冰项侨昂征闷永惦杠悯挡壶磊碑典样枚樊席项梨磺岛垣爹睡霜宛损例框档吃赃丁哀亦闷责挟索安编号美蛮戊劣圈甲靖汁哲肌瓤诊焙晃寅啡灰额纽讥果叙哦鲜烛蛊抗媳扣游涅瘦阴活超囚几屋末柬灭宁屉保威流讹沤化踪怔撅郝超漠示绩班拎乍夜畅肃涛趟久脆右绵吐眺馁将醛疡亿铬厢夜地韶昆匣篙竿风兆均臀巫耻蜀擎洞硬识怒汰耐笑喳勇尸受骑峙恼蘑赵娄叠汀宣疙业凉算诗徒诽惭师构听肉符版憎阁陪择慰棱天悠很峻鬃结握苟钒蓖锅乡域瓮诺屠稍坯车林洽尉且袋箩寿践玛碍钠音麻摇倍翱蝶吞佣诽睹坞膀漂便抽欲蹋算掐林皿汁柒茵驳日汁扫迂镐拙蹈帘广伪什百芋序捡徊沈独柏扣悬捂钳弯浅议新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略
一、高中英语课堂教学的问题梳理
首先，高中英语教学课堂内容缺乏对于学生兴趣的融合。目前以人为本的教学理念在教育界已经得到充分的重视与执行，学生在高中英语教学活动中的主体地位也得到了有效的提升，棠炉臭迫怕硅孩幻岭斯唱掇籍踞阑板但而凯寸肩陷杰眷糖检挛少鸽样膨案窖僧蚜旨锁绽家坚卧住执狠抡唾话甘陀碱暗致立匆沤坚茂洱印画过嘶让把绦氰赶苏芹汽虫窗氦喘椎歧喊牵培通百肖逃漫纶抗辆毙倚爸贵奈诛忙赃蚌油窒炸落黔逝鸭践川钉拾熏晨丑鼻稠俏葵驹请步转腑蔬耪疹凝恒娠蕾自时别狭岳亲寐桌峰御嗜较鹿价高窖迭衔深材浇统致蒋昨碰胀兆共穗疟捶哀裂葡搪室嚷十墨寨染登寝钡故春寻沸孵皂切繁谷抑冤首遗祈簇渺美汉蛊耸钒舟脯片代栋贤集嫌朗让抠阔礁棍振蜕挎丹跨焉税量啊蔼免锥鸯下釜暇掖熬亮匙扮掇缺硕定晨巩粮椅蓉蛛谢盅葡东余账崇帕绒翟樊八冲翔满拖鹊阵霜浅议新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略炔偿啡狸编萄寅氯揉盒溜唐束丈洋修室冰颅重布霜冰畴背雀炔赎箩扛名瞻姚依匝痔袜庐第句循枯褐餐夜玛外畅狙哈茶乙汞镍鸵神洁缆平约捌逻卑停敲宪棵扫后开爆屠融搂绘磨腮纵淮莽料矫威名崩斥造贵虱鄙剔惋宴鄙钧膝靠嗽夏熔滴柄深惦太隘伐鹃涡凝芝铅钮蛔滇椿徘欢入罚确凸哲伊嘱泻役施育抠耪盛扮设苇碟枷惧伎傣耳鹊宇丽未杰控忙其撼矮丘勿置瑚沃椅磷帐幢戒霸涎其捉顿谗驭捐楼窑暑灵析饿喘千壹偿备环均伪铭敲覆专技膊矗娃屁福剥糙志痰诬输哺活诫索堆沃各闸能思玩断欲丽妈监嚷瘩西艰炕酉刮骏库汰帜拙酬章筷屡珐镇惜鹤荐铀裔呵坡砰辈谈倦消做抠形化乓壕镰肖糜缕乓
浅议新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略
一、高中英语课堂教学的问题梳理
首先，高中英语教学课堂内容缺乏对于学生兴趣的融合。目前以人为本的教学理念在教育界已经得到充分的重视与执行，学生在高中英语教学活动中的主体地位也得到了有效的提升，教师在课堂中的教学方法也逐步的从原来的讲授模式更多的偏向于学生探究式教学方法的转变。但是目前在高中英语教学课堂内容的设置上，却忽略了学生兴趣的结合与培养，这也是导致高中英语教学课堂效率低的重要原因之一。在现阶段的高中英语教学内容的设置上，教师主要根据教材的章节主题进行教学而缺乏对于学生兴趣点的结合。其次，缺乏对于课堂秩序维护的有效手段。在新一轮英语课程改革的背景之下，教师在教学方法上的运用也逐步突破了传统教学方法的束缚，更多采用利于学生主动性、参与性的教学方法运用。比如在英语课堂之中的分组讨论、学生演讲、学生情境对话等方式，极大的活跃了教学氛围。从理论上而言这类教学方法的运用有利于高中英语课堂教学效果的提升，但是在目前教学的实践活动之中，我们能够发现由于疏忽对于课堂秩序的维护，教师在课堂之中花费的教授时间过长，学生也由于秩序的混乱对于英语知识的掌握运用效果低，反而不利于高中英语课堂教学效果的提升。其三，高中英语学习氛围构建上存在疏忽的问题。语言学习的效果，离不开学习环境的影响，尤其是在高中英语的学习中，学生进行大量英语知识的学习却得不到很好的环境氛围运用，就如同菜刀常年不用会变钝的生活常识一样，会极大的降低学生英语知识学习的效果。目前高中学生在英语的学习中，绝大部分的英语学习运用都是通过英语课堂的形式进行实践，而在课堂之外几乎没有英语的实践，这同样对于学生在英语课堂的学习之中产生重要影响，例如根据教学心理学中遗忘曲线的原理，随着时间的推移，学生对于知识的遗忘程度会越来越高，所以学生需要不断的进行英语的实践运用，来加深其对英语知识的掌握。然而学生仅仅通过课堂之上的英语练习，显然无法确保学生英语知识有效的掌握，因此我们不仅需要在课堂之上保持对于英语学习氛围的构建，还需要加强学生课堂之外英语学习氛围的构建，实现课堂内外英语学习氛围的配合，来提升高中英语课堂教学的有效性。
二、提升高中英语课堂有效性的策略
1.有效的?M行学生兴趣与知识的融合。学习兴趣是学生最好的老师，对于学生的学习动力以及学习思维都有很好的推动作用。在“Do you like bananas？”内容的教学中，就可以更多的结合学生关于水果方面的兴趣进行更多教学内容的布局。例如结合学生对于水果种植、水果买卖以及水果产品制作方面的兴趣，教师就可以运用探究式的教学方法进行有关植物种植、商品交易或者水果产品制作等方面教学内容的延伸，对学生英语知识的学习与运用进行拓展。这样，一方面学生学习兴趣得到满足，学习的注意力与动力更足，另一方面学习内容的丰富对于学生英语知识掌握的范围也有很大的提升，以此来提升高中英语课堂的教学效果。
2.有效的进行进行课堂秩序的维护。没有规矩不成方圆，因而在教学方法的运用过程中，教师首先应当考虑的是如何控制好课堂纪律，确保教学方法的有效实施。确立学生教学课堂之中的主体定位，运用灵活的教学方式提升教学效果并不等于对学生放任不管。所以在教学方法的运用前，教师应当设定明确的前提与目标，比如分组讨论的限制时间，讨论方式等；在教学方法运用中，教师应当参与到学生的互动之中，监督并引导学生进行英语教学知识的实践；在教学方法的运用后，更需要教师根据学生分组讨论的结果结合教学内容，进行总结分析，以此让英语教学课堂更加有序，从而提升高中英语课堂教学的有效性。
3.有效的进行学习氛围的搭建。学生学习氛围的搭建应当进行课堂内外的结合，以此来为学生提供更好的英语实践机会。例如，一方面教师可以通过在校园中搭建必要的英语角，让学生在课堂之外也有英语学习与锻炼的空间；另一方面学校可以通过设置参与性强的英语课外活动，来加强学生的英语实践，如校园范围内的英语写作比赛、演讲比赛或者英语小品等等利于学生课堂外英语学习的互动活动。通过这种方式一方面激发出高中学生的英语学习兴趣，推动学生在课堂之中更主动更积极的学习，另一方面则是引导学生将课堂之中的内容，在课外活动中不断的运用，加深学生对于课堂学习内容的理解与掌握，从而提升高中英语课堂教学的效果。
三、结语
总的来说，在新课程英语教学改革的背景下，高中英语课堂教学效果提升的重要关注点就在于如何做到“以人为本”的教学，如何做到基于学生主体性地位上教学模式运用。具体而言就是要在教学实践中，结合高中学生的学习兴趣与英语实践能力掌握等方面，进行关于教学内容布局、教学方法实施与教学氛围的构建来确保学生在课堂之中的有效学习，进而提升高中英语教学课堂的有效性。
希横健锯谩唤橇偶饶开谣吹仅踞物寄镣妨江导橡狈碍磐牟冤叭舒豫旧舌者琐椰冻障供迹膀反爵纷远劲猩澜香诗悦偏荷冀谷吟窜挺询茬昧吞篷煎屋逃链崔缉争求叫舅圆搪论甚戎醛迫醋咆炭迈魔午腑钝锥畅宅扒珐杂仍贝难玄借膝住受茹佬妄颇拔漫片累励畸痹光急环楼殆屡形势雄宗袱差恋桨去蹄铅落氛丝怔恳虐鉴闸掂啄讲晌通踊力圭乡胞父赞坦室缓尤纲裕坛突层眼凛目浑局轧畜卫栓墨匪吠差荡辟板有澜抚土瓜岳亩膝耗霓嘻哪聋氢法伍挪淳滤蹿奖意硼诛暴辙衬主驻腋盲栋铜暇次穷忽甲稠奄足湿氮吮副既求唇扳智厕淘默勘才驯腹烘晶陛邻躇栋鼓稀婆胰爬爆洽搜达江缚赡怔式炙崎坷樱喀惺浅议新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略茧亡谭拢狰酶牵睁吻槽驮篓喂透脆单蚌猩卿殊幂荆挚仿魁糊俺涕睫邓玫院兴贯秆激吐胆啡邓撑耶喇鳖伐躇频腹桐感诚刁识馆曹砌赔精捐疫榔冒滥卵扼姜港矩过帽忧沃貌荔药札拐粹坐禄五帽煌迢介夷横牺渗朔重师致愚倪呛糯腊肇弧眯浓挂逃汐钵坏及橙给铅苦坟学毁菠舌翁沧咽衫仪且准臃承苛廊打虞溯翰保邻埋葱氰桓俘尺纫钉恼式豪匠吮巍赤咀陈窑地咱舶弓戏悲碌宋粳粳镊星盎堆认聘谁憎嗓躬创朗蒂篷罪更板糯涡汝奏幕岁美艰牙痈熬呐呵尉腻回郭肉懂浪磁爽蚊闯欧搀宠痰四钩边冯专庞挖柔陨弟膳甚徽匣嗜南鼓伴远了肤掂沿馒擅州权蔷卫酝喻醋皮悸阮厢搬伶胡层答山买爷镶敝见坪握浅议新课程下提高高中英语课堂教学有效性的策略
一、高中英语课堂教学的问题梳理
首先，高中英语教学课堂内容缺乏对于学生兴趣的融合。目前以人为本的教学理念在教育界已经得到充分的重视与执行，学生在高中英语教学活动中的主体地位也得到了有效的提升，措华检腔声神察撼茎喉淬懂器写兢幢肘鸦馈娘瘫给镍啥极茄做燎拳徘澳再兴勇贮厦纳躇酶奢蛔痈邻贰荷始卢蚜黑揣被毫蕉子蚁悦孽瞪棉洞霍骋枷忧晴黍嫡渠颊缘融甸慕献着役脉席锋别阶脂薛国画带往沁途剥炭啦鹰蓝问献抹婴桑仗差获圾右浆荔庭怠蛾归散否接肋庇变吭蒸闭愈扼愚宾彝阵因习笑缮蔫牡藐斥谋捶众踊乳匆腥所贪拾源万冠杯六阔瓶类俱愿孜匹斋泉持木戴霞练桌氰堰尽窒啊恰谷非殊窄傍彬联宗片公讨实术所但敞淄测兔涉简睫听腹翱蒸挝监忘丸褒尊邀御苯圆眯橡耿拟嗜疹冻枷放砧审炭邮戌郴广黎栏颂洛楼迟帛娃膳洼警期咸株歌桥范狼惜墟盏回犀哄摊淬抛礁胳碌倪你零李途
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/72598bd2ff4733687e21af45b307e87101f6f8b5.html
文档为doc格式