公民社会视野下大学生志愿服务的育人范式探究

发布时间：2023-03-20 10:11:29 来源：文档文库

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２０１２年１月　Ｊａｎ．２０１２　桂林师范高等专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｇｕｉｌｉｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　第２６卷第１期（总第８９期）　（Ｓｕｍ　Ｎｏ．８９）　Ｖｏ１．２６　Ｎｏ．１公民社会视野下大学生志愿服务的育人范式探究　寅一珊　黄一珊　（１．北京大学继续教育部，北京１００８７１Ｉ２．桂林师范高等专科学校，广西桂林５４１００１）　［摘　要］　志愿服务是公民社会的核心理念，是大学生积极响应“向群众学习、向实践学习　的精神　体现，具有独特的育人价值和育人优势；是新时期高校新育人范式．　［关键词］　公民社会；大学生志愿服务；育人范式　［中图分类号］Ｇ６４１［文献标识码］Ａ［文章编号］１００１－－７０７０（２０１２）０１－－００４３－－０３　２００６年党的十六届六中全会通过的《中共中央　史的伟大实践作为自己获得真才实学、全面提高素质　的宽广课堂，在实践中思考、体验和感悟，才能真正领　悟到“学什么、怎么学”。志愿服务作为大学生青睐的　活动形式，具有实践性、群众性、自愿性的特点，大学　关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》提　出：“以相互关爱、服务社会为主题，深入开展城乡社　会志愿服务活动，建立与政府服务、市场服务相衔接　的社会志愿服务体系。”可见党和政府高度重视志愿　服务工作，并把它作为党和政府重大发展全局考虑因　素。志愿服务是公民社会成熟的重要标志，是文明社　生可结合自身兴趣和专业，参与各种志愿服务活动，　走向社会，深人群众，与群众一起解决各种实际问题，　为群众提供帮助，同时从人民群众生活、生产中的创　造性实践汲取智慧和经验，这本身就是一种很好的历　练和教育实践，有助于提升能力和综合素质，它符合　青年学生的特点，是展示他们才华和体现价值的社会　大舞台，更是他们受教育、长才干的绝佳课堂。　（二）大学生志愿服务是“培养社会主义事业的合　格建设者和可靠接班人”的重要之举　会不可或缺的元素。近年来我国志愿服务事业尤其　是大学牛志愿服务蓬勃发展，充分反映了大学生公民　社会参与意识的觉醒，在一定程度上不仅推动社会进　步与和谐发展，同时也给大学牛提供了绝好的实践大　平台，积极响应胡锦涛总书记向北大研究生支团回信　“向实践学习、向人民群众学习”精神，实现培养创新　型人才的目的。　一大学生志愿服务兼具思想政治教育、提升大学生　综合素质等作用。大学生参与志愿服务对于培养中　国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具　有重要意义。　、公民社会视野下大学生志愿服务的育　人价值　（一）志愿服务是大学生成长成才的实践大课堂　实践是什么？马克思１８４５年春写的《关于费尔　首先，大学生志愿服务对提升大学生能力具有基　础作用。实践能力是人的智能结构中的重要组成部　巴哈的提纲》指出：“全部社会牛活在本质上是实践　的，凡是把理论引向神秘主义的神秘的东西，都能在　分，也是人的素质形成的基础。大学生志愿服务可以　有效地把学校教育与社会教育连接起来，成为学校教　人的实践中以及对这个实践的理解中得到合理的解　决。”实践是检验真理的唯一标准，大学牛只有把课堂　育的社会延伸和素质教育的重要载体，不但可以为大　学生提供自我才能展示、实现自我价值的大舞台，而　且也能让大学生在正式走上工作岗位前对社会有了　上学到的书本知识运用到实践中，将人民群众创造历　［收稿日期］２０１１一ｌ１—２５　［基金项目］：本文系２０１０　ｔ，ｌ：－广两高校思想政治教育理沧‘Ｊ实践《公民社会视野下人学生志愿服务育人功能研究与实践＇（项目编号　２０１０ＬＳＺ０４６）；２０１１年广西教育科研项Ｅ｜《和　社会　最下广两人学生志愿服务管理创新研究》阶段性成果。　［作行简介］黄・珊（１９７４一　），女．桂林师范高等专科学校剐数授．主船研究方向为人学生思想政治教育。　４３　
２０１２年１月　桂林师范高等专科学校学报　第２６卷第１期（总第８９期）　亲身体验，对于全面提高他们的综合素质有重要作　用。其次，大学生志愿服务对促进大学生道德完善具　提供了社交和互相帮助的机会，加强了人与人之间的　交往与关怀，增进彼此间的亲密感，使人们在互帮互　助的和谐氛围中自由快乐生活。　有指向作用。“教育为本，德育为先”是我党高屋建瓴　的决策，蕴涵着人才培养的关键在于德性的教育。道　德是知情意行的统一，道德的真正目的在于人们内心　的体验和行为的内化。当前大学生正确价值观和道　德心智尚未形成，因此只有将志愿服务和人民群众作　二、大学生志愿服务的育人优势　（一）志愿服务的主体性、参与性、实效性特征符　合大学生内在需要　为学习对象，青年学生的理想信念才能与国家与社会　与时代紧密结合，才能在社会主义建设大潮中怀报国　大学生志愿服务活动是以大学生为主体开展的　志愿性服务活动，是自主自愿的，是一种亲身实践的　之心，修立命之德；只有深度步人社会，了解民生、民　情，才能受到感召、才能体悟责任、才能油生善德，道　德灵魂得以塑造、升华，养成良好的公民道德。最后，　志愿服务对增强大学生价值判断具有引领作用。９０　后大学生是在价值多元语境中长大的，教育对这种多　元的价值不仅是教会他们什么是真善，尤为重要是的　让他们学会判断、追求真善，“真正的信仰都是在实践　与理论的碰撞中、在自己思想的不断成熟和稳定中、　在对社会重大问题的清醒面对中树立起来的。，，［　］这　就需要大学生通过不断学习，结合实践经历，确立正　确看待问题的角度、视野和方法，从而对自身的成长　进步、对经济社会发展中出现的矛盾和问题、对世界　的发展变化形成更深刻、更稳定、更理性、更全面的认　识。大学生通过参与志愿服务活动，走出校门、接触　社会，可使他们在现实中感受到伟大祖国所取得的成　就、触摸到社会的真实、了解人民群众的需要，把自己　的发展同祖国、人民的需要紧密相连，从而加深对国　家、对社会的认同。　（三）志愿服务是提升大学生公民素养的重要载体　志愿服务是公民社会成熟的标志之一，公民社会　是指“国家与家庭之间的一个中介性的社团领域，这　一领域由同国家相分离的组织而占据，这些组织在同　国家的关系上享有自主权并由社会成员自愿结合而　成，以保护或增进他们的利益或价值”【２］公民社会包　含三个基本的结构性要素：一是志愿性；二是独立性；　三是公益性。公民社会体现为广泛的公民意识的觉　醒，成员自主地参与社会生活和事务，成员和组织问　相互关怀、相互认同并相互支持。可见公民社会与志　愿服务精神是相互统一的。志愿精神是公民社会的　核心理念，推动着公民社会的形成与发展。Ｉ３］大学生　是未来公民社会的主力军，他们的素质高低将成为未　来社会的重要影响冈子，大学生通过参与志愿服务活　动，把关怀和爱心献给社会，为社会的进步和文明尽　了一份责任，增强了公民的责任意识；同时志愿服务　４４　自觉性行为，在活动中大学生可以用自己的思维、所　学知识为社会服务，充分发挥了主体性的作用，尊重　大学生的内在需求；同时在各类志愿服务活动中，大　学生用自己的爱心、用自己的行动，帮助了别人，得到　了他人和社会的肯定和赞扬，内心充满了喜悦和幸　福，有成就感，体现了自身的价值，实现社会需要与个　体需要的有机结合；既助人也自助，这正是志愿服务　的内在价值，也是大学生发挥自身潜能、实现自身价　值与社会价值的有效途径。　（二）大学生志愿服务的内容具有针对性．大学生　志愿服务是“知行统一”思想的充分体现　大学牛志愿服务内容丰富多样，包括农村扶贫开　发、城市社区建设、生态环境保护、服务大型活动、应　急救援服务、爱心支教活动、校园日常服务，每项内容　指向明确。农村扶贫开发，让学生深入群众、三进三　同，使学生了解农村基本状况，体验农村生活，增进同　农民群众感情，更有效“向群众学习”，树立到基层服　务的意识；城市社区建设，让学生走出校园，走进寻常　百姓家，了解居民的实际生活，体验社会主义建设理　论，为和谐社会建设添砖加瓦；生态环境保护，让学生　走进生态、与自然亲近，保护生态良性循环、可持续发　展，增强环保意识；服务大型活动，接触各国人民，了　解各国历史、文化，增进各国友谊，为塑造我国良好国　际形象做出努力，正如前奥委会岁格主席所说的“志　愿者的微笑是北京最好的名片”；应急救援服务，让学　生亲历现场，与灾区人民一起，重建家园，用大爱谱写　青春，从而增强责任感和使命感，等等。这些服务内　容共同指向一个目的，就是要求我们的培养对象深入　社会，充分认识世情、党情、国情、市情、民情，深入基　层培养情感，与群众一起，用实践来提高综合能力。　而这些恰恰是当代大学牛最为缺乏、急需弥补的功　课。　（三）大学生志愿服务的空间视域具有整体性　２００２年，江泽民同志为“中国青年志愿者行动”　
黄一珊　公民社会视野下大学生志愿服务的育人范式探究　２０１２年１月　做出批示：“青年志愿者行动，是当代社会主义中国一　项十分高尚的事业，体现中华民族助人为乐和扶贫济　困的传统美德，是大有希望的事业。”开展大学生志愿　服务要坚持与思想政治教育相结合、与专业学习相结　合、与就业成才结合，充分实现其实践育人功能。大　学生志愿服务可以让大学生深入农村、城市社区、街　头巷尾、工厂车间、学校医院、福利院、自然生态过程中　了解民意、体验生活、创造价值、帮助别人、奉献社会，　在活动中探索出一种“时代要求与社会需求为导向”的　育人新模式，将实践的空间拓展到广阔的农村、繁忙的　城市、丰富的自然、山区学校等，延伸到整个开放的社　会，给大学生提供了“海阔凭鱼跃、天高任鸟飞”施展才　华的广袤空间，形成了整体性育人的新格局。　三、大学生志愿服务的育人范式选择　大学生志愿服务已成为一种生活时尚，一种生活　状态，徐本禹式人物的出现，“鸟巢一代”、“小白菜、小　蓝莓”的美称，充分证明了志愿服务的育人效果，将为　高校思想政治教育新模式的探索、为高校实践育人形　成新范式。　（一）将大学生志愿服务活动纳入高校人才培养　模式．推进志愿服务育人体系化　实现从人力资源大国向人力资源强国转变是党　在新形势下提出的人才发展策略。高校承担着时代　的使命，各高校也一直致力于探索适应国家经济结构　战略性调整和人才市场需要的人才培养模式。实践　充分说明志愿服务符合时代潮流，符合人民群众需　要，符合大学生的特点，为大学生在实践中锻炼成长　提供了广阔的舞台，开辟了现实途径，体现了实践育　人的宗旨。因此，高校可以此为契机，纳人人才培养　模式。具体做法如下：在坚持自愿原则的基础上倡导　每名学生通过一定方式注册成为志愿者，在校期间要　参加一定时间的志愿服务，使参与志愿服务逐步融入　校园文化并成为学校育人的重要环节；另外高校可把　志愿服务与实践教学结合起来，推行志愿服务学分　制，将志愿服务纳入大学生素质拓展认证体系和评优　评奖体系中，把“是否做过志愿者”纳入毕业考研的考　量指标。　Ｉ二）将大学生志愿服务纳入教学计划或课程设　置考量．使志愿服务内容课程化　尽管大学生志愿服务发展迅速，参与人数多，参　与领域广，但仍存在着流于形式、忽视内涵、实效不　大、止于表层、学生热情高、收获不大，没有真正实现　实践育人的目的。究其原因，很大程度上是学生志愿　服务知识缺乏、技能培训不到位等，针对现状，笔者认　为可以开设《大学生志愿服务》课程，纳入教学计划；　这种做法在许多国家都盛行，北京科技大学也有类似　的做法：北京科技大学“大学生志愿服务”课程教学工　作管理办法第五条规定：志愿服务是本科培养计划的　一部分。学生在校期间应当完成培养计划规定的志　愿服务实践课程。学生在入学后６个学期内累计完　成３６工时的公益性志愿服务活动（校内与校外服务　均可）Ｌ４］。如此一来，学校相应地制定专门的教学大　纲、实施方案、考核方式，给予学分认定，使参加志愿　服务有了学分激励，让学生掌握相关的志愿服务知识　和技能，逐步推进志愿服务内容课程化、教学制度化。　（三）建立以“志愿者为本”的服务保障机制．推进　大学生志愿服务常态化　伴随着大学生志愿服务事业的蓬勃发展，志愿者　的人文关怀及相应的利益保障将成为高校志愿服务　模式构建中着重需要考虑的因素。志愿者的维权制　度、基本工作中的物质保障、志愿者意识引导、人文教　育及志愿服务信息认证、评奖评优等一系列志愿服务　保障体系的建立，将作为志愿服务领域“以人为本”的　理念，须在今后的志愿服务工作中得到实践，具体做　法如下：在志愿服务中始终牢记胡锦涛总书记“向实　践学习、向群众学习”的回信精神，唤起大学生的学习　意识；在组织志愿服务活动和完善志愿服务保障体系　中，牢牢树立“志愿服务是一种实现实践教育的手段”　的观念，对志愿者给予人性化的激励，以实现“志愿者　为本”的新目标。　［参考文献］　［１］大学生骨干要肩负推动国家发展社会进步的历史责任　［Ｎ］．ｒＩ１国青年报，２０１０—１２—２０（１）．　［２］（英）．戈登．怀特．公民社会、民主化和发展：廓清分析的　范围［Ｊ］．民主化，１９９４，（３）．　［３］丁元竹、江汛清、谭建光．巾国志愿服务研究［Ｍ］．北京：　北京大学出版社，２００７．　［４］陈曦．大学生志愿服务［Ｍ］．北京：冶金工业出版社，　２００９．　（下转第８６页）　４５　

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