综合性学习《遨游汉字王国》教学设计
学习目标
1.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2.了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的兴趣，激发学生热爱汉字。
3.学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。
4.培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。
5.学写简单的调查报告或分析报告。
教学重点：
围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
教学难点：
搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告。
课前准备：相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学过程：
有趣的汉字
课前预习提示
1.阅读单元导读，了解本单元学习内容。
2.课本第84~90页，阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇。
阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?
b．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?
c．搜集更多体现汉字神奇、有趣的资料。
d．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.
3.读一读
鸿鹄 迂回 搁板 字典 未解之谜 恭恭敬敬 井然有序
外甥 足迹 阻碍 舅舅 结绳记事 口角分争 七嘴八舌
第一课时
一、 导入新课：
同学们，从这节课开始，我们走进第五单元——综合性学习：遨游汉字王国。那么，我们应该如何开展好综合性学习呢?
二、合作讨论，制订活动计划
1.提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本第84页。
学生自由读第84页上面关于综合性学习的要求。
2. 学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求.
(教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
3. 明确建议，突出活动重点。
a．指名读“活动建议”。
b．让学生补充建议。
4. 学生自由分组。（4—6人为宜）
5、小组选择并制定活动的内容。教师适时对各小组的内容做记录。
如：
小组一：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。
小组二：查找体现汉字谐音特点的故事、歇后语、对联或笑话，和同学交流。
小组三：搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
6. 学生分组讨论活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
举例：
字谜小组活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容： 有趣的字谜
活动过程：
（1）搜集字谜（查阅图书、上网搜索、询问他人、归类整理）
（2）编写字谜
（3）猜谜竞赛
（4）编字谜报
成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分 工：
组长：xx 搜集资料：xx
编辑：xx 抄写：xx
插图：xx
日期：x月x日
7．交流：各小组交流计划，并评价，将计划张贴在教室里。
8.课外实践，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。
第二、三课时
一、导课：
同学们，上几节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。（板书：有趣的汉字。）这节课，让我们来汇报大家开展活动的情况，好吗？
二、展示交流，汇报学习成果。
各小组按自己喜欢的方式交流。（其他小组可以参与）
如：
汉字字谜小组：
交流制作的灯谜、设置字谜擂台、猜字谜接力赛等。谜面的形式可以多样，有文字谜、画谜、动作谜等。活动要有层次，可分成猜课本上的字谜，搜集或猜课本外的字谜，自编字谜互相猜等。
教师巡视指导，鼓励学生把字谜设计的有趣味，吸引同学。
汉字谐音小组：
将搜集到的歇后语让学生猜时，可以出示前一部分，猜后一部分：还可以用墙报、黑板报等形式展示，让全班同学共享资源。
谐音的表现形式很多，歇后语是比较常见的，还可以启发学生通过工具书、网络等在课下继续搜集。
古诗、对联、笑话不太多，学生搜集的到就让他们展示。有些笑话比较低俗，提醒学生搜集来后加以选择，避免把低俗的笑话向全班介绍。
汉字来历小组：
阅读阅读材料《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》两篇短文。
《仓颉造字》，引导同学体会：一是没有文字的不方便，鼓励学生想象“结绳记事”、“物语”的好处和问题，体会文字发明的重要性；二是讲讲仓颉造字的故事。《“册”“典”“删”的来历》要使同学懂得提取主要信息，能了解“册”“典”“删”的本意，通过查找资料还可以了解其他汉字的来历。
三、班内交流：
让各小组交流活动成果，引导大家学习，体会汉字的有趣。
评比最佳活动小组。
四、课堂小结，畅谈收获。
教师对小组表现进行评价。
让各小组谈谈本次活动的收获。
课后复习案
做《学习乐园》第58—61页。
活动二：我爱你，汉字
课前预习提示：
1、阅读“阅读材料l一7”，具体地了解汉字的历史和文化。
阅读要求：
a．认真阅读“阅读材料1—7”，想一想这7则材料分别是从哪些方面介绍汉字的历史和文化的?
b．除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?
c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
2、我会读
徜徉 驰骋 肃然起敬 顿挫抑扬 横竖撇捺
魅力 隶书 浩瀚如海 凝滑如脂 玩笑嬉戏
第一课时
一、 导入：
同学们，前面 “有趣的汉字” 综合性活动，我们进行的很成功，回忆一下，我们都做了哪些工作？从这节课开始，我们将走进第二个活动——我爱你，汉字。相信有了第一次活动的经验，我们会做得更好。
二、制定活动计划。
1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?
2. 学生汇报制定活动计划的要求.
(教师相机强调：a．自由组成小组．b．讨论活动内容；c．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)
3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中向我们提出了一些建议，请大家看一看第91页.
4. 学生根据要求自由读第91页的“活动建议”.
5. 让学生补充建议。
6. 学生自由分组.（4—6人为宜）
7、各小组确定活动的内容。
如：
小组一：汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的材料，了解汉字的历史。
小组二：搜集因写错汉字、读错汉字而发生的笑话或造成不良后果的事例。
小组三：搜集书法作品，办一个书法展，欣赏汉字的优美，小班级有书法特长的同学请教练字的方法。
8．指导学生书写活动计划
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。活动结束后选择战士活动成果的方式。
举例：
________________小组活动计划 组长：______________________________________________ 组员：______________________________________________ 时间：______________________________________________ 地点：______________________________________________ 活动内容：__________________________________________ 活动过程：__________________________________________ 展示方法：__________________________________________ 分工：______________________________________________
9、交流活动计划。
10、课外实践，搜集、查找、整理资料。
学生根据拟定的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。
第二、三课时
一、激趣谈话，明确任务
同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。
二、展示交流、汇报学习成果
1. 小小展示台——汉字历史大揭秘
a．教师引导：同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其问有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
b．分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
(说明：学生提供的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)
C．全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。
2. 小小故事会——“一字之差”的教训
a．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。
b．组内互说，推选代表。
C．说说听完故事的体会和感受。
3. 小主人在行动——我为规范用字出点力
a．教师引导：同学们，在我们的综合性学习计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢?请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。
b．组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。
C．教师小结，并提出展示社会调查成果的要求：
(1)先在小组内讨论一下打算怎样汇报。
(2)然后进行合理的分工。
(3)在小组内进行预演。
(4)小组合作在全班汇报。
教师提示注意的几点。
a．展示的形式要多样。
实物类，如：书籍报刊、小型招牌广告、商标……
照片类，如：大型招牌广告、大型商品的商标、各种食物菜谱、各种商品信息……
记录类，如：电视字幕、各种公文、信函……
其他。
b．展示的内容要全面。
不规范的字与规范字对比表。简单的调查报告。给有关部门的建议书。有关部门的回信或答复书等。
6. 小小书法展——感受书法艺术美
a．同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术.历来为众多文人墨客所喜爱.无论是古代，还是现在，喜欢书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览.看，我们的教室被大家布置成了书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。
b．教师提出参观要求。
(1)参观时，注意言行文明，不要拥挤，不要大声喧哗。
(2)参观时，注意认真欣赏，了解各种书法艺术的特点。
(3)参观时，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法。
C．学生进行参观活动，教师参与学生活动。
7.课堂总结：
同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。
课后复习案
做《学习乐园》第61—64页
策划手抄报、办展览
1. 欣赏成功的手抄报范本。
2. 整理搜集的资料，为办手抄报做准备。
3. 小组策划手抄报。（样式、主题、内容、版面、美编）
4. 以活动小组为单位编辑手抄报。
5. 在班级墙壁或学校走廊办展览。（有条件的学校可以把作品传到网上）
6. 组织学生参观展览，并评选优秀手抄报。
交流和总结
一、 谈话导入：
同学们，在本次综合性活动中，大家积极参与，相信在活动中，大家肯定有不少收获，这节课，我们请大家来谈谈你在本次综合性学习活动中的收获或感受好吗？
二、 交流感受：
让学生畅谈感受。
三、 记录感受：
鼓励学生把活动收获用笔记录下来，形式不拘。可以记叙活动过程，如《猜字谜》、《“街头错别字医生”》；可以抒写自己的感受，如《我为汉字骄傲》、《汉字书法美》；还可以写成简单的调查报告、分析报告，如《我作文中的错别字分析》、《某某路广告用字调查报告》等。
四、 探究问题：
1. 要又快又多的识记汉字，有哪些好的方法？
2. 错字出现有一定的规律，我们应该可以寻找其中的规律。想一想怎样才能避免写错字？
3. 想一想有哪些好方法可以掌握多音字。
4. 说说你还想怎样探究汉字。
（让学生选择感兴趣的问题在课余时间继续进行探究。）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/757675190812a21614791711cc7931b765ce7b68.html
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