语文二年级下册小学《要是你在野外迷了路》创新教学方案

发布时间：2023-03-26 05:12:53 来源：文档文库

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要是你在野外迷了课题
课型
讲读课文

路

知识与能力
授课时间
2课时

1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
教学目标
过程与方法
通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；
通过两两交流、小组合作等活动，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；情感态度与价值观
在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望。

1.会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。
教学重点
2.正确、流利地朗读课文。能联系上下文理解“稀、稠”等词语的意思。3.能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。
能说出课文里介绍的几种“天然的指南针”是怎样帮助人们辨别方向的。培教学
难点养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。教学素材
1.字词卡片。2.多媒体课件。
第一课时
教学目标
会读“慌、辨”等13个生字，会写本课“指、针”等9个生字，会写“野外、大自然”等16个词语。能积累“慌、辨”等生字拓展的词语。

教具准备
生字卡片、多媒体课件。
教学设计
一、激趣导入,初步感知
1.小朋友们，假如你一个人在大街上迷了路，你会怎么
设置各种问题，引入本设计意图
办？（问别人，看路牌，看地图……）那如果你们在没有课学习，激发学生学习导入
（）人烟的野外迷了路怎么办？今天我们学习《要是你在野外兴趣，引发探究欲望。分钟迷了路》，大自然会告诉我们许多辨别方向的好办法。

2.（出示课件1）板书课题《要是你在野外迷了路》

二、初读课文，自主识字
1.教师要求学生自己大声朗读诗歌，注意要读准字音，读通课文，遇到不认识的字词要多读几遍。
2.教师指名学生回答：通过读课文你知道了些什么？3.检查自学情况
同学们读得真不错，诗歌里的生字词同学们都记住了吗？老师来考考大家吧！
（1）含会认字的词语。（出示课件2）
慌张分辨忠实向导一盏稠密稀少沟渠
这一环节的设置，为学生的预习提出了要求，明确新课师：同学们先自己读一读，读不准的字请教一下同桌。了接下来的目标。多种方教学
（学生自由读）都读完了吗？谁来读给大家听一听？（指（
法识字，锻炼了学生的分名读，即时纠正发音）恩，看来同学们读的都挺不错，现）分钟
在让我们一起来读一下。（全班齐读）
（2）会写字读音指导（出示课件3）
类能力。同时提高了学生学习的积极主动性。
指针帮助导永碰特积
师：只剩下生字啦！同学们还认识他们吗？自己读读看。（学生自由读）好，谁自告奋勇起来读一下？注意，老师指哪个字你就读哪个，好吗？（指名读）同学们说他们读得好不好啊？我相信其他同学一定也很棒，咱们来开火车读吧？（开火车读）
（3）识记生字

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