《圆明园的毁灭》评课记录
薛玉华：本节课中电教手段，确实给我们的课堂注入了新的活力。在教学过程中充分利用幻灯片、录像、或使用多媒体课件辅助教学，创设多种情景，为学生提供动画、图像、文字、音乐等多种信息，使得课文声情并茂，让学完全置身于课文所描绘的情境之中。
赵爱美：《圆明园的毁灭》中教师利用图片、录像等手段即让学生体会到圆明园是个奇迹又让学生观看到圆明园的毁灭，从而更有利于学理解课文的内涵。学生学习语文的兴趣就不需老师刻意培养了，学生的积极性、主动性自然而然的就被调动起来。
赵建立：现代课堂教学要求充分调动学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，所以电教手段的运用必需为这个目标服务，设计者和使用者必须吃透教材，认真推敲本课有无必要使用电教媒体，哪些环节需要，对课堂教学有多大益处。这些都值得思考？
辛德军：本节课教师利用多媒体课件再现了那座举世闻名的皇家园林，让学生感受到圆明园的美轮美奂，当这一切被毁掉时，孩子们又是何等的惋惜，这些都与课件带来的感官刺激密不可分，确实把多媒体的作用落到实处，但是也要注意课件不能完全代替学生的想象。
王连峰：教师大胆放手学生自己去搜集、处理信息，让学生在课堂上有了更多的自主权，教师只是将重点问题，稍适点拨学生就大有收获，设计的环节比较合理，而且教师不但在课上利用多媒体，课后还利用网络这个平台让孩子们思想共享，各抒己见，由课内延伸到了课外。
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