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幼儿园大班社会教案:课间十分钟
幼儿园大班社会教案:课间十分钟
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幼儿园大班社会教案:课间十分钟
目标:
1.
初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。
大胆表达。
2.
尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中
3.
向往小学生活,渴望成为一名小学生。
准备:
解。
I.
参观小学并与小学生对话
.
对小学生课间十分钟的活动有所了
2.
录像《课间十分钟》,邀请一位小学一年级学生。
过程:
1.
认识小学生,产生参与活动的兴趣。
(1
今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小
朋友还是小学生
?
你们是怎么看出来的
?(
教师请出小学生,鼓励幼儿仔
细观察
.
并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
(2
请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。
2.
迁移参观经验,理解“下课”的意思。
(1
小学生哥哥在××小学上学。你们还记得去这所小学参观的事
情吗
?
那天
.
你们在小学里看到了什么
?(
师幼共同回忆参观小学的情
形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
(2
小学生上课的时候和我们一样吗
?
哪儿不一样呢
?(
先请幼儿根
据自己的理解讲述,再请小学生介绍
.
帮助幼儿了解小学生每天上午要
上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟
的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大
家上课和下课。
一
3.
观看录像《课间十分钟》,了解课间十分钟的作用。
(I
课间十分钟有什么用呢
?
你看到小学生在下课的十分钟里会做
些什么事情
?(
引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。
(2
小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像,我们来看看
小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。
(
播放录像,师幼共同观看。
(3
幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为
什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼
儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水
.
、换课本和游戏的时间。
4.
实践活动。学习安排课间十分钟。
(1
如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢
?
我们一起来试
着安排“课间十分钟”.请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。
容。
(2
幼儿安排课间十分钟,请小学生哥哥了解幼
JL
的课间活动内
5.
交流、讨论,知道要合理安排课间十分钟。
(1
谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么
?(
请幼儿互相交
流,大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。鼓励幼儿主动了解同伴对
课间十分钟的安排。
(2
我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(
小学生说
说哪些小朋友安排得合理,让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的
事、学习上的事,如果有时间再和同伴游戏。
评析,贾宗萍
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。然而幼儿园
的孩子对此却比较陌生
.
因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这
一教学活动。在活动中,教师从幼儿的参观经验谈起,避免了说教。
这样的讨论交流既是参观活动的延伸,又能引发幼儿参与活动的兴
趣,有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。在此基础上,教师通过录像
短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。观看后
.
教师有
意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论
.
再与小学生互动,并及时小
结。这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。怎样安
排课间十分钟才是合理的”等问题,并积极商讨解决的方法,真正成
为活动的主人。邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点
.
一年
级的小学生能与幼儿平等沟通,孩子们也更乐于接受并模仿,因而活
动效果较好。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/72eafb64760bf78a6529647d27284b73f342363f.html
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