优质课小学语文五年级下《刷子李》

优质课小学语文五年级下《刷子李》

教学思想：

阅读教学与写作方法的指导齐头并进。也就是在帮助学生理解课文内容，感知人物形象的过程中，领悟写作方法上的奥秘。两者之间自由出入，巧妙结合，相得益彰。同时引导学生尝试运用刚刚学过的正面描写和侧面描写的方法刻画一个有一技之长的人，真正达到学以致用的目的。

单元分析：

《刷子李》是人教版五年级下册第七组“作家笔下的人”这一专题下的一篇略读课文。本组的三篇课文有一个共同的特点，就是作品中的人物形象非常鲜明，让人过目不不忘；作家刻画人物的方法又精彩纷呈，让人读起来欲罢不能。所以感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物方法的妙处，尝试在自己的习作中运用，自然就成了本单元教学的重、难点。《刷子李》这篇课文的教学设计就是立足于以上三点设计的。

教学目标：

1.有感情的朗读课文，抓住重点词句，感受身负绝技的刷子李鲜活的人物形象。

2.学习作者运用正面描写和侧面烘托凸显人物形象的写作方法。

3.尝试运用文本鲜明的正面和侧面描写结合的手法，自主阅读《泥人张》，找出文中凸显泥人张鲜明个性的正面描写和侧面烘托的句子，体会此描写方法的秘妙，巩固所学，深入感知人物形象。

4.练习运用正面描写和侧面烘托或是两者相结合的方法，刻画人物。

5.拓展链接，激发学生阅读《俗世奇人》整本书的欲望，在阅读中进一步体会和学习作者描写人物的方法。

学情分析：

这篇课文语言通俗易懂，学生通过阅读能轻而易举的找出刷子李高超的技艺表现在哪些地方。但作者刻画刷子李高超技艺的写作方法，大部分学生有这方面的积累，可都是些零敲碎打的知识。因此需要教师把学生这些零散的知识进行整合，使学生对这些写作知识有更全面、更系统的认知。同时通过阅读《泥人张》，描写“篮球小子“的片段训练，让学生所学的写作知识在不断运用中强化。为学生今后的写作架桥、铺路。

重点难点：

1.引导学生抓词、析句，在反复诵读中，感受刷子李、泥人张鲜活的人物形象。

2.在理解内容，感知形象的基础上，体会作者运用正面描写和侧面烘托刻画人物方法的妙处。

3.练习运用正面描写或侧面烘托或两者相结合的方式，刻画一个人物，突出他的特点。

教学过程：

活动1【导入】一、渲染背景，设疑导入

1、播放天津的民间工艺三绝和风味小吃三绝。（配以天津快板）

2、今天我们跟随天津作家冯骥才去天津这个地界认识一位俗世中的奇人——刷子李（板书课题），此人姓——（李），名——（刷子？）真得是这样吗？请同学们打开书看第二十三课——刷子李。

活动2【讲授】二、整体感知，品绝赞技

1.请大家快速地浏览一遍课文。用一句话说说刷子李留给你的深刻印象。

2.学生汇报交流，教师相机板书。（板书：奇人绝技）

3.品读第一自然段，整体感知刷子李技艺的高超。（板书：美如升天  黑衣无瑕）

活动3【讲授】三、质疑问难，提炼整合

1、学贵有疑，谈谈你的疑问，困惑？

2、我们先把大家的问题做一下整理，看看我们先解决了哪个问题会让这些问题迎刃而解？

活动4【讲授】四、细读品悟，解疑释惑

默读课文，勾画出具体表现刷子李技艺高超的句子，反复朗读、品味。并想想作者是怎样写出他技艺高超的。

（一）于正面描写中悟“升天之美”

重点句子：

“只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。”

1.理解“悠然”的意思。

2.移情体验：模仿刷子李的动作，感受刷子李刷墙时动作的优美。

3.谈谈作者是怎样写出刷子李技艺的高超的。（动作、声音、效果）

4.整体朗读描写刷子李技艺高超的句子。

5.回读：“他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同升天一般美。”

6.小结：这部分正面描写了刷子李刷墙动作优美，声音好听，效果出奇。让我们如见其人，如闻其声，如临其境。（板书：正面描写）

（二）于侧面烘托中赏“白点之奇”

1.小小的白点，是作者精心安排的一个特写镜头。我们一起来读读这个富有戏剧性的变化。（师生配合朗读）

“刷子李干活还有一个规矩。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光仔细搜索刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。刷子李在曹小三心目中那如山般的形象轰然倒去。

刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了！他凑上脸用神再瞧，那白点原是一个小洞！刚才抽烟时不小心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样！”

2.作者如同一位高明的导演，镜头聚焦到一个小小的白点，先是（没看见白点）接着惊讶地发现（有白点），最后恍悟（没有白点儿）这真是（一波三折）（板书：！—？ —！  一波三折）

3.此刻，曹小三心里在想什么？

4.这真印证了那句话（引读）——“最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

5.明确题目“刷子李”的含义。

6、想想这一部分作者又运用了什么方法表现刷子李高超的技艺？（引导学生体会侧面描写的妙处）（板书：侧面描写）

7.小结：文章先是通过正面描写刷子李刷墙的动作娴熟，又与下文的侧面描写巧妙结合，这种奇思妙笔（板书：奇思妙笔）让俗世奇人刷子李呼之欲出。

活动5【活动】五、迁移训练，学以致用

1.快速浏览《泥人张》，找出正面描写和侧面烘托泥人张技艺高超的句子，巩固学生对正面描写和侧面烘托的认知。

2.练习运用所学的正面描写或侧面烘托或两种方法相结合的描写方法再现“篮球小子”高超的球技。

活动6【作业】六、自主选择，拓展延伸

从以下两项任务中任选一项完成。

1.我们身边存在着很多有一技之长的人，选择一个你印象最深刻的，抓住他（她）的特点，运用正面描写或侧面描写或两种方法相结合，把他（她）介绍给大家。

2.阅读《俗世奇人》中的其他故事，继续感受故事情节的一波三折，

学习作者刻画鲜活人物形象的方法。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/76f47e67667d27284b73f242336c1eb91a37339d.html