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信息技术课教学随笔
信息技术课教学随笔
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信息技术教学随笔
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信息技术课教学随笔
在我从教的这段时间内最令我头疼的事情就是在机房上课时的纪
律问题。面前的首要问题就是学生多,接触时间少,深入的教学工
作很难落实到位,如果碰到一些不听话的孩子,更会耽误全班同学
的学习时间,因此如果课堂纪律管理不好,一切也都是空谈。
通过与其他老师的沟通和学习,我了解的四年级小学生的特点主
要表现为
:
2.
注意力不够稳定,不能持久
;
3.
无意记忆还占相当优势
针对学生这些特点我总结了一套自己的方法来应对
:
1.
重复练习上下课坐姿要求,培养学生良好习惯。
2.
讲解上课纪律要求和安全规范。
3.
利用多媒体演示讲解的教学设计,激发学生兴趣,调动学生学
习积极性,这个主要需要我们在备课过程中深挖教材改变教学策略,
让教学更生动有趣。
4
、精讲多练,集中学生注意力,交换练习的时间应控制在
20
分
钟内。讲解不宜过长,叙述动作要领和练习方法要提纲挈领。
7
、提升教师自身魅力,树立在学生中的威信,正所谓“亲其师,
重其道”。
实施过程当中课堂纪律稍有改进,刚开始应对小学生,经验上还
有很多不足,也在探索摸索当中,希望自己可以做的更好。
小学生,作为二十一世纪国家的接班人,必须具备较高的综合水
平,而信息技术则是社会所要求中的个人综合水平中必不可少的一
部分。所有为了使我们的接班人适应信息社会,使学生逐步具有获
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取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力,为适应信息社会
的学习、工作和生活打下了必要的基础是必须的
1
、采用形象、直观的教学方法。
2
、用小组式的完成作业的方法。
3
、为学生创设和谐氛围,保持学习情趣
我觉得信息技术教学,应该坚持鼓励和诱导相结合,排除学生学
习中各种心理障碍,克服学生的畏难情绪,创设和谐的学习氛围,
是保持他们学习情趣的有效手段。
信息技术教学中,可以利用学生的好胜心、自尊感,组织学生操
作比赛,课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。还可以让他们体会玩
中练,练中学的乐趣。
4
、边操作边练习
操作练习是信息技术教学的核心,很多时候学生对于教师的讲解
往往不能很投入地听,他们的注意力绝大部分时间指向自己刚刚遇
到的问题或刚受到的新异刺激上。在信息技术教学中,我们应该善
于利用这一点,能不讲的地方坚决不讲,充分发挥学生的主观能动
性,通过指导学生自学研究,提高学习兴趣,增强探索研究的能力。
还要注意培养学生的自学能力。
5
、合理利用网络的优势构建良好的学习环境
6
、不要给学生布置太低能的任务
给学生布置任务的时候应该适当的有创新和加深。也要避免学生
一味被动的学习。应该适当的让学生的学习活动与大的任务或问题
相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真
实的教学环境,让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的
主动权,教师不断地挑战和激励学生前进。
7
、让学生自主学习,不断创新。
8
、整合学科,多面发展。
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总的来说,我觉得在课堂上教师的最重要任务,就是激发学生的
积极思维,尤其是创造性思维,鼓励学生大胆地质疑,作出别出心
裁的答案。学生智慧的激活,会反作用于教师和其他学生,使其能
在更高层次上积极思维,从而在师生、学生间积极思维的互动中,
不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐
趣,并可获得教案目标之处的收获。此外还要注重学习方法的传授,
我们要明白“授人以鱼,未若授人以渔”。在教学中,我们应关注
知识的结构和学习的认知结构,使学生学到的知识和获得的能力的
迁移,使这些结构具有适度的灵活性。
有时候,在信息技术课堂上,教师上的很辛苦,讲了好多,就怕
少讲了什么。但是对于学生来讲,会操作的同学早就听的不耐烦了,
不会操作的还是一头雾水。教师没有把握好应该讲多少,使得教师
上课上的十分累,学生听课听的也十分苦。
如果教师就采用教师演示一遍,学生也做一遍的话,会使学生达
不到本课的教学目标和目的,学生做的只是机械的模仿教师做单一
的演示文稿,有的学生还会因课堂内容太多而没有完成任务,也使
教师讲和非常辛苦。这样的教学过程是按照课本一般的思路来设计
的,没能突破教学重点和难点。现在的信息技术课,教师占用课堂
时间少,不能多讲,但又不能让学生在课堂上瞎操作。这一课可以
以任务驱动教学,让学生自已动手去试试。同时,教师在教法中一
定要引申出许多问题让学生思考,以达到任务模式教学。从学生上
机时间占课时的
70%
出发,学生可以采用练习法、发现法、观察法
等,利用小组合作,在课前就给学生分一下小组,
4
人一组,在每
组中选出一名电脑较好学生负责这一组的答疑和管理调度。这样能
使学生在课堂上更好的掌握知识,并且肯问题可以及时解决,学生
更能发挥主体作用,而教师只需检查总体、指导个别学生。在这课
结束前各组展示作品,形成竞争氛围,激发学生对电脑的兴趣。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/7f534e88e0bd960590c69ec3d5bbfd0a7856d535.html
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