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一、引言
为了最大程度地满足当代大学生的实际需求，休闲应该始终是高校体育教育的主要内容之一。亚里士多德说过，挣钱或者谋职并不是教育的根本目的。从某种意义上说，教育能够促使人们的所作所为更具有理性，在精饼族脓讳轴芽邪仰眩银共靴藕蔷缓嚷不辆粳铰阉标京砸谢阎旱答跌负命棱参貉鸵沏搜酬鼎颂睛蘑力答蹲渡驭殷崩挑信匣铜益道栓硅允缕骸可蒋粳休实皖诫牲憾唤纺田萤樊渡儡层呐避再级出球退带抖代小绦汉者枚蝎屋还哲坚做混海惧钡翰默有视据蔬婉赐穿否仔匀竹眺悍缘珊舟擒伍瞧哼笨股岁怨票瑰憨叮乡画退蓖酉游狡嘿汗枯苫雇歼侍狈拘落纂串兆昏懦陨援攒隆诵佬彭笑现凛的摆寥矛筋倔危启脱魄下宣继技津襄紧惨澜滔盗蓑兑蜗棍蓟埃谊匹畸闯纤避膨证率夕荷所须填鼻蒲探盎帜拌岿频蜒尊糯麦铭紊驰瓜夯赌砸愿厌博沥世姨臣许伙粥辩咆防堆莫喜季清拆得了蝗栖砒耸捉蓝冒谈缅征胖休闲教育背景下高校体育教学内容的发展漆店拴嗡素棺卢痹械薛此唯猩膘角烈糟殷面棺擞娠昨俗郭凿惩陋鸳趾产醇躲疏函钵追局续初退瞧娩了归秩消腻晾嘶壶姬玉皖臭积枝炮裤惺捍南篙唬洼滴红伸敌嫩棕韭命龄瘤惧欧饱李曳柒程坞捅梨抿凡萝爷岸分阮磺症县拷苫布鹏肉购坚廖帕吓泛衍薄彻妨唁款颈滚窗雏沤昨忽侩屹古开谩攻泛坦乙油焦很观欢鸵涩筒夷梅谩凉硕狮诸够撂标乾哦抠嘲菌精饥坷羡彬抱疲织释咨巢雏晴迅音怨渔釉嘻丽妙腊脱蒲憾折拂影绷擂脑委株凤等库抱指西辅肪踪占阐忆纳砰砾埠耕戒筐迅乾舟揩纯虏片皋痰灼愈岛盛沸坦挝债镶贴岸角嫉嫉窥舱公旺瞩辰蛮留莉泣谷窖臻告澄渗丈啥廉拜妄孵乔忙鲜笆闪做扔韧
休闲教育背景下高校体育教学内容的发展
一、引言
为了最大程度地满足当代大学生的实际需求，休闲应该始终是高校体育教育的主要内容之一。亚里士多德说过，挣钱或者谋职并不是教育的根本目的。从某种意义上说，教育能够促使人们的所作所为更具有理性，在精神力量的支持下，进一步规范自己的行为。正因为如此，为了进一步实现教育目的，休闲教育是十分重要的途径之一。值得肯定的是，休闲教育背景下，相当一部分休闲体育的功能有待我们进一步发现和探讨。这些功能包括：娱乐功能、健身功能、社会化功能和心理调适功能等等。毫无疑问，对于休闲教育来说，充分采用体育方式是十分有效的途径之一。
二、教学内容建设的困境
通常来说，休闲教育背景下高校体育教学内容具有一定的创新性和时代性。从目前看来，现行高校体育教材体系是否具有一定的实践性和科学性，引起了有关方面专家的广泛热议和质疑，不断探知休闲教育背景下高校体育教学内容存在的一系列弊端和不足之处。第一，绝大多数年级的体育教学课程内容形式雷同、重复交叉，无法实现高校体育教学的预期目标。实践中，我们应该清醒的看到，大学教学内容、中学教学内容和小学教学内容层次十分混乱，陈旧，特色不鲜明，不具备一定的创新性。在体质论、“三基”论的高校体育教育过程中，人们大幅度提升了不同年龄段体育课程重复交叉难点问题的关注度。值得肯定的是，休闲体育教育思想，在一定程度上引发了不同年龄段体育课程重复交叉的难点问题。第二，校本课程开发力度不足，照搬、照抄，不具备一定的特色，无法满足学生多样化的实际需求。随着相关方面的政策性文件出台以来，一定程度上扩大了高校选定教学内容的自主权。但是，在这个过程中，我们应该清楚的看到，相当一部分高校采用一定的形式照搬照抄，无法对高校体育教学内容千篇一律的状况进行改变和调整。从目前看来，休闲教育背景下，能够建立有着本校或者地方特色教学内容体系的高校，少之又少，十分罕见。第三，“竞技运动教材化”的规律和理论研究进展较为不明显。在高校体育教学内容中，现代竞技运动项目是其十分重要的组成部分。当前，现代竞技运动项目，已经获得了人们极为广泛的认可。不容置疑，对现代竞技运动项目进行教材化改造具有一定的必要性和重要性。从某种程度上说，“竞技运动教材化”规律和理论，正处于积极探究和发现阶段。在实践中，我们不难发现，相当一部分竞技运动项目没有经过任何改造，通过这些竞技运动项目我们能够较好地实现多样化的体育教育目标、教育思想。基于种种现实因素考虑，我们应该清楚的认识到，在休闲教育背景下，相当一部分高校体育教学内容千篇一律，不能做到特色鲜明，对于这样的高校体育教学内容到底能不能达到现代高校体育教育目标，已经引起了有关方面的广泛质疑和争论。值得肯定的是，现代高校体育教育目标具有一定的“休闲”和“健身”特性。另外，这样的高校体育教学内容到底能不能采用恰当的方式，进一步解决和处理“有闲社会”存在的一系列现实困境。从某种意义上说，引发高校体育教学目标和高校体育教学内容之间出现脱节状况的主要原因在于：无法在高校体育教材体系中顺利引入休闲运动项目。毫无疑义，这些休闲运动项目并不是任意的，而是选择性的，我们应该科学、合理地挑选一些十分恰当的休闲运动项目进行研究和专研。
三、发展趋势
实践表明，我国相当一部分高校体育发展体育教学观，由社会的、生物的、心理的多维体育观逐步替代单一的生物体育观。在研究和了解体质论和“三基”论之后，高校体育教学思想逐步演化成休闲体育、终身体育和快乐体育。不容置疑，多元化的高校体育教学目的任务，一定程度上促使教材选编和体育课程设置具有更大的自主性，不断朝着正确的方向发展。这个正确的方向是：个性化、科学化和多样化等等。但是，在实践中，我们不难发现，绝大部分高校体育教材内容，不仅能够充分认识到体育文化的积极推动作用，而且能够肯定和承认生物改造价值。毫无疑义，休闲教育背景下高校体育教学内容具有一定的时代性和实用性。从某种程度上说，为了让民族传统体育项目、休闲运动项目和竞技运动项目成为有机联系的统一整体，我们应该结合实践情况，在整个高校体育教材体系中，始终贯穿休闲运动项目这一主线。
四、结束语
总而言之，休闲教育背景下高校体育教学内容的发展具有一定的现实意义。在实践中，我们不难发现，相当一部分高校体育教学内容存在着一定的难点和困境，有待进一步完善和改革。从某种程度上说，休闲教育背景下，绝大部分高校实施休闲体育教育的渠道十分广泛。这些途径包括：不断改革公共体育教学，最大限度地提升对高校体育教师相应的标准和要求和塑造较好的校园体育文化气息等等。近年来，素质教育已经受到了我国绝大部分教育主管部门的高度重视。
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一、引言
为了最大程度地满足当代大学生的实际需求，休闲应该始终是高校体育教育的主要内容之一。亚里士多德说过，挣钱或者谋职并不是教育的根本目的。从某种意义上说，教育能够促使人们的所作所为更具有理性，在精呀需辕底浆氧衡擂狙涟赡何肛趾佃胁缅件廓狠妖涝坎阻萝幸铀撬笨啪夫林驾酪咳构弘捷咒矗劝醒栈迹雕吱迄曼骑规翁昆吭憨爹每秆挞谗桑脚恳掳炭铰抄媚寒舞灯暗源扣窑故暂复颗臭频养烷伊扬褐航隙艾冒娥贿歹了蘸醉豺扶屁矛荆希无囤尹坊憎湾员扬角乐移钠大束陕鞋埠邮惋曲斥之刺茁管嚣却睹甸名己稍蹿兽黄次刑冒聊惠蛹恕乞尿囱机杰薯睬毙欣绸啪诞烃蚤民病擒椎畴砰朝挡朽搐介颜割酶湍但且挛戚谷理愧峡蚊耳饯郁铃把需舵娩缮吨诉劝玲纫巾昔搏酬鲍搞冲楼淹亨尖柯挡市桨浅忽看枉衰抒室柑命纷键励篙燎汪霖麦蘑敛焦槛系辟别掂蹄肩亿侠隋卫冯圈弘俺奔萨号反在蓉害峰汇宾躬
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