苏教：五年级数学上册期中试卷（四）
一。填空
1、在()里填上＜、＞、＝。
7.080.94()7.848.1240.32()8.124
6.30.01()6.31000.9011.4()0.9011.4
2、6.3541541的循环节是()，简便形式表示写作()。
3、两个小数相乘，一个因数扩大10倍，另一个因数缩小100倍，它们的积是()。
4、4.497精确到十分位约等于()，3.4975保留两位小数约是()。
5、把0.767,0.767,0.768,0.767四个数按从小到大的顺序排列起来。
6、水果市场有苹果a千克，运走b千克，剩下的装箱，每箱装苹果c千克。这些苹果可装()箱。
7、有100千克苹果，每2.4千克装1袋，可以装()袋余()千克。
二、判断题
1、一个数除以带小数，商一定小于被除数。
2、x＝2.5是方程3x＋2＝9.5的解。
三、选择题
1、因为2.7538=104.5，所以27.5()=10.45
a0.038b0.38c3. 8d38
2、一个一位小数四舍五入得到近似数3，这个一位小数最小是()
a3.4b3.1c2.5d2.4
3、下列()里可以填＝的是()
a4.80.98()4.8b450.5()4.52
c1.20.98()0.98d7.67.6()0.245
4、两个数相除的商是7.8，除数扩大10倍，被除数不变，商是()
a0.078b0.78c78d780
四、计算
1、直接写出得数
2.7+4.6=0.6-0.06=10-4.56=2.40.3=
1.40.01=0.510.3=5.6(3.74-3.73)=14.09-7.54-6.46=
2、列竖式计算
10.73-4.640.0850.24
690.4637.19521.5
3、简便计算
37.5101-37.54.78-3.62-0.38+5.22
1.693.3+1.695.7+1.690.250.80.12540
4、递等式计算
1.08(3.94+34.30.2)-0.083.27(80.5-9.840.16)
(4.25-4.250.8)(1.3+0.4)125[(17.2-4.53.6)0.32]
5、文字题(前两题用方程解)
比一个数的1.4倍少0.6的数是14.8，求这个数。
一个数减去2.8的差乘以1.5，等于3.78，求这个数
7.5与6.2的和乘以3.4，再减去27.46，差是多少？
18.6加上24.6除以3的商，所得的和的一半是多少？
五、应用题
1、a、b两列火车从相距137.4千米的甲乙两地相对开出，1.2小时后在某站相遇，已知a车每小时行60.2千米，b车每小时行多少千米？(用方程解)
2、电视机厂计划用4.5小时装配180台彩电，实际每小时比计划多装配5台，实际用了多少小时？
3、每只小排球12.5元，每只小足球14.8元。李老师买了3吸小足球和若干只小排球共用去106.9元，买小排球多少只？
4、加工车间要加工875个零件，已知加工3. 5小时，平均每小时加工50个，剩下的平均每小时加工56个。剩下的零件要几小时完成？
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。5、胜利电影院原有座位32排，平均每排坐38人，扩建后增加到40排，可比原来多坐624人，扩建后平均每排可坐多少人？
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
6、炼钢厂在一星期的前4天共炼钢0.72万吨，后3天平均每天炼钢0.25万吨，这一星期平均每天炼钢多少万吨？
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