“双一流”建设背景下的高校教师队伍建设研究作者：范娟来源：《现代职业教育·高职高专》2018年第11期
[摘
要] “双一流”建设是中国高等教育领域的新发展战略，指明了中国高校的发展方向和发展目标。高校的发展在于人才，要更好地实践“双一流”建设的发展规划，高校需要加强教师队伍建设，从而保证高校教育质量和综合水平的长远发展。“双一流”建设对于高校教师队伍建设的要求主要是提高教师的专业能力和综合能力，从而实现高校学科生态和发展生态的科学化。
[关
键
词] “双一流”建设；高校；学科；教师
[中图分类号] G715
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0112-02
“双一流”建设指的是中国高等教育体系下的世界一流大学建设和一流学科建设，它对中国高校的发展规划定性为高质量、全面性的综合发展。高校在此背景下的发展目标是加强专业学科的发展，同时兼顾高校其他方面建设，实现统筹发展、综合发展，提升高校的综合实力。高校教师队伍是高校发展的领头羊，加强高校教师在专业能力和综合能力上的提高，能引导高校积极响应国家“双一流”建设的号召，同时以“双一流”作为高校自身的发展目标，能进一步推进高校的改革，促进高校的发展。
一、提升教师专业能力，促进高校专业学科生态发展
“双一流”建设要求高校加强专业学科建设，努力打造一流学科。学科建设所面临的挑战，中国所有高校都应重视，无论是传统的专业学科强校，还是以发展自身特色专业为目的的一般院校。高校加强专业学科的建设实质上是要打造一批专业学科人才，在高校范围内，专业学科人才主要还集中在专业学科的教师队伍方面。不可否认，高校专业学科的学生能力和素质是高校学科建设、学科生态的基础，但专业学科的教师队伍的专业学科能力才是高校专业学科发展水平的最高体现。加强高校专业学科能力建设，需要高校正视对教师专业学科能力的发展引导，同时高校教师应对自身专业学科能力提升，也应当围绕着发展高校专业学科生态来开展。
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