浅谈项目式学习在促进小学生德育发展中的作用

发布时间：2019-08-20 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈项目式学习在促进小学生德育发展中的作用
作者：陈绮清
来源：《广东教学·教育综合》2017年第19期
[摘要]随着社会竞争的逐步加大，越来越多的学生和家长将学习的重心偏向了成绩、升学率等等，忽视了学生的德育发展。这种现状与现今素质教育的理念是相违背的，而从国外引进的项目式学习，通过构建跨学科的学习方式，不仅能促进学生的智育发展，还能对学生的德育发展起潜移默化的作用。农林下路小学自2010年起就初步接触项目式学习，本次研究也将以项目式学习下农林下路小学的德育发展情况作为案例。 [关键词]项目式学习；小学生；德育一、项目式学习的内涵和特征（一）項目式学习的内涵
项目式学习中的“项目”，源于管理学中的一个概念，一般来说是指在一定约束条件下（主要是限定资源、限定时间、限定质量），具有特定目标的一次性任务。而把项目引入教育之中，将其与现代教学相联系，就形成了项目式学习。根据两者的内涵与特点，项目式学习中的“项目”应该是以学科课程内容和现实生活为基础，由学习任务、目标或学生所驱动，关注能够促进学生理解和接受学科的中心概念、原理，并且能使学生深入、主动地去发现和解决具有建设性的问题。
（二）项目式学习的特征
项目式学习强调统整单一学科或跨学科中具有联系的知识以形成项目，并提供资源和工具，让学生通过协作方式参与项目学习，从而促进学生的知识整合能力和提高协作能力。这一学习模式主张学生对所学的知识与技能进行有机整合，再付诸于实践，旨在通过学生的亲身实践来获取直接经验，以解决真实世界中遇到的实际问题。
项目式学习具有以下特点：1.强调以学习者为中心，小组协作是主要形式；2.体现知识统整的思想，并融合了真实的生活情境；3.具有一定的时间跨度，非单学时完成；4最终成果是学生的设计作品；5.以学生为中心，重视学生高级思维能力的培养。其中，项目式学习的最大特点是突破传统以教材为纲的课程，以问题解决和文化传承为导向构建项目化课程；突破以知识传授为主的教学方式，构建协作、探究的教与学方式；突破传统课程的学科和知识点局限，构建跨学科、跨知识主题的课程组织方式。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/8131e1eb0812a21614791711cc7931b764ce7b7b.html