1 繁星
第一课时
名师导学
学习目标
1．掌握下列字词的音、形、义：半明半昧 静寂 霎眼 星群密布。
2．学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3．欣赏文中描写的观看繁星的情景，领悟作者表达的感受。
4．热爱生活，学会欣赏身边的美。
学习重点
由景物引发的联想、感受。
学习难点
运用比喻、拟人等修辞手法生动、形象、恰当的表达感情。
作者名片
巴金（1904 －2005）。原名李尧棠、字芾甘。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等。被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家” 。“文革”中，遭到了残酷的迫害。1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》。由他倡议，1985年建立了中国现代文学馆。获得多项国际荣誉，任中国作协主席、全国文联副主席。
文题背景
这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法。考察欧洲的社会活动。“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论。在邮船航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。而1927年的中国，正处于风雨飘摇之中，虽然北伐军节节取得胜利，但只不过是新旧军阀的代替，不久国民党反动派发动4.12和7.15反革命政变，中国又再次笼罩于恐怖和血腥之中。
吟诗作赋
河边织女星，河畔牵牛郎。未得渡清浅，相对遥相望 。（ 唐·孟郊 《古意》）
赏析：前两句交代的是抒情对象织女星和牵牛星，这就让人联想起相关的民间传说，而后两句则是作者由此展开的丰富的想象“两人在银河两岸遥遥相望却无法相见”，于朴素无华的语言中抒发作者对他们的同情，“清浅”一词更是让人对造成这种悲剧的原因深思。
自主训练
基础积累
1．为下列点的字注音。
（1）霎（ ）眼 （2）眨（ ）眼
（3）半明半昧（ ） （4）摇摇欲坠（ ）
（5）模（ ）糊 （6）模（ ）样
（7）我似（ ）乎觉得自己是个小孩子，睡在母亲的怀里了。
（8）仿佛回到了母亲的怀里似（ ）的。
答案：（1）shà（2）zhǎ（3）mèi（4）zhuì（5）mó（6）mú（7）sì（8）shì
2．选词填空
①星光在我们的眼里虽然 （a.弱小 b.渺小 c.微小），然而它使我们觉得光明无所不在。
②渐渐的我眼睛模糊了，我好象看见无数的萤火虫在我的周围 （a. 飞窜 b. 飞舞 c. 飞翔）。
③经他这一指点，我 （a. 竟然 b. 居然 c. 果然）看清楚了那个天上的巨人。
答案：① c ② b ③ c
3.本文作者 原名 现代 家 家。
答案：巴金 李尧棠、字芾甘 文学家 思想家
4. 辨字组词
味（ ） 荧（ ） 堕（ ） 篮（ ）
昧（ ） 萤（ ） 坠（ ） 蓝（ ）
答案：味道 暧昧 荧光 萤火虫 堕落 坠下 篮球 蓝色
例题引路
1.仿造例句的格式和修辞手法造句。
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
春天的花是_____________，_____________，_____________。
答案：春天的花是鲜艳的，是浓郁的，是张扬的。
点拨：这句里用到的修辞手法有两种:排比，通感。排比突出气势,琅琅上口,层次分明,让人感觉生动。通感则是把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”。夜,本身是无形的,柔和是转化以触觉,寂静是转化以听觉,而梦幻是升华了两者后的融合感。通感的运用能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。
2.关于巴金的《繁星》下列说法有误的一项是……………………（ ）
A.作者通过 “从前”、“三年前”、“如今”三个词语实际记写了三个人生阶段。
B.“仿佛回到了母亲的怀里似的”与“现在睡在母亲的怀里了”中“母亲”同义。
C.“好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”一句使用了拟人和比喻。
D.“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢”一句富有想象力。
答案：B
点拨：第一个“母亲”指的是自己的母亲，而第二个母亲指的是给人母亲一样感觉的繁星。
3.选出下列没有运用拟人修辞手法的是……………………………（ ）
A.干干净净的蓝天上，偷偷溜来了一团乌云，风推着它爬上山头。
B.山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道浪头。
C.春风送来了沁鼻的花香，满天的星星都在眨眼欢笑。
D.秋雨在微风中飞舞吟唱。
答案：B
点拨：B选项使用的是比喻。拟人是把事物人格化，把本来不具备人的一些动作和感情的事物变得和人 一样。A项中风“推”云“爬”，C项中星星“眨眼笑”，D项中秋风“吟唱”，都被赋予了人的特征，读来十分生动形象。
4.选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一句……………………（ ）
A.墙上芦苇头重脚轻
B.引无数英雄竞折腰
C.风华正茂生意气
D.刺贪刺佞入木三分
答案：D
点拨：对偶句要求字数相等、结构相似，并表现相关或相反的意思或用两个对称语句加强语言效果。从相对应的词性及表达的意思可以知道答案。
拓展探究
1. 【理解能力的拓展】参考下列关于本文的背景材料，指出作者写“繁星”的意图。
背景材料：1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，为“向西方找真理”，考察欧洲的社会运动,他乘邮船离沪赴法。2月19日，巴金抵达巴黎。在航行期间，巴金撰写了《海行杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。
1．繁星是光明的，希望的象征，表达了作者对光明的追求，对救国真理的探寻，对祖国未来的希望。（意思对即可。）
2．【写作能力的拓展】由于环境污染严重，特别是城市，已经很难看到满天的繁星了。请你以某中学初一（3）班班委会的名义写一份倡议书，呼吁大家保护环境，让天空恢复蔚蓝，让星空重现灿烂。（至少200字）
环保倡议书
亲爱的同学们：
自然万物的生长需要雨露的滋养，校园美好环境的存在需要每个人的维持。我们的生活环境归根到底是靠大家，与每个人的心态、生活习惯紧紧联系在一起。因此，初一（3）班向全校师生倡议：
1.以节水为荣——随时关紧水龙头，别让水空流。
2.以节电为荣——离开教室应关闭电扇和饮水机。
3.以节粮为荣——爱惜粮食，让节俭美德代代传。
“真正检验我们对环境的贡献不是言辞，而是行动。”虽然我现在做的只不过是一些微小的事，但是我坚信要是我们人人都有保护环境的责任心，从自己做起，从小事做起，携手保护我们的家园，自然会给人类应有的回报。在温暖的摇篮——草原上小憩；在慈祥的笑脸——天空下成长，在爱的源泉——河流中沐浴。
倡议人：初一（3）班班委会
X 年X月X日
3．【仿写能力的拓展】仿照画线的句子，发挥想象续写两句。
人在生命的旅途中，不能没有朋友的祝福。你的祝福如春天里的一缕清风，为我送来芬芳；如寒夜里的一团火焰，为我送来温暖。如 ， ；如 ， 。我将带着你的祝福，去搏击人生的风雨，拥抱绚丽的彩虹。
3.示例：如久旱时的一场甘霖，为我送来凉爽；如沙漠里的一片绿洲，为我带来希望。
第二课时
名师导学
主题归纳
《繁星》是一篇优美的写景抒情散文。巴金先生按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写。状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
写作借鉴
1.虚实的结合，是本文写作上显著的特点。在描写时，作者先写观察情景，后写感受。观察仔细，抒情真切。如第三段中前三段写海上看到的夜景是实写，从第四句开始则侧重写仰望星空产生的种种奇妙的感受，以及由生发的联想和想像。这是虚写。
2.多种修辞手法的综合运用。在文中作者把星星比成萤火虫，把星座比成巨人，运用的是比喻的修辞手法，生动形象，富有情趣；而在描写看星星的感受时则写星星有眼睛、有嘴巴、有思想，和我交谈，在奇妙的想像中人和自然融为一体，这是用的拟的人的修辞手法。而在描写海上的夜时的一句“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的”则是用的排比的修辞手法。渲染了海上极静的氛围，给人一种美的享受。
3.结构的清晰：文中共描写了四次在不同时间、地点（其中后两次都在船上但时间不同）看星星的情境和感受，内容同中有异，情感不断加深，童年时看星星就有一种如在母亲怀里的感受，长大后在在海上看星星仍然有这样的情怀。相同的是都有一种温馨的感觉，不同的是曾经的依恋演化成今天对美好生活，光明世界的追求。
写星星的诗句
1.天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（杜牧《七夕》）
2.夜长无睡起阶前，寥落星河欲曙天。（白居易 《独眠吟二首》）
3.云母屏风烛影深，长河渐落晓星沈。（李商隐 《常娥》）
4.星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫 《旅夜书怀》）
自主训练
例题引路
阅读下面的课内评估语段，回答问题。
如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
有一夜，那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着：那四颗明亮的星是头，下面的几颗是身子，这几颗是手，那几颗是腿和脚，还有三颗星算是腰带。经他这一番指点，我果然看清楚了那个天上的巨人。看，那个巨人还在跑呢！
1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。
答案：写“我”在海上观看繁星的情景和感受。
点拨：概括文章主要内容，要用语简洁，概括全面准确。
2．选文第1节状写“我”在海上每晚看繁星所产生的种种美的感受。这一段文字按照怎样的思路逐步展开的。请分别用两字填在下面的框内。
答案：仰望、欲睡、沉睡。
点拨： 既然是“我”观看繁星的感受，知道“我”的状态自然可以了解作者的思路。
3．选文第1节中“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。”里的“悬”能不能换成“挂”，为什么？
答案：不能换，“悬”是“浮”的意思，这里作者仰望星空时所产生的动感和距离的贴近感，同时与下文的“摇摇欲坠”相呼应。
点拨：每个字都有其不同的意义和效果，带给读者不同的阅读感受。可以想象一下作者所处的环境，理解“悬”字使用的含义。
4．“看，那个巨人还在跑呢！”这句中“看”与“呢”两个字有什么作用？
答案：一个“看”字，起到呼唤读者、感情上与读者直接交流、更能引人注意的作用；一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
点拨：语气词更能表达作者当时的心情。
5．“看，那个巨人还在跑呢！”这句中的“那个巨人”指的是什么？“跑”字的使用有什么好处？
答案：“那个巨人”指的是巨人星座；“跑”既写巨人星座的形状，又暗示船在前行，表露了作者涌动的激情。
点拨：在这个短短的句子中，蕴含着作者丰富的感情，为什么有这样的效果?还需仔细揣摩作者遣词用句的妙处。
课内精读
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。
1.“我爱月夜，但我也爱星天” 表达了作者什么样的情感，在文中有何作用？
答案：“我也爱星天”开篇点题，并且表露作者对大自然的热爱之情，也为第2句引出作了铺垫。
2.“我最爱看天上密密麻麻的繁星” 这一句交代了第一次看星星的哪些信息？
答案：交代第一次看星星的时间、地点。
3.“回到母亲怀里”表达作者怎样的感受？
答案：“回到母亲的怀里”为全文定下了感情的基调。状写“我”望星天时的感受，表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。
4.请指出“静寂”的近义词和反义词。
答案：近义词：寂静、安静、平静。反义词：喧闹 热闹 嘈杂。
5.为什么星光微小，作者却认为是“光明无处不在”？
答案：此时的“我”很年轻，充满幻想，充满朝气，所以能在“微小”的星光中产生“光明无处不在”的感受。
6.作者为什么会把星星称为自己的朋友？
答案：进一步写“我”最爱看繁星的情趣和收获。表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。
类文美读
海上日出
德富芦花
①撼枕的涛声惊破了睡梦，起身敞开窗门。时间是明治二十九年十一月四日的黎明，地点在铫子的水明楼，楼下紧临着浩瀚的东海。
（2）虽是凌晨四时已过，海上仍然是一片黑暗，只闻涛声高喧。眺望东方的天空，沿水平线横卧着一条熏桦木色的长带。在它的上面，是深蓝色的天空，一痕弦月宛如金色的弓悬挂在天幕上。那清澈的光辉，好似在守护着东海。左边黑黝黝的探出物是犬吠岬，岬顶上设着灯塔，灯光划着白色的光环，连接起陆地和海面。不久，冷冷的晓风横扫过黛色的大海,夜的衣裙从东方渐渐脱起,踏着青白色的“报晓“的波浪，一点点地逼来，其状伸手可掬。雪白的浪涛拍打着黝黑的岩石，这壮景也越来越看得分明。抬头仰望，那宛若金弓般的月亮已变成了一弯银钩，熏黑色的东方也逐渐染上了清澄的淡黄。在浩淼的大海上奔涌的波涛，腹部黝黑，脊背雪白，夜的梦虽然仍在海上徘徊，东方的天空却已启动了眼睑，太平洋之夜就要在此时醒来了。
②曙光自然而然地宛如花蕾初绽、如波环散漫，在天空和水上扩展开去。水越显得白，东方的天空越显得黄，弦月也好，灯塔也好，都淡离我而去，虽然相距有限，却不得见了。此时，一列尚未忘记使命的候鸟拖曳着啼鸣，从海面上掠过，于是大海的每一道波涛全都翘足而立，一起回首东方。一种有所期待的私语——无声之声在四周弥漫。
③五分钟过去了，十分钟过去了。东方的天空喷射出金光，忽然间，一点猩红从大海的边际浮起，可惊可叹！太阳出来了。不容生得此念，呼吸已紧紧地屏住，只见那擎日的海神之手一动不动，那浮出水面的红点就在一瞬间拉成了金线，拱成了金梳，又收成了金蹄。随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。就在它告别大海而升起的时候，缓缓地将万斛黄金嗒嗒嗒地滴下，瞬间万里。当意识到那金光宛如长蛇迅跑过浩浩大洋，向这里涌来时，眼下的岩石骤然间卷起了二丈黄金雪。
1.给下列加点的字注音：
黝黑（ ）脊背（ ） 眼睑（ ）拖曳（ ）翘足（ ）
答案：yǒu jǐ jiǎn yè qiáo
2.本文按照________________顺序来写的，第1段的作用是什么?
答案：时间顺序，交待了观看海上日出的时间与地点。
3.在具体描写海上日出前，还写了什么内容？为什么要这样写？
答案：还写了日出前海面奇妙的景象，烘托了日出前海上壮观的场面，为下文写日出作铺垫。
4.文章语言优美生动，大量运用了比喻与拟人等修辞手法，试着分别举一例，并说说它们的作用。
答案：比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初绽、如波环散漫，在天空和水上扩展开去。”将“曙光”比作“花蕾”“波环”，生动形象地写出了曙光的形态与色彩之美。拟人：如“随后是无所留恋地将身体一摇，跳出了水面。”这句将太阳人格化，使人感到亲切，“无所留恋”“跳出了水面”写出了日出时充满活力的特点。
5.同样一个“金色”，作者在最后一段却用了很多词语来形容它，请找出这些描写性的词语，并体会其作用。
答案：如动词“拉”“拱”“收”“摇”“跳”等，名词 “红点”“金线”“金梳”“金蹄”，不仅写了日出变化之快，也写出色彩之绚丽。
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