浅谈信息技术与初中英语课程教学的整合
作者：王政会
来源：《校园英语·下旬》2018年第05期
【摘要】信息化是社会发展的必然趋势，以网络技术和互联网技术为核心的现代信息技术，不仅给人们的生产生活带来了很多便利，也渗透到了学校教育的方方面面。在初中英语教学中，融入信息技术，能优化现有的课堂结构，调动学生的多种感官，激发他们学习的积极性和主动性，使得整个课堂教学效率较高。为此，现本文就从信息技术在英语听力、口语、阅读和写作等四个方面的应用入手，就如何借助信息技术提高英语课程教学效率提出了自身浅薄的看法，以为教学贡献微薄的力量。
【关键词】信息技术；初中英语；课程整合；教学策略
在传统的英语课堂教学中，一般是教师带领学生读单词，并就课文内容展开讲解，学生被动记笔记，利用课余时间背单词、熟读课文，教学模式比较单一，学生学习的热情并不高。而通过信息技术的有效运用，学生可以自己上网搜集英语资料，也可以跟着视频学英语，并借助即时通讯工具在课下与教师交流互动等，使得学生的学习方法更加个性化，自主学习能力也显著提升。因此，教师应该重视信息技术在初中英语课程教学中的应用，以创设良好的学习情境，营造浓郁的学习氛围，使初中生具备一定的英语素养。
一、信息技术在英语听力中的应用
在传统的英语听力教学中，教师会拿着卡式录音机走进教室，然后对学生进行听力测验，一般只播放一次，教师会把学生出错的地方，再读一遍。很多学生想要再听一遍录音，就只能利用下课时间去教师办公室。毕竟一次又一次的播放同一段录音，不仅浪费时间，而且教学效率也不高。但是由于英语听力练习方式单一，学生的学习需求并不能满足，这在一定程度上影响了英语听力教学的效果。
为此，首先教师可将听力资源发到学生的电子邮箱，鼓励学生利用课余时间多听几遍，尤其是出错的地方。其次针对听力中出现的长难句，教师还可借助多媒体将文字和图片联系在一起，供学生理解。最后是教师可鼓励学生复述自己所听到的内容，并借助手机录制下来，多听几遍自己的录音和专业录音，在提高自身听力能力的同时，也同步提升口语水平。总之，初中生听力能力的培养是一个长期的过程，只有进行全方位的训练，才能真正提升他们的实力。
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