《草原的早晨》教案

集体研讨记录

个性化备课

1、教师导学，明确目标。

谈话导入

　　小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。

二、学生自学，开展活动。

活动一：初读课文。

1、引导看图，说说图上画了些什么。（牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔）

2、学生自读课文。要求：给每个自然段标上序号；自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。

活动二：检查自读情况。

指名读第一自然段。

①出示生字词：啪 鞭 打破 黎明 宁静 铺满 新绿

②指名拼读生字词。指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。

③哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。

④教者小结。黎明：天快要亮或者刚亮的时候。　宁静：安静。新绿：刚刚出现的绿色。　　

指名读第二自然段。

①出示带有生字词的语句：无边的草原 牧民们跨上骏马

②指名拼读生字词。

③交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）

④教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。骏马指好马、走得快的马。

指名读第三自然段。

①出示生字词：远处飘动

②指名拼读生字词。

③交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）

4、自由读课文。　

5、5、指名读课文。

集体研讨记录

个性化备课

1、教师导学，明确目标。

复习检查

1、出示卡片，指名认读词语：　2、指名朗读课文。

二、学生自学，开展活动。

活动一：精读第一段

1、学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？

2、自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？

3、指名读全段。（重音：响亮、黎明、新绿）

活动二：精读第二段

1、自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）

2、再读课文，准备口头填空：

-------------------羊儿涌出了圈门，----------------奔向------------------草原。牧民们----------------------追赶那----------------------------------------。

　填空后，互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。　　　（板书：一只只涌出跨上追赶）

3、这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）

4、有感情地朗读第二自然段。（重音：蹦跳无边欢乐）

活动三：精读第三段

1、轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读的？

2、指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）

　作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（板书：一群群飘动歌声）

　引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝天下回荡着——学生接着读。

集体研讨记录

个性化备课

1、教师导学，明确目标。

1、　出示生字词：

　　2、指名认读，介绍自己是怎么记住这些生字的。

二、学生自学，开展活动。

活动一：背诵指导。

1、各自朗读课文，准备口头填空练习。

（1）-----------------的----------------打破了----------------------。--------------------的草原醒来了。

　　　（2）-------- 羊儿-------圈门，---------奔向-----------。牧民们------------，追赶那-----------------------。

　　　（3）-------羊儿像---------在飘动，蓝天下回荡着---------------------。

　2、结合口头填空练习，理清文章结构。

　3、练习背诵。

活动二：写字指导

1．出示生字：　2．指名认读。3、指导书写。