高中历史教学中的审美教育与学生创新精神的培养作者：徐志勇来源：《新教育时代·学生版》2018年第06期
摘 要：在当代快速发展的社会之中创造力是整个社会前进的动力，而创新精神是创造力的基础，江泽民同志曾讲道：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强创新能力提到关系中华名族兴衰存亡的高度来认识。由此可以看出创新精神在当代之中有着重要的地位，对于中学生来说从小培养创新精神也成为了必不可少的一项发展方向。在高中历史教学之中，通过审美教育的特点来对学生们进行创新精神的培养是一个重要的途径，通过审美教育的教育方式不仅仅可以提高学生们的审美情操，还可以在创新精神上起到意想不到的作用。
关键词：历史教学 审美教育 创新精神
一、审美教育是培养学生创新精神的重要途径
1.由创新精神的本质所决定
创新精神作为这个社会不可或缺的发展动力，有着它相应的本质。从心里方向来对创新精神分析我们可以将其分为三种：情感、行为、认知。这三种成分是创新精神的心理基本特征，浅显的来说即使指一个人在情感方面是不是想要继续发展，通过自身已有的认知对实物进行新的创造，然后通过自身的实际行动将其变为现实。这样的发展需要本人对事物有着一定的认知，有着自身的了解和想法，通过弃而不舍的努力进行创造和发展。而审美教育作为提高人们的认知能力来说，对于创新精神的发展有着很大的促进作用，在审美教育之下可以完善一个人对事物的认知，将事物的发展趋近于完美的程度。[1]
2.由审美教育和历史学科的特点所决定
在教育当中，对学生们的教导我们可以认为是对于学生们了解自然以及社会之中美的存在的教育，审美教学是从人们的心理次来出发的，通过美的事物来打动人们的内心，从而改变人们对事物的认知程度，从而影响的人们的行为的一种教育方式。[2]
在历史学科之中存在着各种美的事物，从令人感到凄美的杨贵妃、令人感到激昂的起义的历史典故，再到我们国家历史之中的各种隗宝，唐诗、宋词、七律等，然后到各种珍藏的历史国宝敦煌壁画、清明上河图等等。历史上的众多事物都有着美的特征，通过审美教育来进行学习才能够从更深的层次对历史进行研究和欣赏，在时代的不断发展之中人们对于美的事物不断地创新，有着更加深层次的理解，因此历史教材也是一个美的宝库，其中有着众多的创新行的美学，在学习历史的过程当中中学生的审美观念不断地被其刷新，影响着中学生的心理和对与美的认知，这样的效果能够很好地培养中学生们的创新能力，为中学生们的创新精神打下坚实的铺垫。
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