《丁丁冬冬学识字》教学设计
教学目标：
知识与技能：
1、整合理解木字旁的字12个以上，准确书写“材、桌、床、李”。
2、学习和掌握木字旁，感知汉字表意的特点，初步了解汉字字形与字义之间的关系。
3、培养学生的观察分析水平及在生活中综合识字的水平。
过程和方法：
1、创设宽松学习氛围，引导学生自主探究，读写结合整合识字。
2、将课堂与生活相结合，引导学生在生活中整合理解更多生字。
情感态度价值观：
1、使用多媒体，展示汉字的演变过程，使学生体会汉字的奇妙，提升学习祖国语言文字的兴趣。
2、实行环保教育，使学生从小树立环保意识。
教学重、难点：
1、学习带木字旁的生字，体会木字旁的表意特点。
2、培养学生的观察分析水平及在生活中识字的水平。
教学准备：
学生准备：
课前，在家里找找有什么东西写出来带“木字旁”，并制作成词语卡片。
教师准备：
1、CAI课件。
2、生字卡片三张。
3、摘苹果游戏用卡片十一张。
4、营造森林氛围小树教具四棵，树林教具两片。
教学过程：
一、猜字导入，揭示课题。
（一）引出学习伙伴丁丁与冬冬，出示小篆“木”字，理解它吗？猜猜古时候用它来表示什么？
（二）播放动画，演示木的演变过程。相机出识字卡“木”，板画大树，进一步感知“木”的本义。
（三）揭示课题并板书。
二、认读词语，发现规律。
（一）创设情境，理解词语。
1、引入“树哥哥”，通过介绍复习旧知：亲爱的同学们大家好！我是树哥哥，我来自广袤的大森林，我的树根深深的扎进泥土里，树枝向四面展开。在森林中还有很多我的好朋友呢！想理解它们吗？那就来猜猜吧！（树枝、树根）
2、出示图片，看图猜树。（杏树、松树、柏树、松树）
3、“树哥哥”介绍：我们这些树木长大后，被运进了加工厂，摇身一变就成了对人类特别有用的东西，你瞧！
（木材、木棍、木板、木条）
（二）自由认读书上词语，要求读准字音。
（三）自主探究，发现特点。
1、检查认读情况。
多种形式检查巩固：分行指名读、挑指较难的词语、开火车认读。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/74caed956394dd88d0d233d4b14e852458fb39c6.html
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