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名著伪阅读走向真阅读之路

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名著伪阅读走向真阅读之路
【摘要】
本文分析了名著伪阅读产生的背景，阐述了名著伪阅读与真阅读的内涵，提出由伪阅读走向真阅读的策略：一、语文教师应以身作则、言传身教，示范真阅读；二、名著中高考的命题方式应优化改革；三、广泛涉猎，博采众长，去粗取精。倡导中学生真正地阅读名著。【关键词】
伪阅读真阅读言传身教优化改革博采众长一、名著伪阅读产生的背景。
近年来，教育界轰轰烈烈地掀起了新课程改革的浪潮，为了与课程改革同步，弥补学生文化传统、文学素养的缺失，文化经典、文学名著逐步纳入了中高考语文考试范畴。
然而，几年时间过去，名著考试不仅没有达到预期效果，反而催生了名著伪阅读的怪现象。二、何为名著伪阅读与真阅读？
名著和经典列入考试范围，初衷在于以考促读，却加重了学生的学习负担，学生无暇看书又需应付考试，于是对阅读进行阉割式的技术处理：即不读原著，而阅读各种名著缩写本、名著主要情节梳理概括、名著一本通等教辅材料，这便是一种伪阅读。依靠这种手段，居然能基本保证考试得分。于是，伪阅读更加泛滥，渐渐由学生的自发应对行为转变成由教师、出版商“发扬光大”的行为，进

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