初岗教师要熟悉的几个情境
冯兆海 孙翠翠 王续甜
【期刊名称】现代教育科学（小学教师）
【年(卷),期】2014(000)004
【总页数】1
初岗教师无疑给教育注入了生机，他们以激情活力、前沿性专业知识、现代教学技术而独具优势。但毕竟初出茅庐，专业实践经历与技能不足，还缺少情境知识，因此，教育教学还不能得心应手。而情境性知识对其专业发展尤其举足轻重。
一、课堂教学场景
初岗教师要顺利、有效地进行课堂教学，首先就需熟悉课堂教学情境。如课堂教学场景、气氛、学生学习特点等，要在平素的教学实践活动经历中，不断观察、体悟、反思，加深对教学情境、学生的学习、练习、操作以及应用等情境的认识，然后再创设、融入新的教学情境，再实践经历，从而不断积累情境知识，完善知识结构，提升临机应变、驾驭课堂的能力，提升教学艺术水平，积累进而彰显教学智慧，提高教学效能。
二、课外生活情境
初岗教师不但要熟悉课堂教学与学生的学习等情境，还应熟悉学生的课外生活情境。“孩子从书本、教科书、课堂上所吸收的一切之所以被吸收，恰恰是由于除书本而外周围还存在着一个世界”（苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》）。课外广阔世界天地里的生活经验知识，对学生的成长同样具有重要意义和价值。我们了解和熟悉学生的课外生活情境，洞察学生心理——喜怒忧伤悲恐惊等，不但可以丰富我们的生活知识，还可以使我们运筹帷幄。教学语言能够生活化，确定教学策略具有实战性，而开展生活情境化教学、随机的思想教育和实施心理干预等，才能更切实有效。
1．校园生活情境。校园生活情境——这里主要指课间的呈现。课间的设置为学生——也为教师的身心的健康发展提供了保证，它也是提高学校的教学、管理工作效能的保障，劳逸结合嘛。除此而外，它还为学生认识、体悟书本知识以外的世界提供了可能。课间休息、提前到校、未离校的属于孩子的时间，对学生成长既然也重要，我们就应当留意与关注。当然，创设摹拟的五光十色的生活情境、校园文化等对学生的作用，也都应当留意。如此，行为规范才能有的放矢，教育教学才能联系实际。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7e0119ce67ce0508763231126edb6f1aff0071a0.html
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