中学生应怎样读小说
作者：王树强
来源：《成才之路》2008年第23期
新一轮课程改革的宗旨是“为了每一个学生的发展，为了中华民族的复兴”。新课程标准要求加大阅读量，并且使阅读的过程成为一种丰富自我与自我发展的过程。因为阅读是学生最普通最重要的学习行为，是学生吸收文化财富、获得知识、认识生活、提高智能的基本途径之一。
阅读有很多种，就体裁而言，有诗歌、散文、杂文、小说和戏剧等多种阅读；就学生的兴趣和爱好而言，阅读量最多的要首推小说。为了使被各门功课追得焦头烂额的学生从阅读中取得事半功倍的效果，教师有必要对中学生的课内外阅读予以指导。在具体指导时要求学生必须首先做到科学安排时间，分清各学科学习与课内外阅读的关系，然后再就小说的阅读予以以下几方面指导：
一、 指导学生阅读小说时要有正确的选择和目的
学生在阅读中的情感体验对他自己各方面的影响非常大，只有好读、乐读才会有收获，而读书的目的不仅仅是消遣，更不是为了寻求故事情节和感官的刺激，所以，要选择得到社会认可的、有价值的优秀作品，以汲取高质量的营养。课程标准在附录二“关于课外读物的建议”中明确提到的名著有十四部，而中国的只有五部，其余九部都是外国的。提名尽管并不能完全说明什么，但能提到名的书应当是阅读的重中之重。一部优秀的作品可以归纳成三个字：感（感动人）、知（让人有所知）、信（让人信服）。善于读小说的人会把小说当成认识人生、认识社会的手段。因为优秀小说具有很强的时代性、社会性、人文性。好的人物形象能感动人、教育人、引导人、鼓舞人，如世界名著《钢铁是怎样炼成的》中主人公保尔，就曾是千千万万青少年心中的楷模，影响了一代又一代青年。而小说的社会政治作用也不容忽视，正如马克思所说“现代美国的一批杰出的小说家，他们在自己的卓越的描写生动的书籍中向世界揭示的社会和政治真理，比一切职业政客、政论家和道德家加在一起揭示的还要多。”另外，优秀小说不是死板教条，而是一种艺术的美。在这种美的享受中，人们可以认识社会和人生，受到教益与熏陶。
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