槐乡五月
发布时间:2023-12-10 09:40:36 来源:文档文库
小
中
大
字号:
《槐乡五月》教案教学目标:
1、正确理解和把握课文的重点词句,反复品味语言文字,让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。教学重点:
1.引导学生读文、感悟、想象。
2.有感情地朗读品评精彩语段,练习背诵。教学难点:
引导学生读文、感悟、想象,深切感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。教学过程
一、以图为媒,整体感知。
1.谈话导入:上节课我们去槐乡走了走,槐乡那如画般的景色把我们深深地吸引了,老师还拍了一些照片,想不想欣赏一下?不过,老师有个要求,看完后请同学们用一两句话来赞一赞槐花。2.多媒体出示图片。3.指名说话。
4.过渡:是呀,五月的槐乡那么美,那么令人难忘。今天,就让我们再一次走进槐乡,细细品味,用心感受,透过文字来领略槐乡特有的风采。二、美读第一自然段,细品槐花之美,感悟“是槐花飘香的季节”。
1.出示要求:用心读读第一自然段,把你认为写得最美的句子划出来,多读几遍,可以和你的同桌一起分享你读后的感受。2.学生读书交流,教师巡视。
3.全班交流:你觉得哪句写得最美?美在哪儿?
A:槐乡的坑坑洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。①指名读,你觉得槐花美在哪儿?从哪些词感受到的?
②指导朗读:谁能把槐花遍布村前村后,槐乡一片雪白的美景通过朗读表达出来。
B:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球:有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族小姑娘披散在肩头上的小辫儿。①这句话美在哪儿?
②朗读:这么美的句子,我们得好好读读。指名读。③引导背诵:这么生动优美的文字值得我们记一辈子。
④拓展想象:其实,我们也能写出这样生动的语句,只要你仔细观察,大胆想象!
多媒体播放图片,出示句式:有的槐花,像。指名学生练说。C:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了,篮儿挎走白生生的槐花,心里装着喜盈盈的满足。
①过渡:透过文字,我们品味了槐花的多与美,让我们再来好好品品槐花的芳香。
②哪些同学特别喜欢这一句,来,说说你们觉得美在哪儿?
“白生生”、“喜盈盈”去掉可以吗?
“嗡嗡嗡”,小蜜蜂好像在说……,“啪啪啪”,从孩子们欢快的脚步声中,你仿佛听到了……。
③分行表示,感受诗一般的语言、韵味:孩子们,这哪是普通的两句话,简直是一首灵动的诗呀!让我们把这诗一般的语言牢牢记住!尝试朗读与背诵。D:中午,桌上就摆出了香喷喷的槐花饭,清香、醇香、浓香……这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。①过渡:同学们读得这么投入,老师请你们吃槐花饭!出示图片、句子,看后闭上眼闻一闻,味道怎么样?再凑近闻闻?再深深吸口气,是不是更香了?(老师不断喷洒槐花味的空气清新剂)②是呀,这句话还有那么多带“香”的词语,能不香气四溢嘛!师生共同找出带“香”的词儿:香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海。辨析:“清香、醇香、浓香”能不能调换位置?
③赏析“浸”:有一个字,虽然没有直接写槐花的香味,但这个字却形象地写出了槐花的香味很浓,整个槐乡到处洋溢着香味。④让我们再来好好闻闻。引读“中午,……。”
4.小结:四处的树,满眼的花,人浸在香海中,香气侵入每个人的心中,五月的槐乡,真是槐花飘香,人间仙境啊!让我们由衷地发出赞叹:“五月,是槐花飘香的季节。”
三、探究学习第二、三自然段,理解“是槐乡孩子的季节。”
1.设疑过渡:知道吗?五月,还是槐乡孩子的季节呢!这话,你能理解吗?那就让我们到文中去寻找答案吧!
2.自读第二、三自然段,找找有关语句,边读边思考。可以和同桌商量商量。
3.交流:根据学生回答相机出示句子。
A:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。