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正在进行安全检测...

发布时间：2023-09-24 08:09:28 来源：文档文库

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寓言故事>教学设计（文言文）
—.话说寓言导入
1.你们都知道那些寓言故事？（揠苗助长、自相矛盾、
画蛇添足、守株待兔、郑人买履、掩耳盗铃、南辕北辙等）
2.齐读它们，想想这些寓言故事都有那些共同点？（语
言简练、故事情节简单、故事中的人物都很愚蠢、都告诉我们一个深刻的道理等等）
3、寓言是文学作品的一种体裁，常常带有讽刺或者劝
戒的性质。寓言原来是民间的口头创作。世界上最早的寓言式《伊索寓言》，我国春秋战国时代寓言已经相当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有许多当时相当流行的寓言作品。
“刻舟求剑”其中的寓言故事之一。选自战国《吕氏春秋》
4、读课题，说对课题的理解。
二、初读寓言感知
1、这则寓言故事是古代文言文，请小朋友试着读读。（抽
生逐句读，注重评价读准与否）
2、把课文中的生字、难字认识了，课文就能读得更准
确了！（遽-赶紧、契、矣、岂-下面是自己的己）
3、生字回到句子里，看看读得怎样？（读句子一一遽
契其舟、舟已行矣、不亦惑乎！岂不是太糊涂了吗？）
、
4、把这些句子送回课文里，又读得怎样?（自己练读，

抽生读课文）
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5、文言文要读慢些，还要读出停顿之美来。
读完全文）
三、品读寓言感悟
（师生共同
1、文言文每句话具体都讲了些什么呢？请结合课文下
方的译文理解。
2、老师读文言文句子，请小朋友用译文里的话告诉我
是什么意思。（老师读句子，学生说意思。）
3、请一个同学读译文，大家一块告诉他是哪句文言文。4、让我们走进每个句子，看看其中的有些字具体是什
么意思？（老师圈字，学生结合译文理解这些字是什么意思。）
5、老师由句到字抽问学生，并板书在黑板上。6、像这样同桌互相考考。
7其实在文言文里，同样的字在不同的句子里也有不同的意思。比如（楚人有涉江者、从其所契者入水求之）中的者，（是吾剑之所从坠、从其所契者入水求之）中的之。
7、结合文后的译文，同桌商量商量分别是指什么意思。8、“舟止，（）从其所契者入水求之。”这个括号里省略
了谁？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/814aa264bbd528ea81c758f5f61fb7360b4c2bb0.html