小升初语文专项训练
修辞---反问和设问
基础篇
第I卷
一、选择题
1．指出下列句子属于什么句式或修辞手法，把相应的符号写在括号里。
A.比喻和拟人 B.排比句 C.反问句
（1）在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝呢？( )
（2）我常常觉得，方块字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，愉悦你的眼睛。( )
（3）在书法家的笔下，它们更能发生无穷无尽的变化，或挺拔如山峰，或清凉如溪，或浩瀚如海，或凝华如脂。( )
2．将下列修辞手法对号入座。（填正确答案的序号）
⑴广场上人山人海，挤得水泄不通，连根针都插不进去。( ）
⑵古老的威尼斯又沉沉地入睡了。( ）[_xx_k]
⑶大虫见掀他不着，吼一声，震得那山冈也动了。( ）
⑷小蜜蜂在花丛中边歌边舞。（ ）
⑸半绿半黄的树叶纷纷飘落下，像是一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞。( ）
3．下列成语用了同一种修辞手法的是（ ）。
A.草木皆兵 何乐不为 色厉内荏
B.怒发冲冠 一发千钧 肝肠寸断
C.口是心非 炮火连天 伶牙俐齿
D.呆若木鸡 一日三秋 如虎添翼
二、填空题
4．修辞方法我填。
（1） 鸟儿在树上愉快的歌唱。（ ）
（2） 你这不是无理取闹吗？（ ）
（3）从这里到他家有十万八千里呢！（ ）
（4）孩子们有的采野花，有的捉蚂蚱，有的打起了滚儿。（ ）
（5）羊群在草原上走走去，就像在绿色的地毯上绣上了白色的大花。（ ）
5．写出下列句子所运用的修辞方法。
（1）爸爸只是向孩子们介绍了白杨树吗？不是的。 （ ）
（2）难道爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ （ ）
（3）白杨树总是那么直，那word/media/image2.gif么坚强，不软弱，也不动摇。 （ ）
6．在每句话的后面指出其采用的说明方法。
1.用直线把三颗星联结起，正想像一条两臂相等的杠杆。（ ）
2.它的word/media/image3.gif光辉稍稍带点儿黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上它。（ ）
3.天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系。（ ）
4.光的速度是每秒钟30万千米，一天能走259亿2000万千米。（ ）
提升篇
第II篇
一、句型转换
7．照样子改句子。
例：我怎么会偷别人的东西呢？我不会偷别人的东西。
1.你怎么能不听妈妈的话呢？
2.百兽怎么会怕狐狸呢？
3.那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？
8．按要求变换句子。
1.中国的汉字生发出无穷无尽的变化。（写成打比方的句子）
2.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改陈述句）
3.我国这一园林艺术的瑰宝就这样化成了一片灰烬。（缩句）
9-13句子乐园。
9．他一想到解救妈妈就浑身增添了力量。（用加点字造句）
一……就……
10．英勇的战士消灭了入侵的敌人。（改成被字句）
11．路这么滑，很容易滑倒。（改成反问句）
12．红军长征时期的生活非常艰巨。（修改病句）
13．集邮对我特别感兴趣。。(修改病句)
14-17按要求改写句子。
14．他深情地对电话那头的妻子说：“我送你一束美丽的点地梅!”
转述句：____________________________________
15．我们是中国人，我们爱word/media/image3.gif自己的祖国。[]
反问句：__________________________________
16．杨利伟有顽强的精神，他走向了成功。
加上合适的关联词：________________________________________________
17．在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目和动人的歌声。
修改：_____________________________________________
18-22句子乐园。
18．看了这部电影，使我受到了很大的教育。（修改病句）
19．老师批改作业。（扩句）
20．人们在大禹的带领下齐心合力地治理重新泛滥的洪水。（缩句）
21．扫罗王信守自己的诺言。（反问句）
22．天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？（改陈述句）
23-25根据要求变换句子。
23．小孩掉河里，我们不能见死不救。（改成反问句 ）
24．我童年的发现很可笑。我很快乐，难以忘怀。（用关联词连句）
25．高大挺拔的白杨树像一排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。(缩句)
26-28按要求改写句子
26．父母含辛茹苦把我们养大，我们不能让他们伤心。（改为反问句）
27．太阳升起了。（改为拟人句）
28．山民几句朴素的话蕴含着意味深长的哲理。（缩句）
29-32句子乐园。
29．二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，不能对付得了他。（改成“反问”字句）
30．秋风把这动人的故事到处传扬。（改为拟人句）
31．水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。 (改为拟人句)
32．春天，树上开满了桃花，远远望去，（ ）（改成比喻句句子）
33-36按要求改写句子。
33．他的羊再也没丢过。
(改成反问句)。
34．大雁飞了。
(扩句)。
35．更羸是古时候魏国有名的word/media/image3.gif射箭能手。
(缩句)。
36．商场里有各种各样种类繁多的玩具。
(修改病句)。
37．照样子写句子。
例：春风一吹，杏花开了。
春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。
a．夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。
b．河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。
c．春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。
38．我们的房子刚建好，不会搬迁的。（改为反问句）
39．按要求写句子。
①原句：他每个夜晚都是这样工作的。
改成反问句：
②原句：这本书太有价值了，你必须看。
改成双重否定句：
③原句：燕子去了，有再的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
仿写排比句：
40．按要求改写句子。
（1）现在学习条件这么好，我们应好好学习。（改为反问句）
（2）现在学习条件这么好，我们不能贪玩。（改为反问句）
（3）仿写句子。
例：浪潮像千万匹白色的战马飞奔而。
春风像抚摸着我的脸。
41．按要求写句子。
⑴没有改革开放，就没有今天的大好形势，这是事实。（把一般陈述句改为反问句)
_________________________________________________________________
⑵这只大虫被武松打死了。（改为“把”字句）
_________________________________________________________________
⑶“马踏飞燕”的作者是东汉时期的艺术珍品。（修改病句）
_________________________________________________________________
⑷电视机里传出雄壮有力的战士们的歌声。（修改病句)
_________________________________________________________________
二、判断题
42． 句式判断。
1．难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。( )
2．你这么小年纪word/media/image3.gif，能自己走吗?( )
3．八年，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!( )
4．可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?( )
三、现代文word/media/image3.gif阅读
43．阅读理解。
我的小河
小河是地球母亲最珍爱的女儿。她A的身躯绝对禁不起淤塞的折磨和污染的强暴。可令我不安的是，小河也往往难逃B了。流经城市的小河，往往也出现了污染，她们被迫吞咽着污垢，一些漂浮物随波逐流，玷污了小河清白的面容；还有一些人，自以为高明，把小河的水抽干， 把河床用水泥彻起，如同一个温柔美丽的少女，硬给她穿上一层厚厚而又冰冷的盔甲。
小河于是就切断了与大地母亲的血脉，而变成了一个池子，一个地沟。人们还不时在小河上加个橡皮坝之类的营生，把一条完整的小河切成一段一段的格子。如今，清澈美丽的小河越越少了，不是被肢解，就是被渠化，而地处偏远的小河，随着人类的涉足，也面临着污染的威胁。
期待有一天，人类将停止一切污染的恶行，学会与大自然hé xié( )相处。[]
期待那一天，鱼儿在小河中欢快地跳跃，垂柳在河畔的微风中婆娑起舞，鸟儿在枝头细细地诉说。
期待那一天，我们可以在家乡清澈的小河里愉快地畅游，青山绿水装点着我们金色的梦境，绿色的原野盛满了我们美好的希望。
期待那一天，碧蓝的天空飘着朵朵白云，皎洁的月光撒满星夜，我和我的小河共同mù yù( )在温柔的月色下，相伴而行，直到永远……
我是多么想念那天生丽质、自然朴素的小河，我又是多么珍惜那温柔动人，善解人意的小河啊！我要用毕生的精力去呵护那条永远属于我，在我心中不曾污染、永不干涸的小河！
⑴给加点字注音或读拼音写汉字。
污垢( word/media/image3.gif)；淤塞(
word/media/image3.gif )；hé xié ( )相处；mù yù ( )
⑵选词填空。
在A处该填的词语是( )。word/media/image3.gif（1)柔弱 （2)软弱 （3)脆弱
在B处该填的词语是( )。（1)命运 （2)厄运 （3)幸运
⑶把下面句子改成反问句。
昔日被污染的肮脏不堪的小河又变得清澈美丽，大家都很髙兴。
_________________________________________________________________
⑷模仿第四自然段的结构，以“大海”为主题，写几句话。
期待那一天，_____________，______________，_______________。
⑸你认为本文作者想要表达的中心思想是什么？
参考答案
1.【答案】（1）C （2）A （3）B
【解析】对修辞手法掌握情况的考查。
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬（辟）。著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。
拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子（就像童话里的动物、植物能说话，能大笑）。
排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。反问只问不答，人们可以从反问句中领会别人想要表达的意思。反问也叫激问、反诘、诘问。
2.【答案】⑴C；⑵B；⑶C；⑷B；⑸A
【解析】
思路解析：要求学生掌握每一种修辞手法的定义，并结合语境找出相应的修辞手法。
名师解析：
⑴夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“连根针都插不进去”极力说明人多，是夸张的修辞手法。
⑵拟人修辞指把事物当作人一样写，赋予事物人的动作和感情。睡word/media/image3.gif了是人的动作，这里修饰古老的威尼斯，显然是拟人手法。
⑶夸张修辞是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等着意夸大或缩小的修辞手法。“山冈也动了”极力说明声音大，因此是夸张的修辞手法。
⑷边歌边舞是人的动作，这里用修饰蜜蜂，所以本句是拟人句。[]
⑸比喻就是用跟甲事物有相似点的乙事物描写或说明甲事物，换言之就是打比方，用浅显、具体、生动的事物代替抽象、难理解的事物。本题将树叶比喻成彩色的蝴蝶，是比喻句。
易错提示：第⑸题是比喻的修辞手法，有的学生看到“空中飞舞”容易误以为是拟人句，这种情况要结合整句话的意思判断，上半句的主语是树叶，下半句说“像是一只只彩色的蝴蝶”因此是将树叶比喻成蝴蝶。此处比较容易出错。
3.【答案】B
【解析】
思路分析：仔细分析每一个词语的修辞手法，再根据题目的要求进行选择即可。
名师详解：本题考查学生对修辞手法的辨析能力。B项三个词语都是运用了夸张修辞手法。A项分别运用了比喻、反问、对比的修辞；C项分别运用了对比、夸张的修辞；D项分别运用了比喻、夸张、比喻的修辞手法。
易错提示：对词语意思不了解，修辞判断不准确。
4.【答案】（1）拟人 （2）反问 （3）夸张 （4）排比 （5）比word/media/image3.gif喻
【解析】（1）唱歌 人的言行（2） 不是 吗 ？ 反问
（3）十万八千里 夸张（4）有的 有的 有的 排比
（5）草原比作地毯
5.【答案】1.设问句2.反问句3.拟人句
【解析】
试题分析：1. 先提出word/media/image3.gif问题,然后自己回答，因此，属于设问句。2. 无疑无问，用疑问句形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，因此，属于反问句。3. 把物当作人写，赋予物以人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词描写五，故该句属于拟人句。
6.【答案】1.打比方2.作比较3.下定义4.列数字
【解析】
试题分析：1.把三颗星比作杠杆2. 把牛郎星的光辉和织女星还有其它的星作比较。3. 给银河系下定义。4. 把光的速度用具体数word/media/image3.gif字表示出。
7.【答案】1.你不能不听妈妈的话。 2.百兽不会怕狐狸。 3.那都是老百姓的血汗，我不能拿它去讨好上司。
【解析】
试题分析：反问句改成肯定句，是将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。
8.【答案】1.中国的汉字犹如万花筒发生无时无刻的变化2.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。3.瑰宝、精华化成了灰烬。
【解析】
试题分析：此题考查学生对句子形式变换的掌握程度，熟练运用打比方、陈述、缩句、扩句等表现手法提高自己的写作能力。
9-13【答案】
9．铃声一响，同学们就马上进了教室。
10．入侵的敌人被英勇的战士消灭了。
11．路这么滑，难道不容易滑倒吗？
12．“艰巨”改成“艰苦”
13．我对集邮特别感兴趣。
【解析】
9．
试题分析：“一……就……”是表示条件的关联词，表示“一”后面的事情一旦发生，就会导致“就”后面时间的结果，相当于“只要……就……”。
10．
试题分析：本题考查学生句式变换的能力。“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，即“敌人”，后面的“谁”为主动者，即“战士”，而“怎么样”为动作，即“消灭”。
11．
试题分析：本题考查学生句式变换的能力。把句子改成反问句，往往增加疑问词，如：“怎能……呢”或“难道……吗”等，再将句号变成问号。
12．
试题分析：这句话词语搭配不当。应该把“艰巨”改成“艰苦”。
13．
试题分析：主动者和被动者颠倒。本题中主动者是“我”，而被动者是“集邮”。
14-17【答案】
14．他深情地对电话那头的妻子说，送她一束美丽的点地梅!
15．我们是中国人，难道不爱自己的祖国吗？
16．因为杨利伟有顽强的精神，所以他走向了成功。
17．在春节文艺晚会上，我看到了精彩的节目，听到了动人的歌声。
【解析】
14．
试题分析：难道是反问句的标志。
15．
试题分析：略
16．
试题分析：杨利伟有顽强的精神是他走向成功的原因，所以用因为……所以的连接词。
17．
试题分析：节目可以看到，歌声不能看到，应该是听到。
18-22【答案】
18．看了这部电影，我受到了很大的教育。
19．老师一丝不苟地批改作业。
20．人们治理洪水。
21．难道扫罗王没有信守自己的诺言吗？
22．天底下没有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿。
【解析】
18．
试题分析：本题考查学生修改病句的能力。去掉“使”，应该为：看了这部电影，我受到了很大的教育。
19．
试题分析：本题考查学生扩句的能力。“一丝不苟地”修饰“批改”。
20．
试题分析：本题考查学生缩句的能力。本句基本结构为：人们治理洪水。
21．
试题分析：本题考查学生陈述句变反问句的能力。应该为：难道扫罗王没有信守自己的诺言吗？
22．
试题分析：本题考查学生反问句变陈述句的能力word/media/image3.gif。“哪有”就是“没有”，应该为：天底下没有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿。
23-25【答案】
23．小孩掉河里，我们难道能见死不救吗？
24．虽然我童年的发现很可笑，但是我很快乐，难以忘怀。
25．白杨树排列两旁。
【解析】
23．
试题分析：这一是把陈述句改反问句，意思不能变。加上“难道”“吗”。
24．[]
试题分析：这是两个有关联的句子，第一小句说了一个意思，后边的句子没有顺着往下讲，所以用转折的关联词。
25．
试题分析：这个句子中修饰的词语很多，高大挺拔的白杨树，说的是白杨树；像一排士兵式的是比喻去掉；宽阔而笔直的马路说的是马路。
26-28【答案】
26．父母含辛茹苦把我们养大，我们怎能让他们伤心？
27．太阳羞答答地升起了。
28．话蕴含着哲理。
【解析】
26．
试题分析：这句话是陈述句改写反问句的练习，句式变化但是表达的意思不变。
27．
试题分析：在把句子改写成拟人句时要把事物当做人写，写出姿态，动作等。
28．
试题分析：缩句时要注意把句子去掉修饰成分，写的简单些，抓住主干，这道题去掉修饰成分后是“话蕴含着哲理”。
29-32【答案】
29．二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢？
30．秋风吹遍了每个村庄，把这动人的故事到处传扬
31．一群淘气的水蜜桃挂满了枝头，沉甸甸的，把树枝都压弯了。 (改为拟人句。
32．春天，树上开满了桃花，远远望去，（像一片灿烂的朝霞。
【解析】
29．
试题分析：本题考查学生句式变换的能力。陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会、有等）改为否定词（不是、不能、不会、没有等）。将否定句中的否定词（不是、不能、不会、没有等）改为肯定词（是、能、会、有等）。（3）在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词。（4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号（.）改为问号（?）这个反问句，通过反问的语气，更强烈地表达了二郎神的心狠手辣、神通广大，和小沉香年仅8岁形成鲜明对比。
30．
试题分析：改为拟人句应把秋风当人写，加上人的行为动作。句子运用拟人的手法，表现了对王二小英雄事迹的高度赞扬，以及对王二小的深切怀念、歌颂。
31．
试题分析：改为拟人句应把水蜜桃当人写，加上人的行为动作。
32．
试题分析：句子要求用浅显、具体、生动的事物（一片灿烂的朝霞）代替抽象、难理解的事物（春天，word/media/image3.gif树上开满了桃花是什么颜色）。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。就是把结构比较单一的句子，加上其修饰、限制和补充说明的成分，不改变句子的主要意思, 努力使它形象、生动、丰满。
33-36【答案】
33．他的羊难道还能再丢吗？
34．一只受伤的大雁从远处慢慢飞了。
35．更羸是能手。
36．商场里有各种各样的玩具。
【解析】
33．试题分析：原句是陈述句，变成陈反问句，在合适的地方加上“难道”，标点换成？号，保持原句意思不变，体现更强烈的语气。
34．试题分析：这句话就是要求把句子写的更详细，使用一些修饰的词语。
35．试题分析：本题考查学生的是提炼句子的主干，抓住主要部分，去除修饰就好。
36．试题分析：本题考查学生的句子中的重复部分的辨查能力。其中，“各式各样”“种类繁多”是同一个意思，去掉其中的一个就行。
句子乐园。
37.38【答案】
37．a.夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。b.河岸边的柳树在微风中舞蹈。c.春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。
38．我们的房子刚建好，怎么会搬迁呢？
【解析】
37．
试题分析：本题的考点是训练仿写，例句中“杏花开了”改成了“杏花露出了一张张灿烂的笑脸”，表明仿写的要求是——将下列句子改为拟人句。既然是拟人，那就要展开想象的翅膀，将一些事物想象成人，将它们当成人写。第一句的主体事物是星星，星星“一闪一闪”那就想象成“眨眼睛”；第二句描写“柳树在微风中摆动着枝条” 可以想象成“翩翩起舞”；第三句可以将“小草儿长出了嫩芽”想象成“小草儿穿上了绿衣裳”。
38．
试题分析：将陈述句改为反问句关键是不能违背原意。“不会搬迁”就要改成“怎么会搬迁呢？”注意要加上“怎么”“呢”这样的疑问代词和语气词，而且要将句号改成问号。
39.【答案】①难道他毎个夜晚都不是这样工作的吗？ ②这本书太有价值了，你不得不看。③心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一汪宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
【解析】
试题分析：第（1）题考查改写反问句，陈述句改为反问句的方法：1.将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2.将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3.在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。4.句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。第（2）题考查陈述句变为双重否定句的能力。陈述句变为双重否定句，在句中适当位置加上两个否定词，例如“不得不”word/media/image3.gif、“ 不能不”、“不可能不”、“ 不会不”、“ 不是不” 等，就变成双重否定句了，而且意思跟原句一样。第（3）题是根据句子提示仿写排比句的能力。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。据此分析仿写句子即可。
40.【答案】
（1）现在学习条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？
（2）现在学习条件这么好，难道我们我们能贪玩吗？
（3）春风像妈妈的手抚摸着我的脸。
【解析】
（1）将陈述句改写成反问句，特别要注意的是不能违背原句的意思。这个陈述句是肯定句，如果要改成反问句，那就要改成带有否定词的反问句。这样才不会违背原意。即改成“现在学习条件这么好，难道我们不应该好好学习吗？”注意：除了用上“难道”“吗”“？”等等这些反问句常用的标志性词语、标点符号，还必须要注意加个“不”字。
（2）这个陈述句与上一句相反，是个否定句，也就是带有否定词的陈述句，否定词是“不”。 要改成反问句，那就要将否定词“不”去掉。改成“难道我们我们能贪玩吗？”这样就不会违背原句的意思了。
（3）仿写句子时要仔细分析示例句的特点。“浪潮像千万匹白色的战马飞奔而”是一个比喻句。那春风像什么，也要仿写一个比喻句。那就要联想春风的特点，结合后半句“抚摸着我的脸”，这是要着重表现春风拂面、轻柔温暖的特点。可以联想到“春风像妈妈的手”。
41.【答案】
(1)没有改革开放，就没有今天的大好形势，难道这不是事实吗？
(2)武松把这只大虫打死了。
(3)“马踏飞燕”是东汉时期的艺术珍品。
(4)电视机里传出战士们雄壮有力的歌声。
【解析】
思路分析：本题考察句式变换和病句修改。应掌握不同句式的特点及病句的类型。
名师解析：⑴陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。⑵“把”字句基本格式是“谁把谁怎么样”。分清施事者、受事者，在施事者与受事者之间加上“把”字，本句施事者是“武松”，受事者是“老虎”。⑶此病句属于主语与宾语搭配不当，“作者”不能是“艺术珍品”。⑷此病句属于语序不当，应为“战士们雄壮有力的歌声”。
易错分析：病句辨析不出病因所在。
42.【答案】1．设问句
2．疑问句
3．感叹句
4．反问句
【解析】略
43.【答案】
⑴gòu；yū；和谐；沐浴
⑵A一柔弱；B一厄运
⑶昔日被污染的航脏不堪的小河又变得清澈美丽，谁会不高兴呢？
⑷期待那一天，风平，浪静，万里无云。期待那一天，我们相约去看海，海鸥飞翔蓝天，海浪奋勇向前。
期待那一天，我们相约去看海，朝霞映红半边天，天涯海角在眼前。
⑸保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处。
【解析】
⑴名师解析：此题考察学生对字音字型的掌握。注意“垢”不要读成hòu；“和谐”不要写成“合谐”。
⑵试题解析：此题考察对词语的理解与运用。要看词语意义是否与语言环境相符。“柔弱”指容易受疾病或其它灾祸影响的；“软弱”指身体衰弱无力气，不坚强；“脆弱”指东西易碎易折。从全文看，写小河被污染，应用“柔弱”形容它的“身躯”；第二处指清澈的小河面临污染、干涸等境遇，所以填“厄运”，困苦的遭遇。
⑶名师解析：陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后加上“难道、岂、怎么”等反问语气词，句尾加上“呢、吗”，句末的句号改为问号。本题“大家都很高兴”改为“谁会不高兴呢？”
⑷名师解析：仿照句子结构，围绕主题，构思好语言。第四自然段是排比句式，句子不得少于三句，内容要围绕“大海”做美好的畅想，语言要流畅。
⑸名师解析：概括这篇文章的主旨，从文章结尾段落，议论、抒情的语句入手。这篇文章的中心，抒发了保护小河，保护环境，学会与大自然和谐相处的强烈感情。
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