新人教版七年级下册语文课外阅读理解

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新人教版七年级下册语文课外阅读理解

一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1阅读下面文章,完成小题。
爱的利息
出租车司机朱师傅五点半交车,看看表已经五点一刻,便把暂停载客的牌子竖了起来。正是周末,四十中门口涌出大批的寄宿生。朱师傅忍不住习惯性地把车停了下来,盯着来来往往的学生。他们一律穿着朴素的校服,脸上的笑容格外灿烂。
师傅,我,我想坐您的车。"”一个跛足女孩背着书包走了过来,看看左右,急急地说。朱师傅说得交车了,他只是停下来歌一会儿。女孩低下头,过了几秒钟,地又恳切地说谢谢您了,师傅。我只坐一站地,就一站地。
那一声谢谢让朱师傅动了心。他看看女孩身上洗得发白的校服,一个日得不能再旧的书包,忍不住叹了口气,说:上车吧。
女孩高兴地上了车。走到转弯处,她突然嗫嚅着说:师傅,我只有三块钱。所以,半站地也可以。朱师傅从后视镜里看到女孩通红的脸,没说话。这个城市的出租车,起步价可是五元啊。
开到最近的公交站台,朱师傅把车停了下来。女孩在关上车门时高兴地说:真是谢谢您了,师傅!
朱师傅看着她一瘸一拐地往前走,突然有些心酸。
也就是从那个周末起,朱师傅每个周末都看到女孩等在学校门口。几辆出租车过去,女孩看都不看,只是跷着脚等。
女孩在等自己?朱师傅猜测着,心里突然暖暖地。他把车开了过去,女孩远远地朝他招手。朱师傅诧异,他的红色桑塔纳与别人的并无不同,女孩怎么一眼就能认出来?还是三块钱,还是一站地。朱师傅没有问她为什么专门等自己的车,也没有问为什么只坐一站地。女孩心里都有自己的小秘密,朱师傅很清楚这一点。
一次,两次,三次,渐渐地,________________________________________
似乎专为等这句话,周末无论跑出多远,朱师傅也要开车过来。有时候哪怕误了交车被罚钱,他也一定要拉女孩一程。
时间过得很快,这情形持续了一年,转眼到了第二年的夏天。看着女孩拎着沉重的书包上车,朱师傅突然感到失落。他知道,女孩要初中毕业了。地会去哪儿读高中?师傅,谢谢您了。这可能是我最后一次坐您的车,给您添麻烦了。我考上了辛集一中可能半年才会回一次家。
女孩说。朱师傅从后视镜中看了一眼女孩,心里很不是滋味儿。女孩果然很优秀,辛集一中是省重点,考进去了就等于是半只脚跨进了大学校门。
那我就送你回家吧。朱师傅说。女孩摇摇头,说自己只有三块钱。
这次不收钱。朱师傅说着看看表,送女孩回家一定会错过交车时间,可罚点儿钱又有什么关系?他想多和女孩待一会儿,再多待一会儿。女孩说出了地址,很远,还有七站地。
半小时后,朱师傅停下了车。女孩拎着书包下来,朱师傅从车里捧出一只盒子,说:是送你的礼物。

女孩诧异,接过礼物,然后朝着朱师傅鞠了一躬,说:谢谢您,师傅。
看着女孩一病一拐地走进楼里,朱师傅长长叹了口气。女孩,从此就再也见不到了,他甚至不知道地的名字。
晃过了十年。朱师傅还在开出租车。
这天,活儿不多,他正擦着车,却听到交通音乐台播出一则寻人启事,寻找十年前胜利出租车公司车牌照为冀Azxxxx的司机。朱师傅一听,愣住了,有人在找他?十年前,他开的就是那辆车。
电话打到了电台,主持人惊喜地给了他一个电活号码。朱师傅疑惑了,会是谁呢?每天忙于生计,除了老伴他几乎都不认识别的女人了。
拔通电话,朱师傅听到一个年轻女孩的声音。地惊喜地问:是您吗?师傅!朱师傅愣了一下,这声音,这语遠,如此熟!他却一下子想不起是谁。谢谢您了,师傅!女孩又说。
朱师傅一拍脑门,终于记了起来,是他载过的那个跛脚女孩。是她!朱师傅的眼睛突然模糊了,十年了,那个女孩还记着他!
两人约在一家咖啡馆见面。再见到女孩时,朱师傅几乎认不出了,眼前亭亭玉立的这个女孩,是十年前那个只有三元钱坐车的女孩?
女孩站起身,朝朱师傅深深鞠了一躬,说:我从心底感谢您,师傅。
喝着咖啡,女孩讲起了往事。十二年前,她父亲也是一名出租车司机。父亲很疼地,每逢周末,无论多忙他都会开车接她回家。春节到了,一家人回老家过年,为了多載些东西,父亲借了朋友的面包车。走到半路,天突然下起了大雪,不慎与一辆大货车相撞。面包车被拉得面目全非,父亲当场身亡。就是那次,女孩的脚受了重伤。
安葬了父亲,母亲为了赔朋友的车款,为了她的手术费,没日没夜地工作。而她,伤愈后则拼命读书,一心想快些长大。她很坚强,什么都能忍受,却惟独不能忍受别人的怜悯。
所以,她没告诉任何人路上发生的事故。放学回家,当被同学问起现在为什么坐公共汽车,她谎称父亲出远门了。
谎言维持了半年多,直到有一天遇到朱师傅。她见那辆出租车停在路边,一动不动,就像父亲开车过来,等在学校门口。
她只有三块钱坐公共汽车,可她全拿出来坐出租车,只坐一站地,然后花一个半小时徒步走回家去。虽然路很远,但她走得坦然,因为没有人再猜測地失去了父亲。
您一定不知道,您的出租车就是我父亲生前开的那辆。车牌号,一直印在我的脑海里。
女孩说着,眼里淌出泪花,所以,远远地,只一眼,我就能认出来。朱师傅鼻子一酸,差点儿掉下泪来。
这块奖牌,我一直戴在身边。我不知道,如果没有它,我会不会走到今天。还有,您退还我的车费,我一直都存着。有了这些钱,我觉得自己什么因难都能克服。虽然失去了父亲,但我依旧有一份父爱。说着,女孩从口袋里拿出一枚奖牌,挂到了身上。那是一块边缘已经发黑的金牌,奖牌的背面,有一行小字:预祝你的人生也像这块金牌。这块金牌,就是十年前朱师傅送给女孩的礼物。

女孩挽着朱师傅的胳膊走出咖啡馆。看到女孩开车走远,朱师傅将车停在路边,让眼泪流了个够。
那个跛脚女孩,那个现在他才知道叫林美霞的女孩,她和自己十年前因癌症去世的女儿,简直是一个模子印出来的!女儿生前每个周末,朱师傅都去四十中接她。女儿上车前那一向谢谢爸爸和下车时那一向谢谢您,老爸,让他感受过多少甜蜜和幸福!那块奖牌,是女儿在奥林匹克克竞赛中得到的金牌,曾是他的全部骄傲和希望。可女儿就走了,几乎让他猝不及防。再到周末,路过四十中,他总忍不住停下车,似乎女儿还能从校门口走出来,上车,喊一声:谢谢爸爸。
就在女孩坐他车的那段时间,他觉得女儿又回到了自己身边,他的日子还有希望,他又重新找回了幸福!只是,这情形持续的时间太短,太短
在回家的路上,朱师傅顺便买了份报纸。一展开报纸,朱师傅就看到了脚女孩的照片。看着朱师傅微笑,醒目的大标题是:林美霞——最年轻的跨国公司副总裁,S市的骄傲……朱师傅吃惊地张大嘴巴,一目十行地读下去。边读报纸,他边习惯地从口袋里掏烟。突然,他的手触到了一个信封。拿出来看,里面装着厚厚一沓美金。朱师傅愣住了,他想不出,林美霞何时把钱放进了自己外套口袋?就在她挽起自己胳膊的瞬间?美金中间,还夹着一张纸条:
师傅,这是爱的利息,请您务必收下。本全无价,永远都会存在我心里。谢谢您,师傅!
1)在文中划线处补写一段话,使之与上下文连贯。(80字左右)
2)学校文学社正在征集作品,下设诗苑漫步”“情感空间”“含英咀华”“写法指津”“小荷初栏目,请将本文推荐到一个你认为合适的栏目,并写一段推荐语。
【答案】1)朱师傅养成了习惯,每逢周末,他便竖起暂停载客的牌子,专心等在校门口。女孩见到他,像只小鹿般跳过来,大声地和同学道再见。不过五分钟的路,女孩下车,最后一句总是:謝谢您,师傅。
2)我将推荐本文推荐到情感空间"栏目。一个感人的故事,一个坚强而自尊的小女孩一位善良又好心的朱师傅,一份坚守一年多三元钱一站地"的湿暖。十几年后的致谢感恩,把一美金作为爱的利息",滴水之恩当涌泉相报,品读本文,让我们心怀感恩,与爱同行!
【解析】【分析】结合上文女孩乘朱师傅的出租车的情节,一次,两次,三次,渐渐地,下文似乎专为等这句话,周末无论跑出多远,朱师傅也要开车过来。看出朱师傅养成了习惯,每逢周末,在校门等待女孩。结合那句话谢谢您了,师傅!进行概括。本文是篇感人至深的一篇美文,所以应该归结在情感空间栏目。因为这是一个感人的故事,女孩坚强、自尊、知恩图报,出租司机善良、好心,一份坚守,一份回报,闪烁着人间的真爱。据此进行概括回答即可。
故答案为:朱师傅养成了习惯,每逢周末,他便竖起暂停载客的牌子,专心等在校门口。女孩见到他,像只小鹿般跳过来,大声地和同学道再见。不过五分钟的路,女孩下车,最后一句总是:謝谢您,师傅。
我将推荐本文推荐到情感空间"栏目。一个感人的故事,一个坚强而自尊的小女孩一位善良又好心的朱师傅,一份坚守一年多三元钱一站地"的湿暖。十几年后的致谢感恩,把

一美金作为爱的利息",滴水之恩当涌泉相报,品读本文,让我们心怀感恩,与爱同行!【点评】本题考查的是文章内容的理解,解答此题要对文章整体感知,理解文章的内容,理清文章的思路,结合上下文进行作答。
本题考查对文章主体思想的理解。解答此题要注意对文章内容的理解,结合文章的中心思想,抓关键句子进行分析。

2阅读下文,完成后面小题。
宗月大师老舍
小时候,我因家贫而身体很弱,母亲有时候想让我去上学,又怕我受人家的欺侮,更因交不上学费,一直到九岁才入学。
有一天,刘大叔偶然的来了,我说偶然的,因为他不常来看我们,他是个极富的人,尽管他心中并无贫富之别,可是他的财富使他终日不得闲,几乎没有工夫来看穷朋友,一进门,他看见了我。孩子几岁了?上学没有?他问我的母亲。他的声音是那么洪亮,他的衣服是那么华丽,他的眼是那么亮,他的脸和手是那么白嫩肥胖,使我感到我大概是犯了什么罪,我们的小屋,破桌凳,土炕,几乎禁不住他的声音的震动。等我母亲回答完,刘大叔马上决定:"明天早上我来,带他上学,学钱、书籍,大姐你都不必管!"我的心跳起多高,谁知道上学是怎么一回事呢!
第二天,我像一条不体面的小狗似的,随着这位阔人去私塾入了学。自从做了学生以后,我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有两个大院子,院后,还有一座相当大的花园。宅子的左右前后全是他的房屋,若是把那些房子齐齐的排起来,可以占半条大街。此外,他还有几处铺店,每逢我去,他必招呼我吃饭,或给我一些我没有看见过的点心,他绝不因我是一个苦孩子而冷淡我,他是阔大爷,但是他不以富傲人。
在我由私塾转入公立学校的时候,刘大叔又来帮忙,这时候,他的财产已大半出了手,他是阔大爷,他只懂得花钱,而不知道计算。人们吃他,他甘心被他们吃;人们骗他,他付之一笑。他的财产有一部分是卖掉的,也有一部分人骗了去的,他不管。他的笑声照旧是洪亮的。
到我中学毕业的时候,他已一贫如洗,什么财产也没有了,假若在这时候,他要是不再随便花钱,他至少可以保住那座花园和城外的地产。可是,他好善,尽管他自己的儿女受着饥寒,尽管他自己受尽折磨,他还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业,他忘了自己。在我出国以前,刘大叔的儿子死了。而后,他的花园也出了手。他入庙为僧,夫人与小姐入庵为尼,由他的性格来说,他似乎势必走入避世学禅的一途。以前,他吃的是山珍海味,穿的是绫罗绸缎,现在,他每日一餐,入秋还穿着件夏布道袍。这样苦修,他的脸上还是红红的,笑声还是洪亮的。
出家以后,他不久就做了一座庙的方丈。可是没有多久就被祛除出来,他是要做真和尚的,所以他不惜变卖庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈,一般的说,方丈的责任是要扩充庙产,而不是救苦教难的。离开大寺,他到一座没有任何产业的庙里做方丈。他自己既没有钱,他还须天天为僧众们找到斋吃,同时,他还举办粥厂等等感善事业,他穷,他忙,他每日只进一顿简单的素餐,可是他的笑声还是那么洪亮。

去年的一天,他正给一位圆寂了的和尚念经,他忽然闭上了眼,就坐化了。火葬后,人们在他的身上发现许多舍利。
没有他,我也许一辈子也不会入学读书,没有他,我也许永远不知道帮助别人有什么乐趣与意义,他是不是真的成了佛?我不知道,但是,我的确相信他的居心与言行是与佛相近似的。我在精神上物质上都受过他的好处现在,我的确愿意他真的成了佛,并且盼望他以佛心引领我向善,正像在三十五年前,他拉着我去入私塾那样!他是宗月大师。
1)【略读浏览】结合文章内容说说你对文中画线句子的理解。
2)【精读品味】从人物形象刻画的角度写一段赏析性文字,不少于100字。【答案】1)精神上平等对待,不因是一个苦孩子而冷淡;用行动引领向善,让知道帮助别人的乐趣与意义。物质上,他帮助读不起书的去私塾读书,在我由私塾转入公立学校去的时候来帮忙;他招呼吃饭,给一些我没有看见过的点心。
2)文章塑造了豪爽乐观又乐善好施的刘大叔这个人物形象。明天早上我来,带他上学,学钱、书籍,大姐你都不必管!这句语言描写既表现了刘大叔无偿帮助入学的乐善好施,又将他办事时候豪爽的性格展现在我们面前;文章几次描写他洪亮的笑声,无论顺境还是逆境,都坚持与人为善,笑对人生。
【解析】【分析】(1)联系第23段内容可知,我在物质上受他的好处指刘大叔出钱供我读书,经常给我食物;结合本段没有他,我也许一辈子也不会入学读书,没有他,我也许永远不知道帮助别人有什么乐趣与意义可知,精神上受他的好处指宗月大师让我懂得了要帮助他人,引领我向善。据此作答。
2)文章第二、三两段通过写刘大叔资助上学,第四段写经常去刘大叔家,刘大招呼我吃饭,或给我一些我没有看见过的点心”“不以富傲人,表现刘大叔轻财好义,愿意看顾穷朋友,不冷淡穷朋友的特征;通过第五段写刘大叔即使被骗也不与人计较,第七段写刘大叔失去了所有的财产出家为僧,但他的脸上还是红红的,笑声还是洪亮的表明他豪爽乐观,真诚通达的性格;第六段通过写刘大叔一贫如洗之后还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业,体现他热心慈善,乐善好施的品质。综合上述分析,整理得出答案。
故答案为:精神上平等对待,不因是一个苦孩子而冷淡;用行动引领向善,让知道帮助别人的乐趣与意义。物质上,他帮助读不起书的去私塾读书,在我由私塾转入公立学校去的时候来帮忙;他招呼吃饭,给一些我没有看见过的点心。
文章塑造了豪爽乐观又乐善好施的刘大叔这个人物形象。明天早上我来,带他上学,学钱、书籍,大姐你都不必管!这句语言描写既表现了刘大叔无偿帮助入学的乐善好施,又将他办事时候豪爽的性格展现在我们面前;文章几次描写他洪亮的笑声,无论顺境还是逆境,都坚持与人为善,笑对人生。
【点评】本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手,品味语句所包含、所表达的思想感情。解答此类题时,一定要结合具体的语言环境,也就是文章的整体,仔细体味推敲,透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。本题联系联系第

23段内容作答即可。
此题考查学生对文中人物形象的赏析能力。解答本题需要对文本进行分层次阅读,首先要通过人物的言谈举止、衣着神态以及与其他人物的关系,把握人物性格以及与主题思想的联系。其次要把人物放到特定的情节与环境中去分析。文章第二、三两段通过写刘大叔资助上学,第四段写经常去刘大叔家,刘大叔招呼我吃饭,或给我一些我没有看见过的点心”“不以富傲人,表现刘大叔轻财好义,愿意看顾穷朋友,不冷淡穷朋友的特征;通过第五段写刘大叔即使被骗也不与人计较,第七段写刘大叔失去了所有的财产出家为僧,但他的脸上还是红红的,笑声还是洪亮的,表明他豪爽乐观,真诚通达的性格;第六段通过写刘大叔一贫如洗之后还是去办贫儿学校、粥厂等等慈善事业,体现他热心慈善,乐善好施的品质。综合上述分析文章塑造了豪爽乐观又乐善好施的刘大叔这个人物形象。

3阅读下面一篇文章,完成下列小题。
烘焙心情
隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻,一住13年。两年前移居澳洲,临走之际,敝帚自珍在家做了几道菜,为他们饯行。
酒酣耳热之际,夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道:“这番远去,最怀念你家两样东西,们担心,少了它们,可能短期内睡不着觉。受宠若惊,忙问是啥。
双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道:“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。顿了顿,又说,“不过,有时,也挺懊恼的,夜半被那诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪!
听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流次日,立刻将家中24针的老打印机换成操作无声的激光机;但是,夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉,老实说,也不想改。说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情。
有时,心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,专心致志地烘蛋糕烘出一个好蛋糕,绝对不是一加一等于二那般的直截了当.把各种配料准确无误地称好备妥,像攀爬高峰那般小心,像校对文稿那样的细心,像教导孩子那般的耐心,翻搅、调弄、拌和,最后,满怀爱心地送进烘炉.个性全无的面糊,摆着一张令人生厌的面孔,静静地等待热气的蹂躏随着面糊的膨胀,那种让人口舌生津的香气,像泛滥的洪水,在夜半无人私语时,肆地流满了天和地这时,背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消了.好后,橘子蛋糕澄亮如金,香兰蛋糕翠绿似玉,香蕉蛋糕状如满月,乳酪蛋糕貌似丝绸.凌展时分坐在桌边大块朵颐的我,好似一个苦尽甘来、事业有成的富翁,大口大口地吃着时,觉得这样实实在在的人生真是快乐,刚才究竟为了什么事烦恼,竟不复记忆了。
许多时候,心情发亮,我便抱着独乐乐不如众乐乐的心态,烘焙各式蛋糕,分送亲戚、朋友、邻居、同事.她们脸上的笑意,是我心情永远的釉彩。
吃过蛋糕后,有人戏谑地劝我改行,想到日后我家门口或将有人排起长龙抢购每天新鲜出炉而限量供应的蛋糕,顿觉前景灿烂,兀自微笑。

1)第五段听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流你觉得珍妮说的话中之话是指什么呢?(含标点不超50个字
2)联系全文,说说说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情这句话在文中的含义。(含标点不超100个字
3)作者是借烘焙蛋糕烘焙心情,请联系自己的生活实际,谈谈你是如何烘焙心情的。(含标点不超80个字
【答案】1是他们的打字机影响了别人休息;主人过于小气,在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐.
2)作者想通过烘焙蛋糕的过程,享受到成功的喜悦,把晦暗的心情、不快的事情忘却了,说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程,另一方面通过送蛋糕,把自己成功的喜悦和快乐的心情带给他人,使别人也感受到这份快乐。
3)人生不可能一帆风顺,不如意的事情十有八九。逆境时,可通过欣赏音乐、逛书店,写日记等方式自我调节、自我缓解、自我改变;顺境时,我们与朋友诉说,共同分享。【解析】【分析】(1)这里主要是反语。以半开玩笑的口吻约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;”可知邻居说的是反话,习惯就是不得不,实际上指半夜打印机发出的声音打扰了休息。我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”“半被那诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪则赞美得蛋糕美味,但是却吃不到,抱怨小气,希望能得到分享。2)本题注意抓住关键词,结合前后文理解把握。关键词烘焙心情,结合前后文理解:心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,”可知烘焙蛋糕是在心情不好时进行。背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消.”通过烘焙蛋糕,心情得到纾解、放松,变好。分送亲戚、朋友、邻居、同事.她们脸上的笑意,是我心情永远的釉彩。
3)审读题目,明确要求:联系自己生活实际;烘焙心情的方法;80字以内。示例:生活中不免会遇到不如意。此时我会去跑步,那时眼前只有跑道,大脑一片空白,把一切交给了身体,让它去感受奔跑的痛苦和快乐。结束后,感觉身心轻松,重整旗鼓。故答案为:是他们的打字机影响了别人休息;主人过于小气,在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐;
作者想通过烘焙蛋糕的过程,享受到成功的喜悦,把晦暗的心情、不快的事情忘却了,说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程,另一方面通过送蛋糕,把自己成功的喜悦和快乐的心情带给他人,使别人也感受到这份快乐;
人生不可能一帆风顺,不如意的事情十有八九。逆境时,可通过欣赏音乐、逛书店,写日记等方式自我调节、自我缓解、自我改变;顺境时,我们与朋友诉说,共同分享。【点评】本题是对句子含义的理解考查。需要考生在理解文意的基础上,结合上下文,分析句子的含义以及蕴含的感情;
本题的考点是词语的含义。解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义,结合语境分析词语的含义,以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义,然后要结合语境及课文内容,具体理解出它的语境义及所包含的情感
本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文

内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。在答题时可以用我认为.比如…”这样的标志性语言。先用我认为言简意赅地表明自己的观点,再用比如例如之类的词语,做到观点鲜明之感,条理清楚,论证有力。

4阅读下面材料,完成小题。
乡村教师
【银河系中心】
在距地球五万光年的银河系的中心,一场延续了两万年的星际战争已接近尾声。在这场战役中,硅基帝国的最后舰队被碳基联邦舰队赶到银河系最荒凉的区域:第一旋臂的项端。
现在碳基联邦舰队将完成最后一项使命:在第一旋臂的中部建立隔离带,隔离带中的大部分恒星将被摧毁,以制止硅基帝国的恒星蛙跳。隔离带一旦产生,硅基帝国将再也无法对银河系中心区域的碳基文明构成任何严重威胁。为了银河系中其他大多数的碳基生命,联邦的除星行动冷酷而无慈悲。不过在摧毁隔离带中的恒星前,将对它们进行生命的保护甄别,唯一能逃过这场绝对毁灭的方法就是被发现的生命已经具备足够的文明水平。【地球上】
他所在的山区,是这个国家最贫围的地区之一。但穷不是最可怕的,最可怕的是那里的人们对现状的麻木。但娃们还是有指望的,那些在冬夜寒冷的教室中,盯着烛光照着的黑板的娃们,而他就是那蜡烛。
这一次进城,肿瘤医院的医生委婉地告诉他,食道癌,还有半年。他的想法是幸好还有半年,至少能送走这届毕业班了。不管能点多长时间,发出的光有多亮,他总算是从头点到尾了。
夜深了,烛光中,全班的娃们围在老师的病床前。老师歇着吧,明儿个讲也行的。一个男娃说。他艰难地苦笑了一下:明儿个有明儿个的课。
今天我们讲初中物理。物理你们以前可能没有听说过,它讲的是物质世界的道理,是一门很深很深的学问。
下面讲第一定律:当一个物体没有受到外力作用时,它将保持静止或匀速直线运动不变。就是说,你猛推一下谷场上那个石碳子,它就一直滚下去,滚到天边也不停下来。宝柱你笑什么?是啊,它当然不会那样,这是因为有摩擦力摩擦力让它停下来,这世界上,没有摩擦力的环境可是没有的……”
是啊,他人生的摩擦力就太大了。他接家挨户拉人家的娃入学,跑到县里,把跟着爹做买卖的娃拉回来上学,抬着胸脯保证垫学费……这一切并没有赢得多少感激。关键在于,他对过日子的看法同周围人太不一样,按周围人的说法,他成天想的说的,都是些不着边际的事,这是最让人讨厌的。在查出病来之前,他曾从教育局跑回一笔维修学校的款子,村子里想拿出一小部分,过节请个戏班子唱两天戏,结果让他搅了。学校倒是修了,但他扫了全村人的兴,以后的日子更难过……这些摩擦力无所不在,让他心力交瘁,让他无法做匀速直线运动,他不得不停下来了。

他想用手比划一下,但手已抬不起来了,时间不多了……【碳基联邦舰队】
四维波束在三维太空中以接近无限的速度到达地球,穿过那所乡村小学校舍的屋顶,很快,孩子们的数字复制体形成了。
开始3C级文明测试,试题1号:请叙述相互作用的两个物体间力的关系。
孩子们说:当一个物体对第二个物体施加一个力,这第二个物体也会对第一个物体施加一个力,这两个力大小相等,方向相反!
“3C文明测试试题2号:对于一个物体,请说明它的质量、所受外力和加速度之间的关系。
孩子们齐声说:一个物体的加速度,与它所受的力成正比,与它的质量成反比!……
文明测试通过!确定目标恒星5009214733号行星上存在3C级文明。
真是不可思议,在这么篇凉的地方竟会存在3C级文明!舰队统帅感叹说。这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少?
他们没有记忆遗传,所有记忆都是后天取得的。值勤军官回答。那么,他们的个体相互之间的信息交流方式是什么?极其原始的声波,以每秒110比特的超低速率进行交流。
一个没有记忆遗传、用声波进行信息交流的物种,能创造出3C级文明?而且是在没有任何外部高级文明培植的情况下自行进化的?舰队统帅难以置信。阁下,确实如此。
这个物种根本不可能在每代之间积累和传递知识,而这是文明进化所必需的!他们有一种个体,有一定数量,分布于这个种群的各个角落,这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。他们叫教师。——师?……
最高执政官说:在银河系联邦时代,独立进化的文明十分罕见,我们应该让这个文明继续不受干扰地进化下去,对它进行观察和研究。
那就把这颗恒星周固一百光年的范围列为禁航区。舰队统帅说。
北半球失眠的人,会看到星空突然微微抖动,那抖动从空中的一点发出,呈圆形向整个星空扩展,仿佛星空是一汪静水,有人用手指在水中央点了一下似的……
(刘慈欣/文,选自《乡村教师》,有删改。)
1)解释第二部分中两个摩擦力的含义。它当然不会那样,这是因为有摩擦力。他人生的摩擦力就太大了。
2)请用一句话说说片段【地球上】中的是一个怎样的人。
3)《乡村教师》是一部非常特别的科幻小说。读完选文,你得到了哪些启示或产生了哪些感想?
【答案】1指物理学中阻碍物体运动的力;在人生中特别是教育事业中遇到的误解、压力和苦难等。

2是一名热爱教育事业、想要改变现状、无私奉献的乡村教师。
3教师是地球文明的传承者与守护者,我们要尊师重教;地球孕育和发展出来的人类文明特别伟大,每个地球人都应该作出自己的贡献;文明总是和愚昧、落后对立存在,我们要勇于在艰难中创造文明;脚下的土地虽然贫瘠,但我们仍然要努力收获希望;真正的英雄总是主动为他人牺牲自己,我们要有这种牺牲精神;宇宙中可能还存在像地球一样的文明,我们要进一步去探索宇宙的秘密。
【解析】【分析】(1)第句中摩擦力为克服摩擦而引起或维持相对运动所需要的力,这是本义,要在平时学习中的积累答题。第句属于比喻义,结合语境理解,因为他对过日子的看法同周围人太不一样,按周围人的说法,他成天想的说的,都是些不着边际的事,这是最让人讨厌的。因此这里指在人生中特别是教育事业中遇到的误解、压力和苦难等。
2)结合的语言、动作、心理描写进行分析,在患食道癌,生命还有半年的时候在病房里还在给孩子讲课,他接家挨户拉人家的娃入学,跑到县里,把跟着爹做买卖的娃拉回来上学,抬着胸脯保证垫学费等内容都说明他是一名热爱教育事业、想要改变现状、无私奉献的乡村教师。
3)本题要求谈从文中得到了的启示或感想。这样的题属于开放性试题,只要能结合文章内容和现实生活来谈即可。
故答案为:指物理学中阻碍物体运动的力;在人生中特别是教育事业中遇到的误解、压力和苦难等。
是一名热爱教育事业、想要改变现状、无私奉献的乡村教师。
教师是地球文明的传承者与守护者,我们要尊师重教;地球孕育和发展出来的人类文明特别伟大,每个地球人都应该作出自己的贡献;文明总是和愚昧、落后对立存在,我们要勇于在艰难中创造文明;脚下的土地虽然贫瘠,但我们仍然要努力收获希望;真正的英雄总是主动为他人牺牲自己,我们要有这种牺牲精神;宇宙中可能还存在像地球一样的文明,我们要进一步去探索宇宙的秘密。
【点评】本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时,首先必须理解文章内容和主旨,然后再结合上下文理解,不仅要理解表面意思,更重要的是分析其深层内涵,文章中关键语句的深层内涵要结合文章的主旨分析。
本题考查分析人物形象的能力。答这样的题,一定要在理解文章内容和主旨的基础上抓住人物的外貌、语言、动作、心理等分析概括人物的形象。
本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感悟这样的题,不可能面面俱到,只要能扣住人物、内容和主旨从一两个侧面谈自己的感悟或启示即可,切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

5阅读下文,完成下列小题。
在心头
我小学四年级的语文老师也是我们班主任,姓曹,四五十岁的样子,戴着副玳瑁眼镜,镜片形似鸡蛋,厚如陶瓷碗底,像有圈圈螺纹。语文课若有偷看小人书做小动作的,不论在哪个角落,他总是先扶了扶眼镜,注视片刻,轻咳几下,然后用教鞭敲着讲台,

说:这怎么行呢?当时同学们大多有些怵他,背地里叫他眼镜
一天下午,最后一节课是自习课,下课铃响后,曹老师从讲台旁站起来,扶了扶服镜,压低嗓门说:放学后我带同学们去游泳,会游泳的请举手。
我们这个小山城溪河交错,深潭也很多,几乎每年都有学生在游泳时溺亡,老师和家长通常不许孩子去游泳。但炎炎夏日里,游泳对孩子们,尤其小男孩,是极大的诱惑,常有人偷偷下河。此刻,平日里颇为严厉古板的眼镜,竟要带大家去游冰,教室里一下子喧嚣起来。
选择去游泳的最后只有男生。大家出了校门,一路簇拥着曹老师七嘴八舌地问这问那青老师笑着边走边答。走了会儿功夫,他停下脚步,摘下眼镜用衬杉擦了擦,又戴上,眯着眼前后左右看看,待同学们都赶上来了,说:大家听着,下河游泳安全第一,必须听从老师指挥,如有调皮捣蛋的,下次不准再来。
到得一处宽阔的河滩,曹老师叫我们站成排,报了两遍数才让下水。我与同学们打了一阵水战,又连扎了几个猛子浮出水面,见不远处河面上有两点亮光,抹去脸上的水珠看,原来是曹老师正面对着我们站在水中,眼镜反射着太阳光,一闪一闪的。我游到曹老师跟前,请他和我们一起去游泳,他摇了摇手说:我还是不游吧,万一眼镜掉进河里,就什么都看不清了。我说这样泡在水里不动太冷了,他扶了扶眼镜:没关系。我眼睛不好使,你去告诉大家,不要离我太远,这样才看得见你们。
太阳落下山去,渐渐起了风,柳枝拂着水面作响。此时刚过端午节,河水还有些凉,水中的我们已感到了微微寒意,便陆续往河岸游去。曹老师瘦小的身子依然立于水中,晚霞映着他微驼的背影。他一手扶着眼镜,一手伸着指头清点人数,等着我们一一在他面前游过,待他最后上得岸来穿衣时,我们分明见他嘴唇有些发紫。
此后,曹老师每周总会带我们去游泳,他将眼镜的两条腿绑上橡皮筋,牢牢系在头上,也跟我们一道游泳、潜水、打水仗,从下水到上岸,须臾不离开我们。直到暑假,曹老师回了乡下的家,才结束了这段我童年时很快乐很留恋的时光。
这年的深秋,我父亲从下放的农村回家,让我带张纸条给班主任。曹老师看过纸条,右手在我头顶摩挲半晌,说:你爸要带全家去农村生活,你能不去吗?我仰头看着曹老师,茫然地摇了摇头。
傍晚回到家里,见曹老师和我父亲正隔着八仙桌面对面坐着说话。曹老师说:农村学习条件不好,孩子最好留下来,反正他外婆还在城里,有人照顾。父亲说:一家人分成两处总是不好,再说全家六七口人就靠我一人的工资吃饭,经济上也不允许。曹老师说:从全县最好的小学一下转到边远的村小学,这怎么行呢?太可惜了,你这当父亲的就不心疼?父亲又摇头又叹气:我也是没办法。曹老师沉默了一阵,说:我看你是不负责任!他突然把眼镜摘下来,重重搁在桌子上,盯着我父亲大声说:我戴着眼镜还真难看出这孩子是你亲生的。说罢,他猛地站起身来,向大门走去,他被门槛绊了一下,打了个趔趄。差点绊倒。我赶忙抓起老师撂下的眼镜追了出去。
次日上午放学后,曹老师把我叫到他那儿,在书架上翻找了一阵,取出一张当时很流行的分钱张的小宣传画,在背面签上名字和年月日,递给我:做个纪念吧。到了农村,条件大不如这里,要克服困难,更加努力学习,以后有机会再回城里读书。他坐到靠背椅上,拉着我的手又叮咛了一番。突然,他把我紧紧抱住,胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸,那

种痒痒的柔柔的感觉,至今还在心头。
1)文章主要写了曹老师哪三件事?请简要概括。
2)曹老师带学生去游泳,并不是鲁莽之举,而是把安全放在第一位的,请你从文章中找出这方面的依据。
3)按照要求品味下面的句子和句子中划线的词语。
他猛地站起身来,向大门走去。他被门槛绊了一下,打了个趔趄,差点摔倒。(从描写的角度)
他把我紧紧抱住,胡子和眼镜轻轻蹭着我的脸,那种痒痒的柔柔的感觉,至今还在心头。(从词语运用的角度)
4)曹老师离开眼镜会什么都看不清,所以他很爱惜眼镜,但在文章的第段,他却将眼镜重重地搁在桌子上,甚至还忘拿了,这是什么原因呢?5)请联系全文,说说文章题目在心头的妙处。
【答案】1)组织我们去游泳;劝说爸爸让留在城里读书;赠纪念品,与告别(临别送小宣传画叮嘱要好好学习)。
2)未下水时:强调安全第一,听从指挥,学生站成接,报了两遍数;下水后:面对学生站在水中,时刻叮嘱监督;出水时:立于水中清点人数,最后上岸穿衣。
3动作描写,运用了一系列动词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气,表达了他对不能留城读书的惋惜之情。②“紧紧写出了曹老师抱时动作的有力,写出了曹老师用胡子和跟镜的脸时动作的轻柔,表现了老师对的惋惜和不舍;痒痒”“柔柔写出了被拥抱时的温暖和感动,表达了对曹老师的感激和怀念之情。
4)曹老师为了更好地学习成长去做爸爸的工作,没有成功,他既感到气愤也很失望,激动得完全忘记了自己,可见他心中装的全是学生。
5)这是我被曹老师紧紧抱住时的感受,是一个标志性的细节;在心头也引发了读者阅读的好奇;饱含了对老师的感念与敬佩;与文章结尾呼应。
【解析】【分析】(1)组织语言时,最好以曹老师为陈述的主体。按先后顺序概述出与曹老师做的几件事情。第三段写平日里颇为严厉古板的眼镜(曹老师),竟要带大家去游泳;第八九段曹老师与父亲交谈,希望将留下;第十段写曹老师赠纪念品,与告别。
2)依据要根据曹老师的言行来分析。如去之前先做教育提醒大家听着,下河游泳安全第一,必须听从老师指挥,如有调皮捣蛋的,下次不准再来。到了河边到得一处宽阔的河滩,曹老师叫我们站成排,报了两遍数才让下水;出水时他一手扶着眼镜,一手伸着指头清点人数,等着我们一一在他面前游过
3①“”“走去”“”“打了个趔趄可知运用动作描写,曹老师来劝说爸爸让在城里读书,但是父亲不同意,这一系列动词写出了曹老师失望和生气,表达了他对不能留城读书的惋惜之情。划线词语紧紧”“轻轻”“柔柔运用叠词,使描绘的曹老师的更加形象,富于艺术魅力,突出表现了曹老师对的关心和不舍,也表现出对具有慈爱之心的曹老师的感激和怀念。
4)前文写曹老师离开眼镜会什么都看不清,但在第九段他却将眼镜重重地搁在桌子

上,甚至还忘拿了,这其中的原因不难看出与第九段有关,因为父亲要带农村生活,曹老师苦口婆心劝说父亲让留下来读书,可是父亲拒绝了,他为的前途着想,于是曹老师很生气,人在生气的情况下,情绪失控,而导致眼镜重重地搁在桌子上,甚至还忘拿了眼镜。
5)此题题目中的在心头一方面指曹老师将学生的前途放在心上,另一方面指我被曹老师紧紧抱住时的感受,是一个标志性的细节,饱含了对老师的感念与敬佩;同时以在心头为题,设置悬念,吸引读者的阅读兴趣,与文章结尾呼应,易于表现主题。故答案为:组织我们去游泳;劝说爸爸让留在城里读书;赠纪念品,与告别(临别送小宣传画叮嘱要好好学习);
未下水时:强调安全第一,听从指挥,学生站成接,报了两遍数;下水后:面对学生站在水中,时刻叮嘱监督;出水时:立于水中清点人数,最后上岸穿衣;
动作描写,运用了一系列动词写出了曹老师在听到父亲拒绝后的失望和生气,表达了他对不能留城读书的惋惜之情。②“紧紧写出了曹老师抱时动作的有力,写出了曹老师用胡子和跟镜的脸时动作的轻柔,表现了老师对的惋惜和不舍;痒痒”“柔柔写出了被拥抱时的温暖和感动,表达了对曹老师的感激和怀念之情;
曹老师为了更好地学习成长去做爸爸的工作,没有成功,他既感到气愤也很失望,激动得完全忘记了自己,可见他心中装的全是学生;
这是我被曹老师紧紧抱住时的感受,是一个标志性的细节;在心头也引发了读者阅读的好奇;饱含了对老师的感念与敬佩;与文章结尾呼应。
【点评】本题考查学生概括主要事件内容的能力。概括的格式一般是谁的什么事或谁怎么样;
本题考查对文章内容的理解和把握,在主题把握文章内容的基础上,对照文本即可作答;
本题考查关键字词表达效果分析。首先可以指出加点词的字面意思,根据字面意思结合作者想表达的情感进行分析;
本题考查文章内容的归纳概括。解答此题关键要整体感知文章内容,理清文章思路,根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为:什么人在什么情况下做了什么事,结果如何。注意表述的简洁通顺;
本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容,标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来。

6阅读下面文章,回答后面小题
失根的兰花陈之藩
顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。汽车走了一个钟头的样子,到了校园;校园笑得像首诗,也像幅画。依山起伏,古树成荫,绿藤爬满了一幢一幢的小楼,绿草爬满了一片一片的坡地;除了鸟语,没有声音。像一个梦,一个安静的梦。

花圃有两片,里面的花,种子是从中国来的。一片是白色的牡丹,一片是白色的雪球;如在海的树丛里,闪烁着如星光的丁香,这些花全是从中国来的呀!由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵,与这些简直没有两样;然而,我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。我不知为什么,总觉得这些花不该出现在这里,它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。因为背景变了,花的颜色也褪了,人的情感也弱了,泪,不知为什么流下来。
十几岁,就在外面漂流,泪从来也未这样不知不觉地流过。在异乡见过与童年完全相异的东西,也见过完全相同的花草;同也好,不同也好,我总未因异乡事物而想过家。到渭水滨,那水,是我从来没见过的,我只感到新奇,并不感觉陌生;到咸阳城,那城,是我从来没有见过的,我只感觉到它古老,并不感觉伤感。我曾在秦岭捡过与香山上同样红的枫叶,在蜀中我也曾看到与大庙中同样的古松,我也并未因而想起过家。我曾骄傲地说过:我,到处可以为家。
然而,自至美国,情感突然变了;在夜里的梦中,常常是家里的小屋在风雨中坍塌了,或是母亲的头发一根一根地白了;在白天的生活中,常常是不爱看与故乡不同的东西,而又不敢看与故乡相同的东西。我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
花搬到美国未,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心;这时候才忆起,故乡土地之芬芳与故乡花草的艳丽。我曾记得,8岁时肩扛小镰刀跟着叔叔下地去割金黄的麦穗,而今这童年的彩色版画,成了我一生中不朽的绘画。
古人说:人生如萍”——在水上漂流;那是因为古人未出国门,没有感觉离国之苦,萍还有水可借;以我看:人生如絮,飘零在此万紫千红的春天。
宋末画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空中。人问其故,他说:国土沦亡,根着何处?国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了。
我十几岁就无家可归,并未觉其苦。十几年后,祖国已破,却觉出个中滋味了。不是有人说:头可断,血可流,身不可辱吗?我觉得,应该是身可辱,家可破,国不可忘。
1)阅读全文,谈谈你对文章标题失根的兰花的理解。
2花搬到美国未,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心与哪句话相照应?
3)第段末尾泪,不知为什么流下来,请你联系上下文,分析作者流泪的原因。4)第段中画线句中不爱看与故乡不同的东西不敢看与故乡相同的东西这种说法矛盾吗?说说你的理由。
5)第段引用郑思肖画兰的故事有什么作用?
【答案】1)标题中的比喻自己的祖国;兰花比喻漂泊的游子。国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,就枯萎了。离开国门的人就像失根的兰花,倍觉离国思乡之苦。
2)我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
3)见到故乡的花木,勾起对祖国的无限思念之情,禁不住潸然泪下。

4)不矛盾。不爱看写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理,体现出浓浓的思乡之情;而身处异国,看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情,但因国土沦亡,背井离乡,又怕睹物伤情,经受不住感情上的折磨所以不敢看。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情,是一种思乡情切的心态。
5引用经典故事,增强文章的说服力和感染力;点题,升华文章主题;③“国土沦亡,根在何处的提问发人深思。
【解析】【分析】(1失根的兰花表层指的是画家郑思肖画兰,连根带叶均飘于空,即没有根基的兰花。深层含义是:兰花是像作者一样漂泊在外的人,根指的是祖国,国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,即行枯萎了,表现了国的重要和作者对国的思念。据此作答。
2花搬到美国来,我们看着不顺眼;人搬到美国来,也是同样不安心意思是无论是花还是人,离开了祖国都让人感到不舒服。前文中与之照应的句子是我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。表现了作者对国的思念。据此作答。
3)从文中由于这些花,我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵它们的背景应该是今雨轩,应该是谐趣园,应该是故宫的石阶,或亭阁的栅栏。可以看出由异国的花想到了祖国,从而产生了思念之情,所以才泪,不知为什么流下来。据此作答。4常常是不爱看与故乡不同的东西是因为对祖国的思念,所以对于祖国之外的事物有一种排斥感,但是身处异国看与故乡相同的东西时又会不自觉的触发浓烈的思乡之情,所以作者又不敢看与故乡相同的东西。虽然都表现了对祖国的思念,但两种心情的触发点不同,所以不矛盾。据此作答。
5)文中引用郑思肖画兰的故事,能照应标题失根的兰花,同时国土沦亡,根着何处?一句引人思考,自然点明主旨:表达对国的思念。另外文中引用故事,能增强文章的感染力和吸引力。据此作答。
故答案为:标题中的比喻自己的祖国;兰花比喻漂泊的游子。国,就是根,没有国的人,是没有根的草,不待风雨折磨,就枯萎了。离开国门的人就像失根的兰花,倍觉离国思乡之苦。
我这时才恍然悟出,我所谓的到处可以为家,是因为蚕未离开那片桑叶;等到离开国土一步,即到处不可以为家了。
见到故乡的花木,勾起对祖国的无限思念之情,禁不住潸然泪下。
不矛盾。不爱看写出了作者内心对与家乡不同的东西的排斥心理,体现出浓浓的思乡之情;而身处异国,看到与故乡相同的东西自然会勾起思乡之情,但因国土沦亡,背井离乡,又怕睹物伤情,经受不住感情上的折磨所以不敢看。这句话点出流落异乡的游子浓厚的思乡之情,是一种思乡情切的心态。
引用经典故事,增强文章的说服力和感染力;点题,升华文章主题;③“国土沦亡,根在何处的提问发人深思。
【点评】本题考查对标题的理解能力。考生要注意平时对标题的认识,掌握理解标题的方法,在阐述时要结合文章的内容和主旨进行分析。
本题考查文章结构照应的理解。解答此题,要注意读懂题意,读懂句子的意思,在文章

中找到对应的句子进行理解。
本题考查文章语句的理解。解答此题要读懂句子的意思,联系上下文的内容进行分析理解,注意答题要准确,语言要简洁。
本题考查语言的理解能力,考生要熟读文章,理解文章的内容,注意句子间的差异,对句子要分别进行理解,同时要结合文章的内容和文段的意思进行分析。
本题考查文章的语言表达能力。考生要读懂题意,结合文段内容进行理解。注意从文章的内容和文章的结构、主题等进行理解。

7阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。
绽放在秋日里的花
①“我再也不回这个家了!”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。
秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。
④“…”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A坠落,然后消失。
⑤“怎么办?接下来怎么办?”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母
她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。
一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。
灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞。她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。也许是她的哭泣引来了一位老者。⑩“孩子,你这么了?”
也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。
老者听后指指身边的老树:“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才能茁壮成长,开出绚丽的花。
她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。
老者接着说:“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。你要学会感恩,感恩你经历的一切。你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?”
听了老者的话,她不自觉的低下了头。蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜;(B父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C,可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。父母的苦心她从不感恩,甚至说出了许多伤人的话,如果怀有感恩之心对待父母的话,会不会有不同?她想她知道该怎么做了。
⑯“谢谢您,老爷爷,”她抬起头来,对老者露出了笑容,灿如夏花。刚刚的忧愁消失寻无边无

(D,眉眼间净是明媚。我要回家了,老爷爷,再见
她轻快的身影从小巷中穿过,最后的阳光毫不吝啬撒在她身上,感恩之花,冲破阴霾,在阳光的沐浴下绽放,随风飘摇,在璀璨的阳光中,美若黎明。
很久之后,当她站在灯光闪烁的舞台上时,回忆道:“感谢那个老者,在我年少迷茫的时候给我指明方向,告诉我感恩,最终使我与父母化解了矛盾,走上了音乐的道路,并获得成功。1)文中加下划线的成语和标点,使用恰当的一项是(A.B.C.历久弥新D.无边无际
2)下列对文中画横线的句子修改,不正确的一项是(
A.①句改为:她抱着吉他,背着书包,踏着沉重的步子来到了一个人烟稀少的小巷。B.②句改为:她不知道以什么样的态度去面对父母,该怎样将自己对音乐的一腔热血及决心告诉父母。
C.③句改为:秋风为她伴奏,落叶为她起舞。
D.④句改为:她还埋怨父母不支持她的梦想,甚至只会要求她学习。3)下列对文章的修改意见,不正确的一项是(A.文章要交代清楚他离家出走的具体原因。
B.文章第(6段表达的内容不合理,与上下文脱节,使全文的思想情感前后不一,要重点加以修,使之不偏离题意。
C.文章用第三人称来叙事显得矫揉造作,要改为第一人称。
D.文章标题形象新颖,全文处处扣题行文,但文章含蓄有余而明确不足,应在结尾增加必要的抒情和议论的句子来深化主题。【答案】1B2D3C
【解析】【分析】(1A.并列谓语用逗号,不用顿号。划过,坠落是句子的谓语。故A错误。C.历久弥新:指经历长久的时间而更加鲜活,更加有活力,更显价值。或者是指一样东西不因时间而变旧,变腐,反而更加有活力,更显价值,比新的还要好。父母的模不能历久弥新,适用对象错误,故C错误。D.无边无际:形容范围极为广阔。不符合语境,应改为无影无踪,故D错误。故选B
2D.甚至,表示所提出的是突出的、进一步的事例。甚至埋怨的状语,故应放在前面,她甚至还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。D错误,选D3C.第三人称比第一人称更客观,是对事实的客观描述,更直白,更真实,更具有说服力;用第三人称叙述可以更好的展开文章的叙述,使文章娓娓道来,不做作,不矫情;以第三人称叙述可以更加突显文章的中心,使读者产生共鸣。本文用第三人称叙述,更客观、真实,表现感恩的主题,故C错误,选C故答案为:BDC
【点评】本题主要考查正确使用词语(成语)的能力.在平时的复习中应养成规范使用

汉语言文字的习惯,不要被一些媒体的错误用法所误导,并注重积累.积累一些常见的近义词、易错词,注意区分近义词中不同语素的含义,做题时根据语境分析哪个更合适;本题考查学生病句辨析与修改的能力。解答此题,要逐项审读,从句意,用词,修辞,标点,结构,词语搭配等多方面去考虑,确定最后选项常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等;
本题考查对文章内容的理解与分析,必须在理解文句,分析文章内容,准确把握文意的基础上,层层筛选,剥离出有效信息,获得充足可靠的依据,然后进行合理的推测。

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紫藤萝瀑布(节选
从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幡上,着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!我在开花!”它们在笑。我在开花!”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。
1)十多年前,作者看见家门外的紫藤萝稀落伶仃,感到失落悲痛:如今,作者见到一株怎样的紫藤萝?又是怎样的心情?
2)将文中加下划线的挑逗一词换成嬉戏好不好?为什么?3)赏析文中划线的句子。
4以我观物,故物皆着我之色彩”,诗文中描写的景物浸透着作者的情感。《紫藤萝瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎样的情思?下面这段写紫藤萝的文字又抒发了作者的什么情感?紫藤的茎弯弯曲曲,绕着柱子往上爬,盖满了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心灵里,留下的除了花香和美味,还有郡淡淡的紫色。她如琴音铮韵,弹奏出汩汩流淌的山泉溪流。长大后,虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季

里释放。所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹。【答案】1)生机勃勃(繁茂旺盛、生意盎然),宁静和喜悦
2)不好。嬉戏虽也运用拟人手法,以动写静,表达了作者的喜悦之情;但挑逗一词贬词褒用,更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。
3)运用通感的手法,花香也有了颜色,写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。4)《紫藤萝瀑布》寄寓的情思是花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(用自己的语言来表达亦可。)这段文字抒发了对故乡的思念之情。【解析】【分析】(1)第一问,可分析文中对紫萝藤的描写,如可分析从未见过开得这样盛的籐萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幡上,泛着点点银光,就像迸溅的水花……在和阳光互相挑逗”“盛开的藤萝花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹等句,即可概括出紫萝藤生机勃勃的特点。第二问可提取第4有的只是精神的宁静和生的喜悦一句分析,即可整理出正确答案。
2)这种题一般都答不好。嬉戏也属于拟人修辞手法,以动写静,可以表现出紫藤萝花开得繁盛,表现作者的喜悦之情。但是挑逗除上述作用外,还属于贬词褒用的表现方法,能突出表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。而这一点嬉戏表现不出来。3这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我句把嗅觉当视觉写,气味似乎会有颜色感。这是一种感觉移借,属于通感的修辞手法。写出了作者对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感技巧的运用,能突破语言的局限,丰富表情达意的审美情趣,起到增强文采的艺术效果。
4)《紫藤萝瀑布》一文主要描写了从衰竭走向旺盛的紫藤萝花,由此作者想到了自己,悟到了生命的美好与永恒。不仅形象生动地写出了一树盛开的花长、盛、繁的特点,而且也隐含着生命的长河是无止境的的意蕴。而所给材料,可分析长大后,我虽然离开了故土,离开了那个生我养我的小村庄,可是我对紫藤花的眷恋,依然在每年的花季里释放。所到之处,只要是有花开的地方,我总是忍不住寻紫藤花的踪迹等句,明显是在抒发了对故乡的思念之情。
故答案为:生机勃勃(繁茂旺盛、生意盎然),宁静和喜悦
不好。嬉戏虽也运用拟人手法,以动写静,表达了作者的喜悦之情;但挑逗一词贬词褒用,更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。
运用通感的手法,花香也有了颜色,写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。《紫藤萝瀑布》寄寓的情思是花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。(用自己的语言来表达亦可。)这段文字抒发了对故乡的思念之情。【点评】本题考查内容的理解与概括。抓住文章重点句子的理解作答。
本题考查词语的赏析,注意首先明确观点,然后分析词语的妙处,从内容和情感分析。本题考查句子的赏析,注意首先明确句子所用修辞,分析写出的内容,揣摩表达的感情。
本题考查作者思想感情的把握,注意结合文章《紫藤萝瀑布》明确寄寓了宗璞先生的情感。结合句子的具体了解,明确写紫藤萝的文字抒发的感情。


9阅读下文,回答问题。
一只空瓶子的温暖
星期天,一家人购物回到小区,女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。13岁的女儿是进步了,以前她可是随手乱扔。但我没有表扬她,我想,这反倒是一个很好的教育机会。
我不动声色,走过去把空瓶子又捡了起来,随手放进了我的手提袋里。这是我的习惯,我不会把它们扔掉的,我家里不缺几个瓶子的钱,但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。今天,我更是要做给女儿看的。
我知道女儿会不屑一顾,还会说我老土。如今的孩子,把面子看得很重要,穿名牌,吃肯德基,而且会比着谁会浪费。不过我会用事实告诉她,即使像有钱的比尔·盖茨,在生活中也是反对浪费的。
果然,女儿看到我的举动很吃惊,她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。看女儿进入我设的圈套,我这才谆谆地教导她:孩子,不是老爸吝啬,一只瓶子一毛钱,不值什么钱,但这也是钱,节俭是从一个空瓶子开始的。
我等待着女儿的惭愧,或者向我道歉,或者默默地从我身边走开。不想,她趁我不备,伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来,回过头,又重新把它放到了原处。没等我反应过来,她又轻快地跑到我身边,拉着我的手臂撒娇:爸,一个瓶子对咱们不算什么,但对一些人很重要。咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠,好可怜哪!把瓶子放在这里,她就可以轻松地拿走。我知道,她不是乞讨的,她是靠劳动吃饭的……”
看着女儿清水般闪亮的眼眸,我忽然有些惭愧了。那个老人我是知道的,每天靠捡一些废品养活自己,平时我见到她时,偶尔也会递上一两块硬币,想着自己的慈善,会自我陶醉上好一阵子。我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢?帮助一个人,更主要的是给她劳动的尊严。
我没有说话,只是感激地冲女儿笑,夸她长大了。我看到,暖暖的夕阳下,那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边,等待着一个真正需要它的人。它带去的,有温暖,有尊严。
1)根据你对文章内容的理解,填写下表。人物事件
心理反映
女儿把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女儿爸爸捡回瓶子女儿②________
女儿①________爸爸惭愧
2)爸爸本想教育女儿不要浪费,教育过后,为什么忽然有些惭愧了3)第段中划线的短语一个真正需要它的人是指什么样的人?4)赏析下面句子。
她又轻快地跑到我身边,拉着我的手臂撒娇。5)理解题目一只空瓶子的温暖的含义。【答案】1)吃惊;重新把瓶子放到原处并说明原因
2)一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁,是为了给捡废品的老人一个劳动的尊——靠劳动吃饭;二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍;三是因为对女儿的误

解。
3)一方面是指那个捡废品的老人,另一方面是指有尊严靠劳动生活的人。
4)运用动作描写,生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松,愉快和十分自豪的心理。
5)一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖;另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。
【解析】【分析】(1)解答此题在整体感知文意的基础上,围绕捡、扔、放瓶子以及我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因来概括表格中的内容。第段爸爸捡回空瓶子,女儿的表现在果然,女儿看到我的举动很吃惊提取吃惊;第段当听到女儿说的话爸,一个瓶子对咱们不算什么,但对一些人很重要。……我知道,她不是乞讨的,她是靠劳动吃饭的……”,女儿的话说明了重新把瓶子放到原处的原因,爸爸有些惭愧了。2)根据5小节中女儿的一番话来分析忽然我有些惭愧的原因。女儿说的话把瓶子放在这里,她就可以轻松地拿走。我知道,她不是乞讨的,她是靠劳动吃饭的……”女儿能替别人着想,女儿的这种做法,既帮助了那个捡废品的老人,更主要的是给她劳动的尊严。想到自己施舍的慈善,甚至还会自我陶醉上好一阵子;同时也为先前对女儿的误解而羞愧,所以爸爸忽然有些惭愧了
3)根据那个捡废品的老人以及捡废品的人也需要尊严这两个角度来概括。根据第那个老人我是知道的,每天靠捡一些废品养活自己得知一个真正需要它的人是指那个捡废品的老人;帮助一个人,更主要的是给她劳动的尊严。得知一个真正需要它的也指有尊严靠劳动生活的人。
4)此句抓住女儿的动作以及做此事的心情来鉴赏语句即可。轻快地跑”“拉着我的手臂撒娇运用动作描写,女儿把空瓶子重新把它放到了原处,女儿用这种方式帮助别人后,表现女儿此时心理是一种轻松、愉快和自豪。
5)此题从老人在获得空瓶子时的心理感受以及我看到女儿的成长之后的心理感受两个方面来理解。爸爸本想利用空瓶子好好教育女儿一下,却意外发现女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖的做法,让自己惭愧,爸爸看到女儿能设身处地的为别人着想,帮助一个人,更主要的是给她劳动的尊严,作为父亲看到女儿成长后内心感到的温暖。
故答案为:吃惊;重新把瓶子放到原处并说明原因;
一是因为爸爸明白女儿把空瓶子放回到垃圾旁,是为了给捡废品的老人一个劳动的尊严——靠劳动吃饭;二是因为自己曾经给予老人的帮助是一种施舍;三是因为对女儿的误解;
一方面是指那个捡废品的老人,另一方面是指有尊严靠劳动生活的人;
运用动作描写,生动传神地表现了女儿完成任务后的一种轻松,愉快和十分自豪的心理;
一方面是指女儿用空瓶子给捡废品的老人带去的有尊严的温暖;另一方面是指爸爸看到女儿成长后内心感到的温暖。
【点评】本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时,围绕捡、扔、放瓶子以及我捡瓶子的原因与女儿放瓶子的原因来概括表格中的内容。

本题主要考查学生分析文章内容的能力。解答时,根据5小节中女儿的一番话来分忽然我有些惭愧的原因
本题主要考查学生概括文章内容的能力。解答时抓住关键句即可概括作答;
本题主要考查学生鉴赏语句的能力。解答此题,头脑中要有赏析句子常用角度的知识储备。通读句子,可从从描写角度赏析入手;
本题主要考查学生理解文章标题含义的能力。解答此题关键要理解文章内容,标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还赋予了它更深刻的内涵,要深入思考结合主旨挖掘出来。

10阅读下文,回答问题。
一个人的麦田
我读高三的时候,在我们那个地方,盛行陪读。我所在的那个班,一半以上的家长都在陪读。而我,似乎是一个孤独的另类,因为,整整三年,我的父亲从未到学校来看过我。我虽然并不奢望父亲陪读,可見到那些陪读的父母,心里还是隐隐发酸。直到那年高考,我才明白:父亲对我有着别样的期待,我并不是孤军作战。
高考前两天,学校让我们自己调整,我调转方向,打道回家。半年的闭关苦读,我和时节完全脱钩。回到家才惊讶地发现,满地金黄,漫天麦香,已到收麦季节。时间过得真快,更让我措手不及的是,巍峨多年的父亲已经开始佝偻,满头白发了。
对于我的火线回归,父亲很欣慰,上阵父子兵,麦收是父亲最重要的战役。多年来,我们一直并肩作战,把时光打得颗粒归仓,父亲拿起一把镰刀,试试锋刃,递给我:今年麦倒伏,要用手割了。我心生忐忑——过去割麦,是跟在收割机后,零打碎敲,对抗性为零;现在回到冷兵器时代,和麦子打阵地战,我还真有些力不从心。我接过镰刀,掂了掂,我明白,我再怎么做也做不到像父亲那样游刃有余。
六月,阳光如炽。我不时直起腰,沿着脊梁沟,汗水一泻而下,酸痛逆流而上。我低估了弱不禁风的小麦,那把镰刀临阵倒戈,把我的掌心磨满水泡。我暴露在麦芒般刺眼的阳光里,孤立无援。父亲却像个无坚不摧的坦克,所向披靡。在这里,父亲总是火力十足。我不得不承认,这片麦田是父亲的主场,我则是他一个人的啦啦队。
田间休息,我给父亲端上了茶水。父亲看看我的手:使不惯?别攥太紧,和拿笔一样。我点点头,父亲可以在他的麦田纵横驰骋,只是他没能教会我,或者说,他压根儿就没有想过要教会我。
喝罢水,父亲问我:快高考了吧?我说,后天。父亲怔住,满身的汗珠也如麦粒般静止。父亲拿毛巾擦拭着我的额头,似乎要把我湿漉漉的疲惫赶走。很快,他督促道:快回家歇着吧,别累着,高考才是你该干的事。养足精神去收你的麦子,那个我帮不上。父亲又开始埋首割麦,把对我的歉意,肆虐在麦子身上。在这里,镰刀是笔,麦子是墨,麦田是纸,父亲在麦田挥毫泼墨。麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考!阳光烘烤着麦田。我拖着沉沉的步子,羞愧地以备战高考的名义溜号了。父亲伫立着,像一株硕大的麦穗;身上滚圆圆的汗珠,如麦子般饱满,灼灼其华,刺痛着我的眼。麦子是父亲的汗珠,而我是其中最大的一株吧。
正如麦田是父亲一个人的战场,高考是我一个人的麦田!看着同学被父母簇拥着走向

考场,我没有丝毫嫉妒和埋怨,因为我并不孤独,从故乡到小城,我和父亲在并肩作战。考场上,我在恣意挥毫:麦田里,父亲在挥汗如雨。我们在各自的麦田里收获着自己的
那年,我考取一所重点院校。以后,求学,工作,一路栉风沐雨。我始终没有忘记,我是一株赶考的麦子,我有我的麦田,我要考取的不是功名,而是把父亲的期望,颗粒归仓。
(远自《意林》,作者洛水,有改动)
1)给下面词语中划线字注音。________________________________脊梁情节回家
所向披靡伫立
嫉妒
2)依据文章内容,填写下表。
的心理或表现父亲的心理或表现惊讶
①________游刃有余③________挥汗如雨
②________力不从心交流考试
羞愧④________
3)请从修辞手法的角度赏析第自然段画线的句子。麦收是父亲的高考,更是为我而设的特殊陪考!
4)文中的父亲是一个怎样的人?请结合文章内容谈一谈。5)文章标题一个人的麦田有哪些含义?
6)此时,你正在期末考试的麦田里奋战,相似的角色一定让读完此文的你心潮澎湃吧。请联系文章主旨,用流畅的语言表达你的感受。50字左右。【答案】1zhù2)欣慰;割麦;歉意;恣意挥毫
3)运用了比喻的修辞手法,将麦收比作高考,父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威,给我鼓励,深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待,获得了深刻的启示。4)略
5)一个人的麦田:在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田,又指我一个人赶赴的收获人生的高考。
6人的一生会有无数块麦田,要依靠自己努力耕耘不辜负父母的陪伴,耕耘好自己人生中的每份事业
【解析】【分析】(1)根据对汉字字音的积累答题,注意脊伫的读音。2)在整体感知文章内容的基础上,结合题中已给情节、的心理或表现、父亲的心理或表现,找到相对应的段落内容,然后再根据两个情节之间的段落筛选并补充剩余的情节或内容。文章第段写我高考前回家调整,惊奇地发现已经到了麦收时节。第段开头写对于我的火线回归,父亲很欣慰。接着就写和父亲割麦子。第⑤⑥⑦段段写和父亲趁着休息时间进行交流,当父亲得知我后天就要高考时,觉得这个时间还让儿子割麦子,感到很对不起儿子。最后两段写我在考场时恣意挥毫。据此答题即可。

3)这句话把将麦收比作高考,运用了比喻的修辞手法,结合语境分析,今年的麦子倒伏,很难收割,多一个人割麦就会快好多,但当父亲得知后天就要高考时,他怕影高考,就督促我回家休息,而他自己一个人要奋力完成割麦子的任务,父亲其实是用埋首割麦的激情来为我的高考助威,给我鼓励,深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待,获得了深刻的启示。据此理解答题,意对即可。
4)结合文中父亲的身份、语言、动作分析,父亲是一个农民,他割麦子游刃有余,像个无坚不摧的坦克,所向披靡。在这里,父亲总是火力十足。由此可知父亲是一个干农活的能手。今年的麦子倒伏,很难收割,多一个人割麦就会快好多,但当父亲得知后天就要高考时,他怕影响高考,就督促我回家休息。由此可以看出父亲非常重视儿子的教育,希望儿子有出息。
5)结合文章内容分析,从父亲这方面来说,今年的麦子倒伏,很难收割,多一个人割麦就会快好多,但当父亲得知后天就要高考时,他怕影响高考,就督促我回家休息,自己一个人埋首割麦,因此一个人的麦田在文中指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦。从这个角度分析,文中把麦收比作高考,我一个人赶赴的收获人生的高考。据此分析答题,意对即可。
6)此题为开放性试题,只要能在理解麦田含义的基础上表达自己的感受,文从字顺即可。
故答案为:zhù欣慰;割麦;歉意;恣意挥毫;
运用了比喻的修辞手法,将麦收比作高考,父亲用埋首割麦的激情来为我的高考助威,给我鼓励,深深感受到了父亲深沉的陪伴与别样的期待,获得了深刻的启示。
一个人的麦田:在文中既指父亲一个人挥汗如雨收获麦子的麦田,又指我一个人赶赴的收获人生的高考。
人的一生会有无数块麦田,要依靠自己努力耕耘不辜负父母的陪伴,耕耘好自己人生中的每份事业
【点评】⑴⑵本题考查梳理文章情节的能力以及理解人物情感态度的能力。概括情节内容首先要通读全文,理清故事线索,梳理情节,按着题干中的提示,先找出所示情节,然后再根据情节要素(地点、时间)和情节之间的关联性了解情节的变化,抓住主要人物的主要活动,依照所示情节和心情的概括方式概括出其它情节和心情。
本题考查对修辞手法的判断和重点语句的赏析能力。修辞手法包括:比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等,要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。
本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面,又要突出重点。
此题考查理解标题含义的能力。理解标题的含义,要联系文章的内容、中心思想、作者感情等来分析其表层含义和深层含义。
本题考查个性化阅读能力。解答从文章中获得什么启示或感受这样的题,不可能面面俱

到,只要能扣住主旨从一两个侧面谈自己的感受或启示即可,切忌脱离文章内容和主旨进行空谈。

11阅读下列文章,回答问题

夜色凄冷,阵阵江风袭来,她不禁打了个寒颤。
一年前,她禁不住好友的怂恿,拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火,不料厨师的一次失误,导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗,火锅店的声誉还是受到了影响,顾客开始越来越少。关键时刻,好友撤资,一走了之,她内心十分痛苦。
风更大了,她走到自己的汽车前面,竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了,手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋,看样子是捡废品的。
她轻轻摇醒小男孩:你怎么趴在这里睡觉?男孩揉揉眼睛问:阿姨,您丢东西了吗?她下意识地一摸口袋,手机居然不见了!小男孩见状,拿出一部手机,笑着说:是您的吗?原来,小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了。
真是个好孩子!他要捡多少废品才能换一部手机?她非常感动,问道:天晚了,你一个人在这儿不怕吗?男孩笑着说:没啥怕的,每天放学后我都来,为了赚学费呀!原来,男孩的母亲是聋哑人,他还有一个妹妹,一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担,就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋,里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来,放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来,又找出车内散落的旧报纸和杂志,全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
风停了,她感到了一阵温暖。不久,重拾希望的她关了原先的店,筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始,不管生意好坏,她都坚持资助小男孩上学,直到他大学毕业。男孩能自食其力了,他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩,并打电话告诉他不必这样做,因为她出资援助他,完全是因为他的善良,根本不求回报。
又过了几年,因房子要拆迁,曾经红火的火锅店生意再次变得冷清,最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际,小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款,捐款人正是她。她沉思了片刻,很快就明白,这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后,很多人被她的善良感动了,宁肯绕很远的路,也要到她的店里来吃饭,火锅店的生意很快又好转起来。
重新赚到钱的她,十分感激所有帮助过她的人,继续资助贫困孩子。每次捐款,她总写下那个男孩的名字。其实,对她和男孩来说,写谁的名字已经不重要,重要的是,在他们手中,善心如一簇小小的火苗,正在悄悄传递,它无法照亮整个世界,却温暖了很多人的心。
(原文有改动)
1)通读全文,根据下面的提示找出表现情感变化过程的词语。

十分痛苦→________重拾希望→________→十分感激
2)结合上下文说一说第(7)段风停了,她感到了一阵温暖。一句中加点词语温暖的含义。
3)分析结尾划线句在选文结构和内容上的作用。4)选文中的小男孩是一个怎样的人?【答案】1)非常感动(或感到温暖);心急如焚
2)既指风停了,的身体感到暖和,也指小男孩的善良、懂事使内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使深受鼓舞,重拾希望。)
3)总结全文,照应题目(或点题),点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。4)善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报
【解析】【分析】(1)本题考查筛选信息的能力。第2关键时刻,好友撤资,一走了之,她内心十分痛苦,第5她非常感动,第7不久,重拾希望的她关了原先的,第8正在她心急如焚之际,第9十分感激所有帮助过她的人,上述语句包含着表现情感变化的词语。
2)本题的考点是人物形象描写与分析。概括人物形象,人物形象是指人物的性格特征,精神品质,而不是指外表特征。解题思路:从具体的写人方法(外貌、语言、动作、心理描写;正面、侧面描写;细节描写;对比、衬托手法等)入手,抓住抒情和议论语句,分析人物的性格特点。从文中男孩的举动小男孩捡废品时,在汽车旁边发现了这部手机,为了物归原主,他耐心等待,竟睡着了”“他走过很多地方,尝试过很多工作,不管收入如何,他都会拿出一笔钱打到她的账户中可以看出他:善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。
3)本题的考点是重点词语理解。解答思路:解词+内容+情感。方法:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义);找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。语言组织:这个词语意思是……,强调(突出、写出)……,表达了……的情感,或交代故事发生的背景,推动情节的发展,或为下文叙事描写提供合理的依据。根据上下文可见,温暖一语双关,既指的身体感到暖和,也指小男孩的善良、懂事使内心倍感温暖。
4)本题考查对段落在文中作用的理解能力。解答时,要从内容和结构两方面进行具体分析。从内容上来看,画线句写的是在赞助别人的时候写的是小男孩的名字,而写谁的名字对来说其实已经不重要。从小男孩身上汲取到力量,受到帮助,他们在传递善心的同时温暖他人,点明了文章的主旨;从结构上来看,画线句在文章末尾,起到了总结全文的作用,同时点明传递温暖,照应了题目,点明了文章主旨。综合上述分析,即可得出答案。故答案为:
1非常感动(或感到温暖)心急如焚
2)善良(拾金不昧)、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。
3)既指风停了,的身体感到暖和,也指小男孩的善良、懂事使内心倍感温暖。(或小男孩的乐观坚强使深受鼓舞,重拾希望。)
4)总结全文,照应题目(或点题),点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。

⑴⑵⑶⑷
【点评】本题考查的是筛选信息的能力。解答此类题,要审清题意,然后从文本中圈画出符合题意的关键词句,再进行刷选、整合;
本题考查词语含义理解。在文中找到句子的位置,根据具体的情节内容来分析句子。此类句子一般可从文字表面的含义两方面分析;
本题是对段落作用的考查。要从内容和结构两方面考虑;
本题考查人物形象的理解分析能力。解答时,在理解文章内容、主旨的基础上,结合具体语句解答。

12阅读下面选文,回答问题。
看樱花郝俊
樱花确实有些特别,看一次就难忘。樱花的花瓣较小,颜色多为粉红或白色。我见过的樱花,更多似乎是介于两种颜色之间,嫩红中含着素白的花色是那般淡雅,犹如在水中涤荡之后,有了一种一去尘埃之后的脱俗,又像是原本色泽浓艳的花瓣在水中浸渍,退去了几分娇红,多了几分苍白。
我觉得樱花的美正好印证了独木不成林这句话。看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹,其他花则不然。俏皮的红杏只需一枝就可充当报春的使者——“一段好春藏不住,粉墙斜露杏花俏。一株莲花就是一位出淤泥而不染,濯清涟而不妖的凌波仙子。一枝月下的红梅即可彰显出疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏的幽逸风姿。若单看一枝樱花便觉得太柔弱,太单薄,甚至让人难以觉出其生命迹象。带着一份怜恤,从地上随手拾起一片花瓣置于掌心,手中的花瓣就像是被折断的蝴蝶的翅膀,在微风中的颤动恰如断翅后隐隐作痛时的挣扎。倘若花树密集,规模盛大,那就是另一番景象了。
我记得第一次看樱花看的就是一片花海,近千株樱花竞相绽放,花朵密密匝匝,远看层层叠叠,亭亭如盖,白的如雪堆枝条,粉的似落霞满天。这般情景,才让人真正体会到什么是目不暇接。眼前的樱花灿烂繁华,加之地势起伏,远看,花潮汹涌。是的,当一种美极其繁复,同时又蕴含连绵的韵律时,几乎是汹涌而来,会令人有点眩晕,可能是在记忆中一时找不到相同或相似的审美经验,所以强烈的视觉冲击让人有些不知所措,不知道眼前之景意味着什么,而赋予意义和寻求价值又是人类心灵的内在诉求。
面对数量如此之多的樱花,不知道从哪里看起,越是想尽收眼底,越是难以穷尽,这样的美来得如此急切,让人振奋,也让人感觉有些压迫,这种不适应会在短时间内激发心灵,使内心的感受能力迅速扩展。这种体验,让我想到在夜间看萤火虫,如果看到零星几只萤火虫,总觉得它们像一盏盏微弱的灯,飘忽不定,似乎随时都有可能被黑夜吞噬,出于同情和怜悯,看一眼就想替它们把光再拨亮些。试想,如果我们看到的不是几只,而是数万只萤火虫在眼前闪烁,这时我们一定不会觉得它们渺小。我们会醉心于它们漫天飞舞时的流光溢彩,会觉得这些小精灵正在尽兴地释放自己的光芒,那么欢快,那么耀眼,那么势不可当。当我们感觉它们化作繁星点点时,我们的内心早已阔大辽远,灿若星河。看樱花也是如此。一朵樱花甚是娇小,但如果我们置身于一眼望不到边的花海,内心就不只是顿生怜爱了。知道樱花的花期短暂,越看越觉得这些樱花像无数羸弱的生命经过盟

约共誓,一起开放,一起凋零。花开,蔚为壮观,有一种试图将一时的绚烂推向极致的意味;花落,悲壮不已,看万花飘零,满地残红,便觉得有一种芳华骤逝的伤悼。或许,当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能,导致内心深处引发的情感突然加剧,久难平复。
今年看樱花,没有选择白天,友人相邀到近郊的一所植物园,晚上踏月赏樱,感觉甚好。月夜赏花不仅是看花,准确地说是会花”——与花的约会。既是约会,自然不同于白天犹如花展一般的喧闹,更不是用贪婪的目光一味地捕获视觉享受。约会是在静谧之中收获惊喜,通过彼此微妙的交流,有了灵魂的相惜和情感的寄托。我看着一树树连绵的樱花,愈发觉得这些繁茂的花枝宛如海底的珊瑚,美得奇异,如果真的是这样,我愿变成一条鱼,畅游花海……
(选自《人民日报》)
美文读写活动中,你们小组想推存散文《看花》,你接受两个任务。1)本文与宗璞的《紫藤萝瀑布》在写法上有何相似之处?请简要分析。
2)学校的《文苑》校报正在征集作品,下设美文美语”“情感天地栏目,请将《看樱花》一文推荐到其中一个你认为合适的栏目,并写一段推荐语。写作提示:围绕栏目特点;结合文章内容;不少于100字。
【答案】1)示例1:两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变,联想到生命是无止境的,感悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和看樱花海的对比,产生看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹的感受,从而感悟到美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能
示例2:都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤萝作了对比,从花的盛衰转变,联想到生命是无止境的,感悟到人生的美好和生命的水恒;《看樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比,衬托樱花的特点,从而感悟到当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能

2)我将本文推荐到美文美语栏目。这篇文章语言优美,多处引用诗句。例如:一段好春藏不住,粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染,濯清涟而不妖等,使文章富有诗意。又多处运用比喻、拟人等修辞,如将红杏比作报春的使者,将莲花比作凌波仙子等句,生动形象地描摹出美丽的画面,增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海,给人一种美的享受。
【解析】【分析】(1《紫藤萝瀑布》作者围绕紫藤萝花来抒发自己的感情,以自己情感变化的思路层层深入,使用托物言志的手法,由盛开的紫藤萝花引发作者的人生的思索,感悟到生命的美好和永恒。此文作者花了较多笔墨回忆自己看樱花时的情景,看一朵樱花和看樱花海的感受是不同的,进而抒写自己的感悟当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能。也是运用托物言志的写法,还有都运用了对比衬托。
2)围绕栏目特点,美文美语栏目来理解。如,此文第二段引用古诗文和对比写法,分别展现了红杏报春、莲花凌波、红梅幽逸的特点。将其所描写的三种花与樱花形成对比,突出樱花之美在于繁花锦簇、片片从林的热闹。增添了文章的诗意和文化底蕴,增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海,给人一种美的享受。

故答案为:示例1:两文都运用了托物言志的手法。《紫藤萝瀑布》从花的盛衰转变,联想到生命是无止境的,感悟到人生的美好和生命的永恒。《看樱花》通过看一朵樱花和看樱花海的对比,产生看樱花就要看繁花锦簇、片片丛林的热闹的感受,从而感悟到美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能
示例2:都运用了对比衬托。《紫藤萝瀑布》把从前家门外的紫藤萝和眼前的紫藤萝作了对比,从花的盛衰转变,联想到生命是无止境的,感悟到人生的美好和生命的水恒;《看樱花》把红杏、莲花、红梅和樱花作对比,衬托樱花的特点,从而感悟到当美的事物数量多到一定程度时,会蓄积某种强大的势能
我将本文推荐到美文美语栏目。这篇文章语言优美,多处引用诗句。例如:一段好春藏不住,粉墙斜露杏花梢”“出淤泥而不染,濯清涟而不妖等,使文章富有诗意。又多处运用比喻、拟人等修辞,如将红杏比作报春的使者,将莲花比作凌波仙子等句,生动形象地描摹出美丽的画面,增强了语言的美感。整篇文章都使人仿佛置身花海,给人一种美的享受。
【点评】本题考查分析写作手法。答题时应注意,写作手法包括表达方式、写作方法、修辞手法等。写作方法,也叫表现手法,是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。包括:托物言志(托物喻人)、欲扬先抑、衬托(烘托)、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。根据题目的要求,结合文章内容分析写法的作用和效果。
本题考查赏析句子的表达效果。答题时应注意,赏析句子根据句子的内容和语言表达,从修辞或写作手法、情境、情感几个方面来分析精彩巧妙之处。


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《新人教版七年级下册语文课外阅读理解.doc》
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