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2019-2020云南师范大学文理学院补充招聘试题及答案

1：在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。（　　）
对错
2：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（　　）
A、依从 B、接受 C、认同 D、内化
3：根据学习定义，下列属于学习现象的是 。
A、 蜘蛛结网B、 儿童模仿电影动作C、 吃了酸的流唾液D、 望梅止渴
4：某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读，从此特别喜欢上作文课。从学习动机目标远近关系看，属于（　　）学习动机。
A、主导性B、辅助性C、远景性D、近景性
5：在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是那种影响的结果。（　　）
A、同化B、痕迹消退C、压抑D、前摄抑制与倒摄抑制
6：“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（　　）
对错
7：在不同的活动中表现的能力叫（　　）
A、操作能力B、一般能力C、特殊能力D、认知能力
8：建立学习时间表属于学习策略中的（　　）。
A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略
9：根据学习动机的来源，可以把学习动机分为（　　）
A、交往动机与荣誉动机 B、内部动机与外部动机C、高尚动机与低级动机 D、社会动机与个人动机
10：解决问题的最高表现形式是（　　）。
A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移
11：根据埃里克森的人格发展阶段理论，6~11岁儿童要解决的主要心理危机是（　　）。
A、信任感B、自主感C、勤奋感D、内疚感
12：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（　　）。
A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价
13：复述策略的主要作用是维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于（　　）。
A、感觉记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、长时记忆
14：一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，这是（　　）
A、学习迁移B、水平迁移C、垂直迁移D、具体迁移
15：做好心理辅导工作，必须遵循的原则有（ ）
A、面向全体学生原则B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则D、学生主体原则
16：课堂纪律的类型有（　　）。
A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、自我促成的纪律
17：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（　　）。
A、前运算阶级B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
18：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（　　）
对错
19：画线是阅读时常用的一种精细加工策略。 （　　）
对错
20：心理定势对解决问题具有（　　）。
A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用
21：最早研究群体动力的是心理学家（　　）
A、谢里夫B、布鲁纳C、戴尔D、勒温
22：皮亚杰研究道德发展的主要方法是（　　）。
A、自然观察法B、实验室实验法C、两难故事法D、对偶故事法
23：教师期望效应的发生，取决的因素有（ ）。
A、教师自身的因素B、学生的人格特征C、学生的原有认知水平D、学生的归因风格E、学生的自我意识
24：心理个体的发展具有的一般特点是（　　）。
A、连续性与顺序性B、阶段性C、个别差异性D、不均衡性
25：学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易中间难，这种现象的解释是（　　）。
A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、前摄抑制与倒摄抑制
26：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（　　）。
A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律
27：“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（　　）。
A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说
28：奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）。
A、结构性、可操作性和可辨别性B、稳定性、可利用性和结构性C、可操作性、可利用性和结构性D、可利用性、可辨别性和稳定性
29：学习的定义说明（　　）。
A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果
30：马斯洛的需要层次论属于（　　）
A、行为主义观点 B、人本主义观点 C、认知观点 D、建构主义观点

1：答案错误 解析 在实际教学中，学生对知识的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。2：答案C 解析 3：答案B 解析 本题考察第三章学习定义，学习指在社会实践生活中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验过程。所以属于学习现象只有儿童模仿电影动作。4：答案D 解析 学习动机根据作用的主次分为主导性学习动机和辅助性学习动机，根据目标远近关系分为远景性学习动机和近景性学习动机。题干所说属于近景性学习动机。5：答案D 解析 6：答案正确 解析 7：答案B 解析 8：答案D 解析 9：答案B 解析 10：答案C 解析 解决问题的最高表现形式是创造性。11：答案C 解析 由人格的发展阶段可知，6—11岁是勤奋感对自卑感。12：答案A 解析 13：答案C 解析 复述主要是指对学习材料的言语重复，它既可以表现为出声的外部言语，也可以表现为默默的在头脑内部的言语活动。主要作用是把注意维持在目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中。14：答案A 解析 定义：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。(本解析由张恩凯提供)15：答案A,B,C,D 解析 做好心理辅导工作，必须遵循以下基本原则：面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。(本解析由张恩凯提供)16：答案A,B,C,D 解析 根据课堂纪律形成的原因可以将课堂纪律分成以上四种类型。17：答案A 解析 自我中心是前运算阶段的儿童思维的典型特点。18：答案正确 解析 19：答案错误 解析 画线是一种复述策略的具体方法。20：答案C 解析 定势对人的心理活动的影响既有积极的促进作用，也有消极的干扰作用。前者有助于认知思维活动的迅速、敏捷而有效地进行，后者则相反，它使创造性思维活动受到限制，难以突破旧框框，或使思维僵化缺乏灵活性，甚至造成认知的歪曲反映。21：答案D 解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。他认为，人们结成的群体不是静止不变的，而是处在不断地相互作用和相互适应的过程之中。(本解析由张恩凯提供)22：答案C 解析 对偶故事发是皮亚杰研究道德发展阶段论的方法，而两难故事法 是科尔伯格研究的方法，答案错了。（本解析由233网校学员提供）23：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多心理因素24：答案A,B,C,D 解析 研究表明，学生心理的发展有四个基本特征：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性，4)差异性。25：答案D 解析 26：答案B 解析 27：答案D 解析 28：答案D 解析 奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。29：答案A,B,D 解析 见教材关于学习的心理实质的论述。30：答案B 解析
  第2篇

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