永康六中深化课堂教学改革实施方案（已修改）

以生为本，强化特色，创新模式，多元发展

——《永康六中深化课堂教学改革实施方案》

为认真贯彻落实国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入实施素质教育，改革学生培养模式，满足学生成长及个性发展需要，根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》、《金华市关于推进深化普通高中课程改革工作的指导意见》，结合我校实际，特制定我校深化课堂教学改革实施方案，并于2013年秋季开始实施。

一、学校基本情况

永康市第六中学，创建于1985年，时名为“永康市经委职业中学”，2001年被浙江省教育厅确定为浙江省第一批综合高中，2013年6月，转型为普通高中，更名为“永康市第六中学”。

学校现有24个班级，学生数为1082人，其中有普高班16个，学生727人，职高班6个，学生355人。由于普高生与职高生并存，这给我校的教育教学管理带来一定的难度。我校的生源质量在整个永康市处于中等偏下的水平。

我校在职在编教职工共有138人，其中省级优秀教师2名，金华市优秀班主任3名，永康市优秀教师4名，永康市教坛新秀12 名，教学能手2名，高级教师 33名，具有中高级职称的教师占专任教师的比例达到85％。由于我校是刚刚转型为普高的学校，教师的教育教学观念有待转变，教师的素质有待提升。

二、学校办学理念

深入贯彻科学发展观，全面实施素质教育，树立“科研兴校，特色强校，文化润校，质量立校”的办学思想；以提升教学质量为核心，遵循教育教学规律，解放思想，开拓创新，强化质量立校意识，优化学校管理内涵，全面提升教学质量和办学效益。“以生为本，强化特色、创新模式、多元发展”，努力探索学校多元化办学途径。本着为“为教师的生活幸福奠基”，“为学生的终身发展奠基”的理念，努力让“学生有特长，教师有特质，学校有特色”。

三、深化课堂教学改革工作领导小组

组长：章春归

副组长：李刚毅 黄浩清 应上进

组员：李俊 徐晓华 章丽爱 陈全发 高香花 舒文艳 周奕旻

胡丽云 应如画 吕月秀 陈秀君 林雅 张志强 李辉 胡伟康

四、深化课堂教学改革具体措施

  （一）实行校领导联系年级组制度

学校成立深化课堂教学改革工作领导小组，校长任组长，三位副校长分别联系一个年级，与年级组长、教研组长一起抓好课改工作。针对今年学生的现状：

一年级抓良好班风的形成，二年级强化纪律的管理，三年级重点抓高考质量的提升。校级领导和业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教务处每周一例会制，及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

（二）扎实推进课程改革，开发开设选修课，努力打造精品课程

1、选修课程的申报和评审程序

（1）教师申报

由全校教师全员参与选修课程开发工作，以教研组为单位申报拟开发的课程。认真填写《永康六中教师选修课程开设申报表》。

（2）评委初审

由学校课程评审委员会对教师申报的《永康六中教师选修课程开设申报表》进行初步评审，评审内容包括选修课程的价值和意义、目标和内容、实施与评价等，对不符合开设条件的课程给予取消，要求教师重新申报，对不尽完善的课程纲要提出修改意见，要求教师及时修改完善。

（3）学校审核

由学校课程评审委员会将教师申报开发的课程提交学校深化课堂教学改革领导小组审核，审核通过的课程列入《永康六中选修课程目录》，并向全校公布。学校审核内容主要为以下三个方面：

第一、课程开发前要做充分的情景分析：包括明晰学校发展理念、调查学生需求、分析学校资源、把握时代特征与区域发展需要等等。其中最核心的工作是调查学生的课程需求。通过常规的问卷调查、座谈交流等形式，及时收集学生的各种需求信息。

第二、有详尽的课程实施方案，要求每一门课程开设前必须编制不少于500字的课程纲要，构思好课程实施的各个方面。课程纲要必须考虑学生的发展需求。

第三、选修课程原则上在一个学期授完，授课时间每门课程一般不得少于26学时，不超过36学时。

2、选修课程的开设及安排

（1）选修课程的开设

每学年开学前，学校提前公布学校本年拟开设的选修课程目录以及选修课程的详细介绍信息。每一学年中，每类选修课程可供选修的模块不少于6个；选修课程的周课时数不少于8课时。其中知识拓展类选修课程比例不得超过60%，职业技能类选修课程比例不得低于10%。

（2）选修课程的安排

原则：在不同的学习领域中，“指定选修”和“自主选修”相结合。

选课：在学校网站上公布方案，在教师的指导下学生根据自己的兴趣爱好选报，教务处统计汇总编班，每门课程人数原则上控制在55人以下30人以上，教务处可根据学生意向和学校教学条件，在充分尊重学生意愿的前提下，进行合理调剂。

课时：一般每周下午安排8课时。

上课：实行走班制，根据学校安排，在指定地点组织开展教学活动。

考核：每个模块结束后，教师都要对学生进行考核评价，认定学分。

选修课程安排表：

周一

周二

周三

周四

周五

上

午

共4节

必修课程

下

午

第五节

必修课程

选修课程

必修课程

选修课程

必修课程

第六节

第七节

第八节

班团课

（三）完善工作机制，优化教学质量全过程管理

1、规范早读课、午自修和晚自修；

深化教学改革，要着眼于培养学生创造思维、学习能力、自学习惯。培养良好的学习习惯是学校学风建设的基础。针对先前不良的读书习惯，学校规范早读课前为国学诵读；早读课语文、外语老师精心安排内容、认真引导学生读书；午自修由班主任安排学生自习和午休；晚自修科任老师严格管理，督促并指导学生自主完成学习任务。

2、加强各年级学科集体备课建设，规范集体备课

 把功夫下在课前。上一堂有质量的课不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。学校要求同年级两名任课老师以上的学科必须成立备课组，每周进行一次集体备课。要求教师在集体备课中做到“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人，要认真钻研课程标准、教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。要做到“五统一”：即统一教学目标，统一重点、难点，统一教学资料，统一教学进度，统一测试内容。从而在时间安排、组织形式和活动内容等方面形成集体备课规范，促进不同水平、不同层次教师之间资源共享，协同发展，提高集体备课实效，从而切实提高课堂教学的有效性。

3、建立月度教学常规检查制度

学校依据《永康六中教学常规管理基本要求》，按月对教师的教学工作进行常规检查，教务处对教师集体备课、课堂教学、作业布置等环节经常进行检查，

定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录。及时向教师反馈检查中发现的问题，提出整改措施。对问题突出的教师，要进行诫勉谈话，督促改进，跟踪指导。月度教学常规检查的结果纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要依据。

4、加强教学过程监控，推行课堂有效教学

（1）实施教学过程精细化管理，提高课堂教学的有效性

为了提高课堂教学的有效性，学校建立了《教师课堂教学行为规范》和《学生一日学习常规》等规章制度，并针对课堂教学的基本环节，提出了具体的要求。每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：必须明确本堂课教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。在课堂教学时间分配上，要求做到教学时间控制在30分钟之内，留给学生一个自己思考的时空。教学方法倡导采用“问题合作”的学习方式，力求做到有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。选择教学模式方面，力求做到“三个一”，即给学生一个自己的空间，给学生一个选择的机会，给学生一个展现的机会。

（2）加强常态课的管理与监控

学校对平时课堂教学的监控与管理实行值周行政领导负责制，教务处课堂教学备案制，班级日志记录周查制。实行推门听课制，随机实施课堂教学监测。每周每天实行行政领导巡视检查，全方位地对常态课堂教学进行监控。对随意调课、旷课、无人上课等严重教学事件实行处罚，对违反课堂常规的教师通报批评。期中期末开展课堂教学学生评价活动，实行家长开放日，广泛征求家长们对教师上课的意见和建议。不定时请教研室专家、教研员随堂听课，通过实施严格地课堂教学监控措施，使我校课堂教学走上内涵发展之路。

（3）把补困放在课后

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有一些学生在学习上有困难跟不上其他同学。决不放弃每一位学生，学校鼓励老师们利用课外时间给学困生个别辅导，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

5、及时召开各层面的教学质量分析会、座谈会、任课教师会议

教务处、年级组长要经常召开年级教育教学分析会，座谈会、任课教师会议，解决存在的问题。教学质量分析会议要分析到每个学生，每门学科，既要肯定成绩，又要实事求是地指出存在的问题和不足，并就今后的教学工作提出改进措施。

6、狠抓教风、学风及考风，培养良好的教与学的态度

学风取决于教风。好的教风滋生培养刻苦勤奋、脚踏实地、上进求真的良好学风；不良教风则惯纵助长得过且过、不求上进、浮躁放纵的坏的学习风气。严师才能出高徒，如果教师能够以高的标准要求学生，学生很自然就会认真对待学业，抓紧学习，消化教学内容，查阅资料，完成作业，积极准备考试。同时良好的学风使得学生总是保持旺盛的学习干劲，刻苦学习，上课认真，努力掌握课程内容，课外还能积极钻研，主动学习，从而形成良好的学习习惯和学习风气。学校将通过开展学风教育，促进学生养成良好的学习习惯，形成勤学上进、砺志成才的优良学风； 通过考风教育，营造真心用功学习，积极向上，公平竞争，诚实守信，考出水平，考出成绩的良好风气。要求全体同学树立诚信意识，严格遵守考试纪律，杜绝考试违纪和舞弊现象，从我做起，从现在做起，诚信应考，文明考试，勇于公平竞争，严于自律，自觉抵制作弊行为，考出理想成绩回报父母，为学校争光。

（四）以新课改为契机，加强培训，提高教师业务素质

  1、实施“十个一”工程，促进全体教师业务素质的提升

在实施新课程的同时，学校重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一份教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教务处将围绕新课程改革，通过集体学习、教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

2、实施“青蓝工程”，促进青年教师的专业成长

2013年6月，我校从综合高中转型为普通高中，更名为“永康六中”。为了适应转型的需要，同时也为了加快青年教师成长的步伐，充分发挥学校骨干教师的传、帮、带示范作用，帮助青年教师不断提高教育、教学水平和科研能力，建设一支过硬的师资队伍，我校将大力推进“青蓝工程”。从2011年开始我校语文教研组率先开展了师徒结对活动，在此基础上本学期学校全面签署了《永康六中中青年教师结对协议》，确定了陈全发等15位教师为青年教师指导组成员，与15名青年教师结对。

近年来学校通过实施“青蓝工程”，开展师徒结对，促进了青年教师的专业成长，提高了青年教师的整体素质。例如：我校林雅、陈惠萍老师获得2012年永康市第十届教坛新秀；本学期，林雅老师又获得金华市优质课评比一等奖，目前正代表金华市参加省优质课评比。总之，我校“青蓝工程”的实施，为培养一支德才兼备、充满生机和活力的青年教师队伍，为学校的可持续发展提供了可靠的保障。

3、实施“走出去，请进来”，助推教师专业成长

近年来，学校高度重视教师队伍素质的提升，本学期学校继续鼓励教师积极参加继续教育培训。自2011年以来我校将近有634人次参加了各级继续教育培训，绝大多数老师都已完成了90学时培训。同时学校与学术机构或高校建立紧密的联系，邀请校外知名专家来我校做专题讲座，评估指导，努力提高教师的科研水平，助推教师的专业成长。

4、建设数字化示范校园，打造网络教研平台

为进一步加强网络教研工作，充分利用现代信息技术，拓展教研功能，创新教研方式，实现常规教研网络化、教研管理网络化，汇集优质教育资源，实现资源共享，本学期学校以创建金华市数字化校园为契机，打造网络教研平台，为教师校本教研创造条件。本网络教研平台功能模块设想包括：

学情探究

本版块提供教师上传关于学生的基础知识，基本技能、兴趣特长、情感态度价值观等方面的情况，以达到学情共享的目的。

教学质疑

本版块提供任课教师上传在教学实际中碰到的疑难问题，以便教师在网上交流探讨，形成共识。

教学资源

本版块提供教师上传本学科电子教案、课件等教学资料，以达到资源共享的目的。

教学掠影

本版块提供教师上传教学活动的各类图片资料。

教学成效

本版块展示全体师生在各类教学竞赛中的获奖成果

希望这个网络教研平台成功开发后，能着眼于教学实际，激发教师积极参与教研活动，达到资源共享的目的，为提升教师队伍素质、提高教学质量服务。

（五）加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

1、强化语数英特色教学管理

语文学科突出抓好学生阅读写作能力的提高，数学学科重点抓学生思维能力的训练，英语学科强化学生口语表达的训练。着重从以下几方面入手一步步强化落实。

语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练，强化学生课外时间的“说、写”训练，学校将通过作文竞赛、演讲比赛等形式对训练情况进行验收；数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；英语学科要充分利用晨读时间，上课时间对学生进行口语训练，完成一日一题，学期末将采取演讲表演的形式进行验收。教务处将定期对以上三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

2、突出美术特色教学

特色是学校的生命之源，我校是金华市艺术教育特色学校。为此，本学期学校将围绕“发展特色教育，提升办学品位”的工作方针，继续加大对美术教育的管理和投入，把美术教学作为学校“特色强校”的重点工作来抓，

（1）美术课程的开设

第一、美术基础课程。基础课程面向全体学生，每周上1—2节课。同时利用读写唱、晚自修进行硬笔、软笔书法练习。学校将经常性邀请校外专家开设美术专题讲座，组织学生开展书法、绘画比赛，旨在帮助学生掌握一定的美术知识、技能，培养学生初步的美术鉴赏能力，起到陶冶性情的作用。

第二、美术专业课程。学校分别在高中三个年级开设美术专业班，每周上课节数为3—5节。设有专门的美术教室，晚自修由美术老师进行专门辅导、创作。

（2）继续实行美术生高考自主培养制度

实施新课改以前，我校很多美术考生为了备战高考，每年都要远赴杭州参加美术专业技能培训，这给考生带来不少的经济压力，同时也不方便学生的管理。

2012年实施新课改以后，学校改变了以往的做法，进行了大胆尝试，实行美术生自主培养。学校专门安排了一间美术教室，挑选有经验、有责任心的美术教师，对考生进行一对一、面对面的个别辅导。同时，学校还专门聘请中国美院的专家对考生进行考前集中辅导。为迎接2014年美术专业联考，本学期学校将于10月中下旬开始进行为期两个月的美术生集中培训。

近年来，学校通过美术生高考自主培养，取得了丰硕的教学成果。例如：在2010年艺术联考中，张博琦同学素描成绩97分，单科排名全省第一。2011年美术联考中，曹巧合同学素描成绩97分，单科成绩居全省第一，艺术联考平均分91分，居永康第一。胡奇昶同学联考平均分89分，居永康第二。陈文璧同学艺术专业被苏州大学录取。在2012年艺术联考中，林骏海同学专业成绩通过中国美院建筑专业成绩要求，徐意雯、胡金鹭、黄宇杭、徐煜峰被金华职业技术学院提前录取。在2013年高考中，我校有周慧敏、黄李婕等14名同学被艺术类院校录取。

（3）继续开展丰富多彩的美术实践活动

例如本学期美术实践活动有如下构想：

第一、组织美术生开展“走进香樟公园、放飞青春梦想”采风活动。

第二、组织美术生走进古文化村——后吴进行艺术创作。

第三、组织美术社团开展“画说文明礼仪”漫画大赛

第四、举行“迎元旦，师生美术作品展”活动

（4）实施美术特色教学的预期成果

第一、通过美术特色教学，让学生掌握一定的美术知识、技能，提高审美情趣，具有一定的审美能力，陶冶性情。在学校文化长廊中，到处可见师生的美术作品，营造浓厚的学校文化氛围。

第二、通过美术特色教学，让部分学生发现自己的美术特长，看到自己的学习潜力，在美术老师的辅导下，较好地掌握美术专业知识、技能，拥有一定的美术创作能力，为升入大学深造打下良好的基础。

第三、通过美术生高考自主培养，延续我校连续七年美术高考专业通过率达100%的辉煌，争取在2014年美术高考中，文化课成绩有较大提升，争取美术本科上线率零的突破。

（六）营造浓郁的校园读书氛围，形成清新校园风尚

1、开展“书香校园”经典著作阅读活动。邀请著名专家、学者为学生开列经典书目，让学生静下心来多读书、读好书，在阅读中思考，在思考中进步。通过“好书评鉴会”、“读书报告会”等延伸性读书活动，陶冶学生性情，培养学生能力。

2、开展国学经典教育，让每一个学生都懂得感恩

我校是金华市委宣传部、永康市教育局确定的“一校一书读国学” 主题教育第一批试点单位，是金华市唯一一所“一校一书读国学”主题教育活动的高中试点学校。

本学期学校将继续开展“一校一书读国学”主题教育活动，学校将开辟国学专栏，成立国学社，筹建“国学馆”。目前学校已开发了校本教材书画《弟子规》、书画《论语》。本学期学校将把《弟子规》作为全校学生的国学读本，选定《弟子规》、《论语》作为全校老师的国学读本。在校内安排读写唱、班团活动课、晚辅导等时间开展诵读活动；在校外，开展师生自由读、父母参与亲子读。通过一系列活动的开展，培养学生的感恩意识，提升学生的道德文化素养，从而增强学生的民族自豪感和自信心，增加学校的文化内涵，提升学校的办学品位。

(七)开展心理健康教育，让每一个学生充满阳光

我校的心理健康教育一直是学校的特色发展项目。学校心理辅导室，是永康市心理学会第一届副会长单位，2012年6月顺利通过浙江省级优秀心理辅导室的评估，成为全市中学首家省级优秀辅导室。

心理辅导老师将继续贯彻新课程理念，积极推进素质教育，培养学生健康人格和健康心理品质。学校将举行各种类型的心理健康讲座，进行师生心理对话，排练心理剧。通过诸多活动的开展，培养学生健全的人格，健康的心理，同时，给学习增加动力，让学生成为学习的主人，自觉、主动地投入学习之中。

（八）开展多元化办学，让每一个学生都成才

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：“高中教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义”。加快高中教育高质量、多样化、有特色地发展，不仅是解决当前同质化、趋同化倾向的有效办法，也是提升高中品质的必由之路，更是高中内涵发展的核心内容。

2013年6月，我校从综合高中转型为普通高中，学校定位为公办保底学校，学生的生源质量仍远远低于其它普通高中，在教学质量的提升方面将无法与兄弟学校抗衡。为了寻求转型后的出路，我们“不求人人上大学，但求个个能成才”，为了能让每一个学生都能成为有用之才，学校将决定走多元化办学的道路。2012年，我校曾与美国缅因州的斯特恩斯高中结为姐妹学校，开展交流合作学习活动。今后，我们将抢抓机遇，开辟渠道，开展深层次的国际合作。

五、深化课堂教学改革的保障机制

1、加强对课堂教学改革的领导

学校要成立深化课堂教学改革工作领导小组，加强课堂教学改革宣传，全面贯彻落实《永康六中深化课堂教学改革实施方案》。要建立深化课堂教学改革联席会议制度，及时研究解决改革中遇到的重大问题。要积极争取上级部门和社会各界对我校课堂教学改革的重视、理解和支持，为教改创造良好的社会环境。

2、改革学校教学管理制度

学校是深化课堂教学改革的主体，学校要建立具有鲜明特色的课程规划和课程体系；要改革学校教学管理组织体系，成立课程评审委员会、学分认定委员会、学生选课指导中心等机构。要建立健全选课指导、走班管理、学分认定等配套制度。明确职责，确保各项工作规范有序，公正公平。

3、加强课程改革专项培训

加强对全体教师的课程改革培训力度，强化课程意识，提升行政的课程决策力、指导力；加强校长培训，切实转变教育理念，把握课程标准，提升校长的课程领导力；加强教师培训，提高教师的选修课程开发开设能力，为课程改革培养合格教师。

4、改革评价体系，完善考核制度

评价体系改革，是课程改革的关键，也是难点。“促进学生的全面发展，教师的不断提高”，是新课程倡导的核心理念。建立发展性评价体系是促进教师、学生、学校与新课程共同成长的重要保证。我们在课改实践中：在评价功能上，强调发展，在评价重心上强调过程，在评价内容上强调全面、综合，在评价主体上强调多元，在评价方式上，强调多样，以发挥评价的教育激励功能。我们打破以前单向的、不平等的评价方式，让评价对象成为评价中的一员，在相互平等、尊重和互惠的基础上，通过协商、讨论等不同的沟通方式自主地调控评价活动本身，让评价对象最大限度地认同、接受评价。

近年来，我校教师获市级以上荣誉称号50余项，在省级以上公开刊物上发表文章30多篇，210多篇论文和20多项课题在地市级以上获奖，学生在各级各类比赛中获奖达200余次，教师在各级各类比赛中获奖达160余次。回顾过去，付出与收获，努力与艰辛，让我们感慨万千，备添信心；展望未来，任重而道远。我们将继续坚持“科研兴校”的战略，深入贯彻实施课堂教学改革，以“促进学生生命成长，成就教师职业追求，实现学校可持续发展”为己任，在实践中探索、反思、前进！

永康市第六中学

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/804085b7f424ccbff121dd36a32d7375a417c63b.html