2019-2020最新人教版八年级上册物理第二章第4节《噪声的危害和控制》说课word版

——教学资料参考参考范本——

2019-2020最新人教版八年级上册物理第二章第4节《噪声的危害和控制》说课word版

______年______月______日

____________________部门

各位老师大家好！

今天我说课的题目是人教版八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》。我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果及反思这几方面对本节进行阐述。

一、教材分析

1.本课的地位和作用

本节课是人教版八年级物理上册，第二章“声现象”的第四节《噪声的危害和控制》。

在此之前，已经学习了声音的产生和传播，我们怎样听到声音和声音的特性，这对过渡到本节起到了很好的铺垫作用。本节课同时也为后面的声的利用的学习打下基础。

噪声污染是环境污染的一种，已经成为人类的一大危害，噪声的危害和控制是一个重大的科学问题，与我们的日常生活、生产有着密切的联系，容易激发学生浓厚的学习兴趣。通过本节的学习，增强学生对物理学的重视和兴趣，提高学生的环境保护意识。

本节课的特点之一是：联系生活，通俗易懂；特点之二是：涉及面广，实例丰富。

2.教学目标

知识与技能目标：

1）、能说出噪声的来源和危害。

2）、举例说明防治噪声的途径。

过程与方法目标

通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

情感、态度、价值观目标

通过学习，增强环境保护的意识。培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。

3.教学重点、难点

教学重点：

1）、噪声的来源和危害。

2）、防治噪声的途径。

教学难点：

分析防治噪声的途径和环境保护教育。

教学重、难点的处理：

观察、讨论、分析、归纳、总结。

二、 教法学法

1. 教学方法

情景教学法

探究式教学法

启发式教学法。

2. 学情分析

八年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，了与交流，想象力丰富，有一定的学习主动性。

3. 学法指导

小组合作；自主探究；互动交流；归纳总结

4. 教学手段

多媒体教学手段

三、教学过程

一）、创设情境，导入新课—（3min）。

1.播放一段优美的音乐，和一段燃放鞭炮的生活场景。并提出问题：

①你放过鞭炮吗？

⑵你喜欢哪一种声音?为什么？

学生回答，教师点评，根据学生说出的理由引入新课。

从学生已有的经验和经历出发来创设情境，使学生有话可说，有话想说，激发学生求知的欲望和兴趣，促使学生的思维一开始就被激活。

二）、合作分析，互动交流—（18min）。

对于这个环节，我采用“观察—讨论—分析—交流—认知”的教学模式。

1.图片展示铁钉刮玻璃时示波器产生的噪音的波形音叉声音的波形。

进展活动一：

比一比两种声音在示波器上产生的波形有什么不同？

学生观察，对比，讨论，交流，总结出——

物理学角度噪声的定义：噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。

2.【观察总结】让学生认真观察，然后以小组为单位

进展活动二：

我搜索，我发现，噪声的来源有哪些？

学生借助教师提供的表格激情探究，开心交流，共同总结出噪声的主要来源。

3.【引导】歌曲让人心情舒畅，当你正在认真学习或香甜睡眠的时侯，我再来播放歌曲你还会觉得心情舒畅吗？为什么？

（学生回答，根据学生回答教师及时启发，共同总结出环保角度噪声的定义）

（从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音都属于噪声。）

4.【思索】噪声就在我们身边，它的等级怎样划分，它对我们造成了什么影响？

进展活动三：

小组总动员：噪声的等级与危害。

学生阅读，分析，交流，总结出噪声的等级和危害（教师及时启发学生）。

学生以小组为单位进行合作探究学习，使学生的本身的隐性资源得到了开发和利用，唤醒了学生的学习意识，挖掘了学生的潜能，调动了学生学习的的积极主动性，以点带面，学生整体拔高。

以分贝表示声音强弱的等级；

0dB是人刚能听到的最微弱的声音；

30～40dB是较为理想的安静环境；

70dB会干扰谈话，影响工作效率；

长期生活在90dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱，头疼，高血压等疾病；

突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。

5.【联系实际】播放噪声的等级和危害的文字资料（激发学生的求知欲），强化噪声危害的知识。

为了保护听力，声音不能超过90dB；

为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；

为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB；

三)、联系实际，学以致用—（15min）。

1.【生活畅想】噪声是一种严重的污染，我们每个人都有感受。要尽量减少噪声对人类造成的危害，这是每一个公民的责任和义务，那么在生活中我们应该怎样做？

进展活动四：

组间竞赛：在学习和生活中减弱噪声的办法有哪些？

（学生交流展示）培养学生的环保意识和社会责任感，同时也过渡到噪声控制的学习。

2.【引导】声音从产生到引起听觉要经历哪些阶段？(学生讨论交流总结)

引起听觉的三个阶段

声源的振动—空气等介质的传播—鼓膜的振动；

3.【思索】有心人发现，控制噪声也要从这三个方面着手，你发现了吗？

进展活动五：

组建竞赛：减弱噪声的办法有多少？

（小组分析、交流、总结出减弱噪声的主要办法）

防止噪声的产生；

阻断噪声的传播；

防止噪声进入耳朵；

4.【开阔视野】播放生活中减弱噪声的图片，（1.在声源处；2.在传播过程中；3.在人耳处）。

5.【联系生活】噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。

进展活动七:

想想议议：过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来，许多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根据所学的知识，提出更合理的建议。

利：增添喜庆气氛；

带来巨大利益；

弊：浪费资源；

污染环境；

事故多发，引起火灾，存在危险性；

影响社会风气

措施：加强引导和管理；

规范燃放烟花爆竹；

大力宣传燃放烟花爆竹的危害；

（教师及时肯定，鼓励，纠正。）

6.【感悟与收获】借助板书的框架，师生共同回顾本节的要点知

识，以加深对本节知识的理解和掌握。

7.【课堂演练场】

小试牛刀

（1）从减弱噪声的三个途径考虑：在摩托车上加装消音器，

这是在＿＿处减弱噪声：在城市道路旁加装隔声板，这是在＿

＿处减弱噪声：工厂的工人带防噪声耳罩，这是在＿＿处减弱

噪声的。

大展身手

（2）会堂和剧院的四壁和屋顶都做成凹凸不平，或用蜂窝状

的材料，这是为了（ ）

A.减弱声波的反射； B.增强声波反射；

C．增强声音的响度； D.为了装饰；

能力挑战

（3）现在的居民楼都装有防盗网，网的上方有一块很大的薄

铁片做成的挡雨板。这样在网内的东西才不会被雨淋湿，可是

每当在下雨时，雨点打在挡雨板上，发出了很响的滴答声，如

果在夜里，这个噪声更是影响人的睡眠，你想个办法减小或者

消除这个噪声？

四）、课外延伸 ，深广思考——（5min）

1.【我的责任】到现在为止，我们已经知道噪声的危害和控制

的办法，生活中除了噪声污染 ，还有水污染，光污染，大气污染，

固体废弃物污染等，保护环境，从我做起。生活中我们怎样做才能保

护环境呢？

（学生激烈探讨，纷纷出招，教师及时肯定，适时引导）使学生认识到保护环境人人有责。

2.【布置作业】任何事物都具有两面性，噪声也不例外；为了进一步

提高学生的素质，我把活动：搜集噪声的应用作为课余体验，以小组为单位，以噪声的应用为中心思想，写一篇300字的小作文。

在最后设计这样一个环节，是考虑到每位学生都有自己独特的生活经历和对问题独到的见解，把学生作为完整的独立的个体来对待，就是要给学生全面展现个性力量的时间和空间，使每个学生都有参与的机会，锻炼独立思考、分析以及解决问题的能力。并由设想触发情感认知，引导学生自身在生活和未来工作中努力的方向。实现物理教学中科学、技术和社会的相互关系的教育。

四、板书设计

噪声的危害和控制

一、噪声的来源

1、噪声的定义：

a 、物理学角度：

b、环境学角度：

2、噪声的来源

二、噪声的等级与危害

1、噪声的等级与分贝表示

2、噪声的危害：

三、噪声的控制

1、引起听觉的三个阶段

声源的振动-----介质的传播----鼓膜的振动

2、控制噪声的三个方面

防止噪声的产生-----阻断噪声的传播-----防止噪声进入耳朵

五、教学效果与反思

1.学生通过自主探究学习，主动参与，主动索取，综合能力得到提升。

2.教学内容直观形象，教学效果事半功倍。

3.世上无难事，只要肯登攀，在以后的教学中，我不仅要根据学情，自我改进和完善，还要广汲雨露，取长补短，争取更好。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/81aedbc1876fb84ae45c3b3567ec102de3bddfe3.html