大班语言活动设计 - 家

大班语言活动设计——诗歌《家》

一、指导思想

大班幼儿对琅琅上口的诗歌、儿歌特别感兴趣，我也把诗歌教学当作锻炼幼儿口语表达能力、开启想象力的重要教学手段。《纲要》中也指出：“要鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐。”所以我就设计了语言活动《家》。本课力求在教师的启发和引导下，充分调动幼儿的主观能动性，通过幼儿自身的积极活动，将看、做、想、说等形式结合起来使幼儿智力、技能和语言都得到发展。

二、活动目的

1.帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2.引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

3.让幼儿知道关心爱护自己的家、自己的幼儿园、人类共同的家园——大自然。

三、教材分析

１．儿童诗：家

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

我们有爸爸妈妈准备好的家。

２．《家》是一首富有童趣的小诗，作者从“家”这个幼儿最熟悉、最感亲切的概念入手，巧妙地运用白云与天空、小鸟与树林、山羊与草地、小鱼与河水、蝴蝶与花儿等一对对依恋关系，描绘出一幅幅生动、美好的画面。可以让幼儿感受到大自然的丰富多采，从而引发他们认识世界的兴趣，并初步了解客观事物之间的一些简单联系。

本节课首先从幼儿观察活动入手，使幼儿对诗歌中的一些概念有一个感性认识；其次，让幼儿根据诗歌内容，找出诗歌中一一对应的关系；最后展开联想的翅膀，仿编或创编诗歌。

四、活动过程

(一)初步感知理解作品阶段

1.出示“家”的背景图，尝试讨论：小朋友们看到了哪些美丽的风景？它们各是谁的家？

（师：今天老师给小朋友们带来一首优美的诗歌，请小朋友们仔细听，看谁是聪明宝宝能回答出老师的问题。）

2.教师有感情地朗诵整首诗歌。

3.交流讨论：诗歌里这些美丽的地方都是谁的家？（幼儿回答，教师出示背景图）

4.倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，尝试用身体动作表达自己的感受。

三、交流讨论、表演、表现阶段

1.集体朗诵诗歌时说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家） 提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？

教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，爸爸妈妈的家是我们最安全温暖的地方，我们要关心爱护我们的家。

2.引导幼儿仿编诗歌

诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）

3.讨论延伸：我们如果没有家会怎样？（教育幼儿爱护我们的家、我们的地球）

美丽的幼儿园是我们共同的家，让我们象小鸟一样，张开翅膀飞向我们的快乐的幼儿园吧！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/78744f14a1116c175f0e7cd184254b35effd1a19.html