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为语文课堂打开一扇神奇的窗

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为语文课堂打开一扇神奇的窗
作者：华玉红
来源：《基础教育参考》2011年第03期
现代教育技术的迅速发展为课堂教学起到了重要的辅助作用，丰富多彩的多媒体课件更为构建和谐语文课堂，实现有效阅读教学打开了一扇神奇的窗。实践证明：阅读教学过程中，在导人时运用多媒体设境激趣，能激发求知动机：在疑难处运用多媒体铺桥搭路，能突破重点难点：在传情处运用多媒体呈现情境，能促成情感共鸣：在迁移点运用多媒体引发想象，能培养创新思维：在拓展时运用多媒体增加信息，能提高阅读效率。总之，在适当的时机使用多媒体课件能极大地提高阅读教学的有效性。
一、导入时设境激趣，激发求知动机
教育家蔡元培先生说过：“我们教书，并不是像注水入瓶一样，注满了就算完事。最重要的是引起学生读书的兴趣。”有效阅读的前提就是学生必须具有浓厚的阅读兴趣。好的开头是成功的一半，运用多媒体精心没计新颖的新课导入形式，能创设和谐的课堂情境，激发学生浓厚的学习兴趣，使其很快进入积极求知的意境和进取的学习状态，
如在教《第一次抱母亲》时，我用精心制作的多媒体课件结合谈话导入新课，以一句“同学们喜欢听歌吗?老师给大家带来一首特别感人的歌曲”开头，让学生聆听阎维文深情演唱的《母亲》这首歌，并配上令人感动的歌词和相应的图片。当歌曲接近尾声时。我启发学生谈谈听歌的感受，学生马上争先恐后地谈起了母爱的无私和伟大，有的学生还联系《游子吟》等诗歌谈起了母亲对子女的悉心照顾。
二、疑难处铺桥搭路，突破重点难点
俗话说，力气要用在刀刃上。教学也是如此。阅读教学中很多课文都有一些难以理解的重点句，如果仅靠教师讲解、学生研读，学生难以深刻地理解这些句子。这时，如能恰当地运用多媒体铺桥搭路，就可以变抽象为具体，化隐形为显形，拓宽教学时空维度，调动学生多种感官共同参与学习活动，强化感知效果，使学生在课堂学习中不断进发思维的火花，从而有效地解决教师言语难以讲清、讲透的重难点内容。

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