宝安区幼儿园教育教学指引
宝安区幼儿园教育教学指引（试行） （ 结合宝安实际和教科培中 心幼教工作的推进， 本指引 在学习环境、组织实施 方面制订得比较详细， 在课程设置和评价体系 方面只 作出了 一些原则性要求. 随着工作的不断深入， 它们也将逐步被细化和完善） 一、 教育教学基本理念 （ 一） 儿童观 幼儿是一个社会的人， 具有人的尊严与价值， 不论什么种族和性别的幼儿都拥有一切基本的人权， 游戏、 学习和发展是他们不可剥夺的重要权利。
幼儿是发展中的人， 既不能将现代社会对成人的要求套幼儿身上， 也不能任其自 然发展， 而必须在教育的指引 下促进其健康活泼地成长。
（ 二） 教育观 幼儿期是一个人认知、 智能、 情感、 人格等迅速发展的重要时期， 要珍重幼儿的精神世界、 生活世界和生命世界， 使他们拥有快乐的童年。
幼儿园教育要面向全体幼儿， 为每一个幼儿， 包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助， 促进他们身心全面、 和谐、 健康地发展， 促进每个幼儿富有个性的发展。
（ 三） 学习 观 儿童主要是通过与环境互动、 与人交流来建构知识的。
学前儿童的学习 必须建立在物体操作的主动性以验基础之上。
离开了 操作材料、 感受与体验世界， 幼儿的学习将无法有效进行。
二、 教育教学行动 教育教学是幼儿园的核心工作之一， 它应严格遵循《幼儿园工作规程》 和《幼儿园教育指导纲要（ 试行）》， 在尊重幼儿身心发展规律、 学习特点和实际情况的基础上， 规范、 优质地加以推进。
（ 一） 概述 教育教学工作主要包括四大方面， 即， 1． 教育目 标。
教育目 标是幼儿园教育工作的统领, 它决定着教育教学的方向。
幼儿园教育的主要目 标是：
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展， 增强体质， 培养良好的生活习惯、 卫生习惯和参加体育活动的兴趣； 发展幼儿智力， 培养正确运用语言交往的基本能力， 增进对环境的认识， 培养有益的兴趣和求知欲望， 培养初步的动手能力； 萌发幼儿爱家乡 、 爱祖国、 爱集体、 爱劳动、 爱科学的情感， 培养诚实、 自 信、 好问、 友爱、 勇敢、 爱护公物、 克 服困难、 讲礼貌、 守纪律等良好的品德行为和习惯， 以及活泼、开朗的性格； 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
幼儿园一切教育活动及其评价， 都应以教育目 标为导向， 密切联系幼儿的实际发展水平和生活经验来确定教育内容、 方法和过程。
2． 教育内 容。
教育内 容的具体体现是课程设置。
课程内容的选择既要符合国家社会的发展需要， 又要考虑幼儿身心特点， 贴近孩子的生活，课程设置是整个教育教学的核心。
它既要有共同性课程、 又要有选择性课...
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