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小班语言教案:聪明的乌龟
小班语言教案:聪明的乌龟
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小班语言教案:聪明的乌龟
活动目标:
1.
培养幼儿观察、分析、推理的能力。
2.
感知体验故事中人物情绪情感及心情的变化,
丰富表现心
情的词汇。
3.
培养幼儿的安全意识,引导幼儿在遇到困难、
危险时,勤
于思考,合作解决问题的意识。
活动准备:图片,立体小乌龟两只(可连接组成球体)
。自
制山坡。
活动过程:
1.
出示图片①
提问:这是什么地方?这里面都有谁?它们在做什么?
这时的老熊是什么心情?小乌龟是什么心情?
(作出记录)
。
这种情况下会发生什么事情?(引出第
2
幅图片)
。
2.
出示图片②
提问:你们看一看,这时候,小乌龟和老熊是什么表情?
它们的心情是什么样的?(作出记录)
。
如果你是小乌龟,你会想出什么样的方法来摆脱老熊呢?
(做试验,看一看小朋友想出来的办法行不行)
。
3.
出示图片③
提问:看一看小乌龟想出来的办法和小朋友想的一样吗?
-
1
-
>
>
>
>
(做实验)
。
它们为什么会想出这个好办法?(引出合作)
。
4.
出示图片④
提问:
看一看问题解决以后,
这时小乌龟和老熊的心情是什
么样的?和他们一开始的心情有什么不一样?为什么会有这样
的变化?
5.
提问:
在生活中如果你遇到了困难和危险,
你应该怎么办
呢?(请小朋友讲述生活中的经历,说一说解决问题的方法。
)
效果分析:
在此次活动过程中,
幼儿对故事的情节发展具有
浓厚的探究兴趣。
通过对每幅图片中人物的表情,
动作及客观环
境的细致观察,
对当时人物的心情做出了分析,
将故事发展过程
中人物心情的变化做出了对比。
通过教师的引导,
幼儿能够展开
丰富的联想,
推理假设出各种不同的情节发展,
并且能够大胆主
动地用语言表述出来。
幼儿通过积极主动地思考能够想出方法帮助小乌龟逃走,
并
用试验将自己说出的结果作出比较,评价出那个方法最有效。
幼儿在观察,分析每幅图片的内容后,
会作出换位思考,准
确地感受到图片中人物的心情及变化。
能够用很多准确的表现心
情的词汇来讲述故事中人物的心情变化。
在图④出示以后,
教师
在引导幼儿对人物的表情进行观察,
并分析其心情的时,
应注意
-
2
-
>
>
>
>
到用词的准确性,再说到小乌龟的心情时,
用自豪,
得意比骄傲
更为准确一些。
今后,在幼儿回答出问题后,教师应给予及时有效的引导,
例如:
在第四幅图出示时,
分析老熊的心情,
有幼儿说出了生气,
这是教师就能引导处“泄气”这个词,
还有的小朋友说出了“无
聊”这个词,
这时候教师应有一个明确的概念,
应引导幼儿说出
“无奈”这个词汇。
教师的提问以恶应该做到有效而明确,
这样才能对幼儿起到
有效的引导,例如:在第四幅图出示后,引导幼儿说出合作一词
时,
用小乌龟为什么会想出这么好的方法,
由而不太能想到合作
一词,用小乌龟们为什么能战胜老熊来做一引导语会更为有效。
-
3
-
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/73a03bfb5627a5e9856a561252d380eb639423e1.html
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