体育教学设计(10)

发布时间：2020-10-21 19:36:09 来源：文档文库

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初中体育教学设计

一、指导思想

根据《体育与健康》课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立 “健康第一” 的指导思想，学会合作学习的方法，激发学生学习的兴趣与欲望，让学生体验集体练习的作用和个人价值。

二、教材的选择

根据初中生身心发展特点，多数为独生子女，个性强、好动、配合意识较缺乏且素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况，以“游戏”为主线，组织集体跑、跳等综合素质练习，来增强学生的合作意识，使学生能体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的氛围中积极、主动地学习，进一步明确在现实生活中，人与人之间相互学习、相互支持、相互配合、相互协作的重要性。

采用“激趣导入──愉悦身心，掌握技能──体验乐趣，交流探究──学会合作”的三维结构。

1.激趣导入：学生在游戏练习中树立合作学习观点，理解合作学习的重要性。

3.增进合作，掌握技能：观看技术图片后学生分组合作学习，并表演、交流、评价学练情况，充分发挥集体的智慧，提升参与活动的主动性与积极性，培养学生创造水平和集体合作水平。

4.娱乐健身：将民间“推圈圈”的活动内容（利用废弃物──轮胎）引入课堂，激发学生学习的乐趣，促动身心健康与身体综合素质的提升。

5.集体（合作）游戏：使学生树立群体责任感，体验到个人在集体活动中的作用与价值，树立终身学习的意识与协作精神。

6.恢复身心：在音乐伴奏下，师生放松。同时，回顾学练效果，要求学生课后设计一套合作学习方案。

四、教学效果预计

使95%以上的学生学会合作学习的方法，并体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值；预计课的平均心率为145～155次/分，练习密度43～46%，最高心率：170～180次/分。

五、教学器材

录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、学练评价一览表1张。

附：课后评价表与作业

内容	评价事项	得分
运动场上的行为规范	1.快乐与他人合作学习 2.学习兴趣的提升 3.积极、主动地参与各项活动	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
技能和素质	1.懂得集体完成跑、跳等技术 2.速度、力量、协调性增强了 3.自信心增强了，心理水平提升了	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
思考与判断	1.能在思考中实行学习	1 2 3 4 5
知识理解	1.明确与他人合作学习的重要性 2.初步掌握合作学习的方法 3.初步学会创编合作学习方式	1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
理解最深刻的事情
拟一套合作学习方案