教资面试为什么会被挂？
身为一名连得三本教师资格证的“老人”！见不得教资面试被挂的小伙伴，这篇超全总结帮你稳过面试
生活总是充满意外，楼主的这种情况真的是内心有千万匹马奔腾而过，满心的期许被浇的透心凉，摸摸头，题主不要气馁，再接再厉好好准备，看到这篇文章的你无论是第一次面试还是二战，了解这些点，你就是下一个过儿。对于备考资料的选择当然是越重点越高效，考了这么多张教资证，我手里备考资料可谓是是一个超全大资料库，当然有了这些也是我通关的法宝！今天针对楼主的问题相信也有不少一次没过或者对于准备备考的同学都会有的一些担忧，我在这里详细的跟大家唠唠！
首先有好运气是很重要，但要想把好运气发挥到极致，固然还要靠实力加持。否则也只能是把一手好牌打得稀烂，哭都找不到地方！教资面试考查的是你是否具备有做教师的资格，作为过来人，下面总结一下教资面试没通过的这些可能点，看看你中招了没？究竟是哪里出了问题？第一方面：视觉状态表现
1.注重细节
细节决定成败，在面试中其实有很多的细节需要我们去注意，下面我列举了几点细节希望大家能够注意到：
首先：敲门要有礼貌。为了让考官觉得考生是有一个有礼貌，并且不慌乱的人。其次：问好时鞠躬。大家可以在给考官问好之后向他们鞠躬，不需要有很强的仪式感，但是鞠躬也不要太随意，大家的鞠躬能够体现自己对考官的礼貌问候即可。再者：仪表仪态正规但不失严谨。大家在去参加面试的时候对于穿着上也要符合这样的要求，给考官一个很好的首因效应。衣服干净整洁，头发不凌乱，可以化个精致的淡妆等等，这些都是属于仪表仪态的范围，这也是我们面试的一个测评要素，所以对于不同学段年龄层的学生我们作为老师应该对应给出不同的感觉。最后：倾听时微笑。心理素质也是面试评分的一个要素，答辩时考官会向我们提出问题，即使很紧张，但是也要微笑倾听考官的问题，这样会给人很温和从容的感觉，也能体现自己的心理素质良好。
2.提升外在
面试和笔试不一样，它是通过考生和考官面对面的交流来进行的一项考试，整个过程考官可以观察到我们的仪表、肢体动作，听到我们的声音，看到我们的眼神等等。而且面试是用口头言语进行的交流并非笔试的书面言语，所以面试的第一个大前提是“把话说清楚”，要清楚的让听者知道你想要表达的意思，在这里我把它称之为语言之间的交流，这也是面试外在的第一层交流。当我们把话都一字一句说清楚了之后，大家就会发现，有的时候同样是说话，但是听有些考生说话考官很容易走神，这是为什么呢?这是因为除了语言的沟通之外，有些考生没有和考官眼神之间的交流，看着天花板和地板说话，让人很没有兴趣听下去。俗话说眼睛是心灵的窗户，我们在面试过程中也要用眼神和考官进行交流，微笑柔和且自信低注视考官，这也是面试外在的第二层交流——眼神之间的交流。最后一层交流是最高的一个境界——心与心之间的交流，有的考生面试过程中能够让考
官微笑着频频点头，因为她们的表现十分走心，发自内心的去答题、试讲。所以大家在平时练习的时候一定要注意语言、眼神、心之间的交流，为我们的外在提分。
3.积极练习
掌握方法是基础，大家可以开始手握资料花时间准备起来了，没有资料的也可以找我要哦（毕竟我现在已经是一个超全资料库）各种教资精华资料都可分享，看着这些资料不断地练习，练习结构化和试讲，最好也练习一下板书，板书的整齐与否还是很影响考官评分的。面试特点就决定了我们要不断地练习，只有你练习得多了，面对陌生的题目，严肃的考官你才能心态平稳，相信自己！
第二方面：结构化问答环节
1.答题时一定要听清看清题目，不能偏题，根据题目组织自己的答题思路最后进行作答，答题中也可以涉及一些专业性较强的词句。2.遇到有争议的题型，例如对学校让学生签署安全协议、让家长在作业上签名等，可以采用辩证的态度去分析，或是是说利弊并存这样，不要开头表明观点之后回答中又有不同观点，这样就会很矛盾。
3.答题要注意掌握好时间，看到题目先进行思考，抓住其中轻重点之后有条理的进行叙述，同时保证答题符合一定的逻辑思维，层次要分明。4.答题要流畅自然，不宜太过生硬，可以带入自己的情感去回答，（设想自己就身处在这样的情况下）咬字发音也要规范（少一些啊、额、这、然后等这样的语气词）一定要少说“然后”!
第三方面：试讲环节
1.试讲教学框架要完整
导入—新授—巩固练习—课堂小结—布置作业和板书，缺一不可！如果是抽到了自己不擅长的题目，更要保证不能遗漏每个环节，在此基础上丰富课程内容。2.切记过度紧张表现，如下：
台步不稳：授课的过程中脚踩碎步，时前时后，回头紧张忘记自己刚才书写的位置。
语速过快：讲课语速过快，会给考官背书的感觉，以及给学生思考的时间不足。说话结巴：一句话说完想说下一句但又不知道如何表达，卡在其中，语言恶性循环。
声如蚊哼：实际上，声音太轻或过重都会让人听着不舒服。
教态僵硬：授课过程中双手不知道如何安置，这也不对那也不对，频繁撩头发，捏衣角......还有不要玩粉笔！3.新课导入不要太平淡无奇
导入技能就是设计一个新颖的导入，能引起学生兴趣，激发学生的学习欲望。导入一定要花心思提前设计，不能太过随意。建议找一下上学时期老师上公开课时的感觉，把课程赋予设计感。4.没有互动，不会营造课堂氛围
模拟试讲没有学生，但要当做有学生，即“此时无生胜有生”。教师需要有很强的表演性，即一个人的讲课，却要让评委感觉你就是在给学生上课，课堂的热烈气氛、学生的反应等都要表现出来。另外在与“学生”互动的话术上，不能过于单一，建议提问和评价要提前设计好。
5.发现讲错了知识点不要打断教学回头重新讲讲错知识点时，可以引导学生来思考自己的讲述。如果是讲完发现自己出现了错误可以直接跟一句：“老师刚才说的对不对啊？不对啊，真聪明，大家在以后要注意这一点......”
如果是讲完了一段时间发现自己忘了，那就再讲到关于这个知识点的时候说：“
