假设策略
发布时间：2023-04-15 20:50:25 来源：文档文库
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教学“练一练”，练习十一第4---7题。）内容用假设的策略解决问题（p70～71例2、教学目标授课日期11月21日总第48课时1．使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。2．使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。重点学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。难点教学教具：多媒体课件。准备教学过程教学环节过程目标教师活动1．出示例2，读题。2．小组讨论：你准备怎样来解决这个问题？用什么策略？3．你准备怎样假设呢？4．总结：同学们我们在解答这类问题时确实也要使用一定的策略，策略可以帮助我们很好的解决问题。1．出示提问：（1）如果把一个大盒是假设成一个小盒，那么总量就会减少多少？（2）这样就相当于6个小盒装了多少个球？（3）因此，你想到了怎么样来解决这个问题？学生活动教学反思通过创设一定的问题一情景来激发学生的学出示习兴趣，同时也让学生问题进一步体会到选择策讨论略的意识和使用策论策略的价值，为后面的学习打下基础。二自主探索运用策略使学生初步学会用“假设”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。使学生在对解决实际问题过1．学生读题，并说说自己的认识与理解。在教学过程中发现学生对于2．学生在小组内互相交流，说说自己的认倍数关系类的理解和掌握的还是相当不错的。但对于相识与理解。差关系的再理解上就比较的3．学生说说自己的想法。4．学生仔细听教师的讲解，明确今天的学困难，而且整节课的时间上有些来不及。总之整节课下习任务。来学生理解和掌握的有些牵强。（1）学生互相说一说换成大盒总量就会减少多少。（2）重点说说现在的总量是多少。 