海洋渔业科学与技术专业实践教学体系初探
摘要：以学科带专业，“应用型、创新性、开放式”人才培养为目标，从实验、实习两方面有机结合教学内容，构建实践教学知识体系，突出各部分在教学中的独特地位。建立实践教学基地管理机制，以学校为中心，结合企业和管理部门搭建实践教学基地网，激发实践教学基地在人才培养过程中的主动新和积极性；挖掘实验室和实习教学基地潜力，打造大学生创新实验平台，调动教师指导学生科研及学生创新兴趣，提高大学生创新意识和专业素养。
关键词：海洋渔业科学与技术专业 实践教学体系 人才培养
1 专业发展及体系建设背景
我国海洋渔业专业教育已有百余年历史，经历了专业名称、修学年限和专业整合等一系列沿革[1]，现已发展成为学制四年，授工学或农学学位，以培养能从事海洋渔业资源调查、评估与管理；海洋渔业资源开发技术的研究；渔业水域环境监测与保护；以及渔业行政管理等复合型高级技术人才的海洋渔业科学与技术专业。目前，我国设有该专业的院校有上海海洋大学、中国海洋大学、大连海洋大学、浙江海洋学院、集美大学、天津农学院、广东海洋大学、河北农业大学、烟台大学等院校。
海洋渔业科学与技术专业是研究应用型专业，偏重于技术和成果的应用[2]，但生产技术发展应兼顾到生态平衡，资源合理利用等原则。该专业人才面向的对口就业工作条件相对艰苦，培养过程中应注重学生吃苦耐劳的品质和团队协作能力提升，该特质的培养集中体现在实践教学过程中。而高等教育的超前性特点要求21世纪的渔业人才必须具有宏观意识，能正确处理环境、资源和人类活动的关系[3]，切实符合高校教育应培养具有基础扎实、知识面广、能力强、素质高、适应能力强的复合型专业人才的综合素质教育总目标的基本精神，因此海洋渔业科学与技术培养的学生决不能是单纯的科学技术型人才，动手能力锻炼独大，而应加强实践教学体系建设，注重实践能力和综合素质的培养。
2 实践教学体系建设方案
实践教学是高等教育中的重要组成部分[4]，主要包括实习教学和实验教学两部分，是沟通理论知识和实际应用，提高学生动手能力，强化专业素养和培养创新人才的关键环节，是培养“应用型、创新性、开放式”人才的关键环节之一。进行海洋渔业科学与技术专业基础扎实、知识面广、能力强、素质高、适应能力强的复合型人才培养，是全方位多角度的、巨大的系统工程。这一系统工程中，实行分类教学[5]，建设实践教学模块体系，包括以下几个方面。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/75224fcefd0a79563d1e7252.html
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