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【七年级】《羚羊木雕》教学设计

发布时间：2023-04-07 18:26:27 来源：文档文库

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【七年级】《羚羊木雕》教学设计一、课前播放《朋友》导语：听着这首情真意切的《朋友》，同学们你有什么样的感想呢？现在我这里有两样东西：一样是一些金银珠宝，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢？（穷朋友）为什么有这样的选择呢？（朋友珍贵，友情珍贵）友情是用金钱换不来的。现在有一句很流行的话：有什么不要有病，没什么不能没钱。没有人认为金钱很重要，金钱是万能的吗？的确，人世间最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”这足以表现友情无价。然而在现实生活中，不少人有重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不良的影响。《羚羊木雕》的故事就很好地说明了这一点。好，今天我们来共同学习张之路的《羚羊木雕》。二、黑板写作题目、介绍和作者（找同学读）在了解作者情况后，我们看一看本课的学习目标。（出示幻灯片）（这是我们的目标。我相信学生会从学习中受益）三、过程1.轻松阅读：（轻读课文，感知课文）思考：（1）这篇文章是谁写的？⑵围绕着什么线索来写的？（3）你写了多少东西？他们几点了？⑷结果如何？答复:⑴两组人物：“我”和万芳、奶奶“我的”父母和万芳的母亲⑵围绕着羚羊木雕来写的。（3）写了三件事：万芳和“我”换裤子──上星期“我”送羚羊木雕——昨天
父母逼“我”要回木雕──今天问：你发现了这三件事，这篇文章是怎么安排的？使用什么样的叙述顺序？有什么好处？在叙述的过程中，插入一件与之相关的事。目的是从开头妈妈追问木雕写起，制造紧张气氛，紧紧抓住读者的注意力。再穿插上星期体育课发生的事情和昨天送羚羊的事，情节显得紧凑。（场景可以通过叙事来收集，在写作中应该注意。）⑷“我”被逼无奈，向万芳要回羚羊木雕，我很伤心。（展示人物情节，让学生根据数字就座。）２、美读：（1）按角色朗读并评估角色。（请学生读开头至“万芳是个多么仗义的好朋友。”）角色：一个故事，一个母亲，一个父亲，一个“我”，一个万方，一个万方的母亲和一个祖母⑵学生评价：重音、语气、语速（3）角色：用“是一个人”说一个词妈妈（爸爸）是重财轻义的人，“我”是一个重义轻财的人，奶奶是一个通情达理的人（万芳懂正义，母亲固执僵硬，父亲年老谨慎）等。我们已经通过读了解人物性格，现在我们看文中哪些词语能反映这一点？3.品都。把握问题特点，品味语言魅力：文章中哪些问句很“特别“？（1）“珍贵的”、“有价值的”、“被迫的”？父母为什么这样说和这样做？只想到木雕本身的价值，我没想到女儿送木雕的原因是什么，更不用说女儿被迫忏悔的心理感受了。对于珍贵的木雕，他们不惜伤害女儿的纯真，这充分暴露了他们重金钱轻正义、不懂得尊重孩子的错误观念。⑵“篡”和“掏”好不好嗯，这表明了矛盾和不情愿。这些词准确而富有表现力。

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