的指导下培养自主学习能力。让学生身心全面和谐发展。这也让我深刻体会到了教育改革的***。我们的教师应该改变以往只注重传授知识和技能的思想，在教学中采用多种教学方法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣。趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们“知其然，更要知其所以然”的学习方法。并且多让学生谈感受，对教师的教法及示范动作及时提出意见，大胆的说出自己的想法，让我们每一位学生都能成为**课堂中的小主人。
小学体育教师教育故事班级里的小胖子们一直是我搞不定的，跳绳，立定跳远，耐久跑统统不行。我不知所措的眼神，他们当然会用不自信的神态来回应我。
初春总是多雨。室内课对于学生来说还是毫无吸引力，我灵机一动：“同学们，**，我们举办一场掰手腕大赛!”。气氛自然被点燃!看那几个小胖子，笃定会赢的神情!我在黑板上画好了表格，写好了对阵名单，教室里自然也炸开了锅。“谁再不安静下来，比赛不可以参加。”我说，教室里立马安静到前所未有的地步!“真管用”我心想。比赛的诱惑力比我上课的诱惑力大多了!
前后组成一组对阵，保证了基本的公平。一张桌子摆在教室
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的储物柜前，两张凳子就是比赛时的选手们的“专用凳”了，学生们的小手都摩擦摩擦，仿佛能够带来一点好运一样。**的比赛只男生参加，女生们自愿组成了拉拉队，气氛好不热闹!
经过一番激烈竞争，十位同学成功突围，进入半决赛。半决赛的气氛自然是比初赛更为紧张激烈，拉拉队们也士气高涨，在班长的带领下，“×××加油”呼声越来越高。(×××自然是她们喜爱的
