家乡的风俗
教学目标
1、知识目标：
学生了解家乡的风俗，知道不同地区有自己独特的风俗习惯。
2、情感目标：
学生初步感受风俗带给人们的丰富多彩的生活以及当地风俗的变
化，通过学习，懂得保持良好风俗，摒弃不良风俗。
3、能力目标：
培养学生的综合素质，培养搜集、整理资料的能力和调查研究的
能力，以及倾听能力和表达能力，培养互相协作互相尊重的集体主义精神。
课前探究和准备：
1.根据本班学生的成长环境，家乡地域分布特点。把全班分成七个小组，以小
组为单位收集、整理资料，调查访问。
2.资料包括：传统节日、风俗，家乡文化与生活环境，封建迷信的危害，习俗
与迷信的区别。
3.资料的形式可以有关节日习俗的文字资料，节日的录像片，家乡节日习俗活
动图片，从各种媒体宣传中，搜集一些典型的迷信事例。
4.汇报的形式可以是：口头叙述、图片展示、照片、录像、情景表演等。
教学过程：
一、诗词导入
1、师（出示诗词）：同学们，你们读过陈勉襄的《竹枝词》吗？我们一起来读一
读。
师:这首诗描写的是什么节日的景象？今天，我们就从我们传统的节日风俗出发，去探索家乡的风俗习惯。本节课就让我们一起来展示我们的学习成果，分享我们的学习体会。
二、了解节日传统习俗
小组展示：（要求：介绍清楚节日的来历、活动、禁忌、食物等。展示方
式：口头介绍、图片几句简短说明、课件、故事、诗歌）
A：春节的习俗（元宵的习俗）
B：端午节的习俗：
C ：中秋的习俗
三、了解家乡的习俗
小组展示（要求：介绍一定要突出自己家乡特有的风俗最好还能说说这
个习俗和本地的生活环境有什么关系）
A、春节组：
B、端午组：
C、中秋组：
师小结：通过小组展示，我们知道了节日有不同的风俗习惯，各个地方还有自己特定的风俗习惯。月是故乡明，水是家乡甜。但是，并不是所有的风俗都是好的，下面请同学们一起来读一读《奶奶的两个习惯》，快速阅读，读完后思考下面两个问题。
三、读故事，辨明好坏更文明
1、师在学生阅读《奶奶的两个习惯》后，点击问号：
（1）你们见过这样的情景吗？对此你们有什么看法？
（2）如果你们碰见这种情况，准备怎么做？
2、学生交流讨论。
3、达成共识。
正确看待民风民俗。
尊重当地的礼仪。
对于迷信活动应当加以抵制。
四、课堂总结
师：通过这一节课的学习，同学们了解了中国节日风俗和不同地方的独特风
俗，还提高了对好坏风俗习惯的认识。中国的风俗文化源远流长，内涵极其广泛，
以后同学们有机会的话，可以多阅读有关的书籍，更深入地了解中国的风俗文化、
了解家乡的风俗文化。
5、课后拓展
年的来历
6、实践活动
分组收集不同民族的风俗文化
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