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项目式学习给学生带来了什么

发布时间：2019-04-05 来源：文档文库

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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 项目式学习给学生带来了什么
作者：罗滨
来源：《北京教育·普教版》2018年第08期
北京市海淀区教师进修学校校长，正高级教师，北京市化学特级教师。教育部基础教育课程教材专家委员会委员、全国中小学幼儿园教师培训专家组成员、国家教师教育课程资源委员会委员、中国教育学会学术委员会副主任委员、普通高中化学课程标准组核心成员、《化学教育》编委。长期从事化学教育、教师教育、科技教育、创新教育和学校管理等工作。下雨天，开车的人在下车的时候都会遇到一个尴尬，那就是在撑开雨伞之前先会被淋到。这是为什么？怎样通过改造雨伞的结构来解决？在我们身边，这样的小事、难事很多很多，但我们的学生看到了吗？愿意尝试去解决吗？对于学生来说，解决这些问题，是小发明、小创造，更是发展核心素养的良好契机、关键小事。
这样的学习是基于学科又超越学科的综合性学习，是一种与真实世界和生活实际紧密联系的学习方式，这就是项目式学习。什么是项目式学习？
项目式学习是一种以学生为主体，链接真实世界的事件，在一段时间内，团队共同解决一个复杂问题或完成一项综合性任务，学生经历全过程，通过亲身体验、深刻理解来获得核心素养发展的一种学习方式。高质量的项目专注于核心概念，反映学科核心内容与外部世界的关联，是强调真实性、应用性、逻辑性的学生主动学习。
项目式学习是当前学习方式的一种重要补充，包括学科内综合和跨学科综合的项目。五个基本环节依次是选择项目、设计方案、完成项目、交流展示、评价改进，其典型特征是综合性、复杂性、实践性、开放性、体验性等。项目式学习给学生带来了什么？
项目式学习是培养创新型、复合型、解决未来问题人才的重要学习方式。学生以团队的形式，完整地经历提出问题、规划方案、修订方案、解决问题、形成成果、展示交流、评价改进各阶段。在持续互动中，经历复杂推理、思辨决策、远端迁移等综合性、复杂性的问题解决过程，创生意义，获得知识与技能，实践应用能力、迁移创新能力、跨领域合作沟通能力等不断发展，学科观念、思维方法逐渐形成。
一是在选择、确定项目的过程中，提高学生观察世界、关联思考、提出问题的能力，这可以改善学生解题多、解决别人的问题多、解决单学科的问题多、解决纸面的问题多的现象，还可以提高社会责任感；二是在设计、修订方案的过程中，提高学生跨学科思考、整体设计、选择方法、形成思路和解决方案的能力；三是在实施、完成项目的过程中，提高学生动手实践、

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