教学反思:执教者认为本节课有以下几个比较成功的方面:1,注重数学知识与学生的实际的联系,从而体现数学来源于生活,运用于生活,让学生体会数学就在身边,不仅要学会数学,还要会运用数学知识解决生活中的问题.2,注重动手操作,引导学生合作探究.〈1〉 第一次让学生动手操作,引导学生大胆猜测面积可能与什么有关.〈2〉 第二次动手测量,谈论验证自己的猜测,发现规律,从而推导出计算公式.3,善于创设数学气氛,激发学生的学习兴趣.通过把数学知识与学生生活实际联系起来,在加上两次的动手操作,让他们体会到成功的喜悦,感受到运用数学知识解决日常问题的兴趣.]执教者认为本节课有以下两个遗憾的方面:1,受条件限制无法让学生把自己摆出来的图形当堂展示,来增强教学的直观性.2,老师没有正确把握机会把长方形面积与以前所学的周围长以比较和区别,学生对公式和单位容易混浊..师:某建筑公司承包了我校西边的建筑工程,要建西边的教学楼,每间教室的面积大约是48平方米,想到我们班招聘一位优秀的小设计师 ,请你帮忙设计长和宽应是多少才比较合理.生1:长应是8米,宽6米.生2:长是12米,宽4米.生3:长是16米,宽是3米.生4:长是24米,宽是2米.师相机根据教室的地面引导同学认识自己所设计的教室.生1的设计和我们东边的教室差不多;生2设计的宽度相当于现在教室的三分之二,长度大约多一半;生3设计的长度相当于现在的两间教室,而宽只有一半;生4设计的长度相当于3间教室,而宽度只有3张桌子的宽度.通过现场引导观察,让学生自己去发现最佳的设计方案,得出不光我们要学数学知识,学完了还要懂得和实际生活相联系,这样学数学才真正有用.五,课后延伸,练习运用.用今天所学的知识测量自己的房间,算一算面积是多少 (评析:这样让学生把数学知识同现实生活联系起来,学生的兴趣高,能主动参与,从而真正实现了学习的主体作用)
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