浅谈初中《道德与法治》教学思考
作者：宋炎龙
来源：《科学导报·学术》2018年第01期
摘要： 自思品课教材改版为道德和法治后，教师面对新的课程体系又有着新的理解。在诸多的尝试过程中不乏洞见，但也遇到了很多困难。本文通过研究初中《道德与法治》教材与教学，对进一步提高该课程的教学质量提出建议。
关键词： 道德与法治；初中；课程改革
【中图分类号】G633【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0138-01
一直以来思想政治教育都是我们中学教育不会放松的地方，因为思政教育的成败直接会影响到学生的人生道路和国家的发展。因此近两年起，国家又重新对教材进行了编排。新教材对学生的思想教育方面更贴近实际，可以很好解决目前思想政治教育面临的不足。但是也有不少老师对新教材的使用和教学存在困惑，笔者将结合初中《道德与法治》进行反思。
一、教材编写理念
本册教材以宪法知识为载体，重点进行公民意识和国家意识教育.以增强学生的政治认同、国家认同。公民意识是指公民个人对自己在国家中地位与身份的自我认识，包括公民主体意识、公民权利意识、公民参与意识等相互关联的几个方面。《编写建议》提出，初中阶段公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解，知道权利与义务的关系，认知尊重和保障人权的意义，初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识。国家意识是公民对自己国家的认同意识与归属感，是社会个体基于对本国历史、文化、国情等方面的认识和理解而逐渐积淀的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。《编写建议》提出，初中阶段国家意识教育重在突出尊崇宪法权威，知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度，初步了解国家机构的职权。
为此，教材第一单元通过阐释“国家权力属于人民要求学生积极参与国家政治生活，认真行使监督权利，监督权力运行，以增强学生主体意识；通过讲解宪法的地位与功能，初步渗透依法治国基本方略，教育学生树立宪法至上理念，维护宪法权威，重点进行国家意识教育。第二单元主要内容是讲公民义务与权利及其关系，教育目标是增强学生的权利意识与务意识，树立权利与义务相一致观念.重点进行公民意识教育？第三单元主要内容是讲国家制度与国家机构，教育目标是增强政治认同、国家认同，树立制度自信，重点进行国家意识教育。第四单元主要内容是讲自由、平等、公正等法治价值追求，教育目标是引领学生形成尊重自由平等、维护公平正义的意识，崇尚法治精神，落脚于公民意识教育。总之，本册教材以增强学生公民意识和国家意识为主旨，引导学生认同国家制度、具备法治思维、参与政治生活，体现了学科核心价值。
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