小学语文三年级（上）《秋天的雨》教学设计
哈尔滨市华兴小学校 张婉春
教学内容：小学语文第五册11《秋天的雨》——如何进行学用结合
教材分析：这是一篇以抒情为主的散文，旨在通过秋雨表达对秋天的赞美和喜爱。课文的内容丰富，描写了秋天缤纷的色彩、秋天的丰收景象，还有深秋中各种植物和准备过冬的动物们忙碌的情景。
课文把秋雨作为主线，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。课文运用了多种修辞手法，有的把秋雨人格化，有的把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，含蓄地抒发对秋天的喜爱之情，这些修辞和精心修饰的语言，是教学上的一个难点。
本次微课就课文第二段如何培养学生进行仿写来进行设计的。
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的句段。
2．读懂课文内容，感受秋天的美好。能仿照课文的句式并联系生活实际，描述秋天景象，表达对秋天的喜爱之情。
3．学习阅读方法，积累好词好句。
教学重点
掌握阅读方法，读懂课文，感受秋天的美好。
教学难点
通过读文章，体会作者表达的文意，运用学到的方法试着进行仿写。
信息资源
PPT、FLASH课件
教学流程
一． 情境导入
师：春天的雨润物无声，给大地带来勃勃生机；夏天的雨尽情播撒，带给人
们丝丝清凉；那你看看，这秋天的雨带给你怎样的感觉呢？（课件展示：秋雨下的美丽秋景）
二、 读文、品味、理解。
默读２～４段，找到那句分别描写看到、闻到、听到的句子，就用格尺把它画下来。
1． 学习第二段。
①自由读。边读边画出特别美的句子，用你喜欢的方式多读几遍。读出感觉来就坐好。
②指名读喜欢的句子（配乐）
师：当我们诵读那些优美的篇章时，脑海中就会不觉地浮现出那动人的画面。在这边读边想中，我们不仅可以理解文章，还能够品味出那字里行间蕴含的情感。所以说，这“想”和“品”也是我们阅读中不可或缺的方法呢！
③读句子，想象练说
师：孩子们，我不知此刻你们的心中在想些什么。老师觉得此情此景让我特别也想当一回诗人、作家，把我所见、所感用诗一般的语言描绘出来。
课件出示秋景图片，然后出示与课文相似的句式，引导学生以填空的形式进行仿写。
三、 学生仿写交流分享。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/7bfa8e133e1ec5da50e2524de518964bce84d267.html
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