交换礼物作文

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篇一:《礼物作文》
《礼物》作文指导实录及点评
2010-06-0419:32:50分类作文设计I举报I字号订阅下载L0FTER客户端
《礼物》拓展性作文选材指导课堂实录及评析执教者杭州市箫山区河庄中心学校鲁小萍评点杭州市箫山区教育局教研室朱华贤
近日,杭州市箫山区教育局教研室在河庄中心学校举行了一次青年教师作文教学研讨活动,活动试图充分体现新课程关于作文教学方面的理念。该校鲁小萍老师执教的话题作文指导课《礼物》,得到了广泛的赞誉。现将课堂实录整理如下,并略作评点一一
师今天有那么多老师光临我们的学校,为了向老师们的到来表示热烈的欢迎,也为了感谢同学们和我的合作,我想为大家唱一首歌。今天的天气真好,太阳出来了,真让人髙兴,我就为大家唱首《太阳出来喜洋洋》。(唱完后学生学生热烈鼓掌,老师边鞠躬边说。)谢谢!谢谢!
师谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心。同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,英实我们已经交换了一份礼物。(板书礼物)
(评点老师的歌唱得很好,这既缓和大家的紧张气氛,也十分自然地引岀话题,开头就俗。)
师你觉得礼物代表什么?生我觉得礼物代表一份祝福。生礼物代表对人的敬意。
生礼物还代表着人与人的一种友谊。生礼物代表一份思念。
师对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物往往藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?请把和同桌交流一下。

(板书收到的礼物)
(同桌交流大约二分钟后)师谁来说说你收到礼物的事?
生我收到过一只“小猪熊”,它是姐姐在我生日时送给我的。师这是一只什么样的小猪熊,现在还保存着吗?生还在。
生我生日时爸爸送给我一本书。我很奇怪,因为爸爸以前总给我买吃的、穿的。我就问爸爸为什么要送我书,爸爸说希望我多读点书,多学点知识,将来才能找到一份好工作。师嗯,爸爸的礼物其实是对你的一份期望,听了爸爸的话以后你是怎么想的?上而几位同学说的都是生日礼物,难道礼物只有生日才送的吗?
(评点这个问题提得好,旨在让学生打破思维怎势,寻找新的题材。)生六一节那天,我三阿姨送给我一个洋娃娃。师能给我们说说洋娃娃的样子吗?
生这个洋娃娃可漂亮了!她身上穿着四件衣服,每件衣服颜色各不相同。它的头发卷卷的,眼睛大大的,躺下后会闭上眼睹,站起来又会睁开眼睹。师你一立很喜欢它!
生是的,因为我是第一次收到这样的礼物,我髙兴得连连声向三阿姨鞠躬道谢。
师能收到一份自己喜欢的礼物真是太幸福了。我想,这个洋娃娃一定带给你许多欢乐吧!能说给大家听听吗?
生我把它当作我的宝贝,放在我的床头柜上。一有空,就抱着它玩;同学来我家,我一建把它拿出来让他们欣赏:晚上睡觉时,我一進要抱着它才能睡着。
师这份礼物就像是你的一个好朋友了。同学们,你们是否收到过意想不到的礼物?(板书意想不到)
(评点这个提问,给学生一条新的选材思路,能点燃另一片思维的火光。)生我收到过表姐送给我的一只“大狗熊”。

生是的。我早就想买一台电子琴了,可是钱不够,我就盼着快点过年,这样就可以收到压岁钱,有了压岁钱,就能买到电子琴了。
师看来,你一左是个热爱音乐的小姑娘,将来也许你会成为一个音乐家。
师同学们把那么多礼物的故事和老师分享,老师也有一个故事想和大家分享。每年的教师节是我最开心的日子,因为我总会收到学生的礼物,今年也不例外。我收到了许多礼物,最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的,有的是亲手制作的,每张贺卡上都写满了对我的祝福,这些贺卡我一张也舍不得丢掉,我把它们放在办公桌的抽屉里,空闲时翻一翻,看一看,心里总觉得美滋滋的。这时候,我就会想做老师真好,做老师真幸福。
师同学们,在你收到的礼物中,有没有什么礼物被你好好保存着?
(评点教师从自己收到的礼物中引到“保存”,表面上是不经意的,实际上又有了深化保存礼物就是珍视友情。)
生我有一个篮球,是奶奶送给我的。师你为什么要保存这只篮球?
生因为我最喜欢打篮球了,每个星期天都打。{交换礼物作文}•师看来你是个运动健将,那你知道奶奶给你买篮球的钱是怎么来的吗?生是奶奶积攒下来的。师怎么积攒下来?
生是她把地里种的菜卖掉积攒下来的。
师看来这真是一份来之不易的礼物,你是得好好保存它。生去年元旦节那天,老师送给我们全班同学每人一张新年贺卡。师你为什么要保存这张贺卡?
生因为这是老师送的,老师在贺卡上都写了一句话新年要有新的进步。师这是老师对你一份祝福和希望,确实值得你珍藏。
师拥有是快乐的,付出也是美好的。下面我们来聊聊送出的礼物,谁来说说你的故事?(板书送出)
(评点从“收到”到'‘送出”,着意打开另一扇思维之窗。)

生上一年级的时候,教师右那天,我送给张老师一只“大狗熊”。我把"大狗熊”放在讲台桌上,张老师一进门就问是谁送的,当她知道是我时高兴地说"谢谢你”。
师为什么要送老师“大狗熊”?生别人都送贺卡,我想送个特別点的。
师你真是个有心人。不过,以后不要买什么东四送老师。如果你觉得要表达对老师感情的话,自己做一张贺卡就足够了。
(评点必要的引导,否则等于倡导学生向老师送礼。)
生三八妇女节,我送妈妈一幅图画,图上画了妈妈的脸,还写了一句话祝妈妈节日快乐!师为什么送妈妈画呢?
生我没有钱买礼物,自己动手画的礼物更能代表我的心意。师妈妈高兴吗?说了什么?生高兴,她没说什么,只是笑了。师也许要说的就包含在这笑容中了。
生在我外公七十大寿的时候,我决泄送给外公一只豪华的“轮船”。那天,我把这只“轮船”拿岀来放到外公而前,对他说“外公,祝你生日快乐、寿比南山、福如东海!”。师外公收到礼物时是怎样的?
生外公捧着轮船髙兴得合不拢嘴,直夸我是个好孙女。
生我送给爷爷一台收音机,我爷爷最喜欢听收音机了,天天都听,可是有一天收音机坏T.奶奶叫他去买一只,爷爷舍不得花钱就自己修,但是修不好。我想爷爷没收音机听,一泄很闷,于是我就用攒下的零用钱和吃喜洒得来的红包给爷爷买了一台。这下爷爷又能收听了。师你送给爷爷的不仅仅是一台收音机,更是一份精神上的享受。
生我送给奶奶一只手镯。
师手镯!我觉得这是一份新奇的礼物,给大家具体说说。
生有一天,我在奶奶家过夜。晚上我睡不着觉,奶奶就给我讲故事,说她年轻时长得很漂亮。现在老了,真想回到过去的时光中。我决左给奶奶买个手镯,让奶奶戴上它漂漂亮亮的。可我没那么多钱买真手镯,就到小摊主上买了一只绿莹莹的仿真手镯送给奶奶,我觉得奶奶
戴上它可漂亮了。

师奶奶戴上你送的手镯就像回到了她年轻的时候,你的礼物让奶奶重温了过去的岁月,回味了青春的美好。
生我送奶奶一副老花镜。师为什么送奶奶这样的礼物?
生因为我奶奶要缝雨伞,可她的眼睛花了,总是把针扎在自已手上,鲜血都流出来了。我看见了很心疼,就把自己的零用钱拿出来给奶奶买了一副老花镜,这样奶奶缝雨伞就不会扎手了。
师你的礼物送给奶奶一片光明,一份关怀,真是个好孙女!
生我送给外婆一张照片。我有许多照片,外婆看着我的照片就说“你们太幸福了,外婆我从小到大一张照片也没照过。”我就想让外婆也有一张自己的照片。于是我就给她柏了一张,这样外婆也有自己的照片了。
师你的礼物实现了外婆的愿望,貞•好!
生去年,我阿姨要结婚时,我想送她礼物,可又不知该送什么,后来我想了想,觉得应该送给她一份特别的礼物,在阿姨结婚那天,我送给阿姨一声祝福“阿姨,恭喜你找到了一个好归宿。”阿姨听了激动万分,说“这是我在这个婚礼中收到的最好的礼物。”
师有的礼物是我们可以看到的一件件实实在在的东西,有的礼物需要我们认真的聆听、用心去感受。比如刚才老师送给大家的歌声,你们送给我的掌声,这位同学的几句祝福的话语。(板书、歌声、掌声、话语)你们谁还曾送出过这样的礼物?
(评点巧妙地借助学生的发言,从“有形的、物质的”的礼物说到“无形的、非物质的”,使思路得以进一步的延伸。)
生我送给弟弟几句安慰的话。有一次,弟弟期中考试考得差,受到了爸爸妈妈的批评,很不开心。我知道了就对弟弟说“失败是成功之母,一次考得不好没关系,下次努力就行了。”弟弟听了,也就想开了。
师你的话就像副灵丹妙药解,除了你弟弟心中的烦恼。
师听了那么多礼物的故事,让人觉得礼物真是件好东西。的确,有位诗人就曾这样说过礼物是一缕冬日的阳光,温暧了我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹走了心中的烦恼;礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的赞歌:礼物更是一杯芬芳的美洒,陶醉了我们的生活。
(评点这番话,带有诗意,它既是简单的小结,又增强了课堂浓浓的情感色彩,是这节课的亮点所在。
师同学们,你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物?(板书希望得到)
生我希望得到一台电脑。因为电脑里有许多好玩的东西,又能增长我的知识。假如我得到这台电脑,我想设计一个美丽的小屋给它安家,在它的屏幕旁边贴上我自己的画,然后把它放在一张漂亮的电

脑桌,把它打扮得漂漂亮亮,人见人爱。
师你想过怎样得到它吗?
生在期末考试前向妈妈提岀,只要我考到六个优,就给我买电脑。师我相信通过你的努力,这个愿望一立能实现。
生我想拥有一台复读机,我的英语不太好,我想有了复读机,我就可以一遍一遍地听单词、读单词,就能学好英语了。
师这个愿望能实现吗?
生我想能,因为舅舅答应过年的时候送给我。
师你将得到一份盼望已久的新年礼物,希望你有了复读机后英语水平像芝麻开花那样节节高。师同学们有没有打算送但还没有送出去的礼物?(板书想送未送)
(评点前面的“希望得到”和这里的"想送未送”是另一种类型的延伸。)生我想送给妈妈一幅手套。师为什么?
生每当冬天来临时,妈妈给我们洗衣服,每次洗完衣服手就会冻得发紫,因此我就有了这个念头,要是妈妈有一副橡胶手套,妈妈戴上它洗衣服就不会把手冻得发紫了。师那为什么没把手套送给妈妈呢?
生因为我买不到这样的手套。师谁来帮帮他的忙?告诉他哪儿有卖?生家乐超市有。
师我想,没过多久,一幅充满爱心的橡胶手套就会戴在一个幸福的妈妈手上了。生我想送给妈妈一颗钻石。
师钻石!这可是我们今天听到的最昂贵的礼物!为什么想到送这样的礼物给妈妈?
生我妈妈很喜欢钻石,她辛辛苦苦赚钱买了一颗钻石,可惜弄丢了,她伤心极了。所以,我一直在默默地想,今后一定要送她一颗钻石。
师你想过这个愿望能实现吗?

生现在当然不能,因为我没那么多钱,可我不会放弃,将来长大了,有了工作,赚了钱,我就给妈妈买钻石。
师老师相信你一左能实现这个心愿。我可以想像,当有一天,长大了的你把一颗发着璀璨光芒的钻石戴在妈妈手上时,你妈妈的眼睛也会像钻石一样发光的,你的妈妈会成为世上最幸福的人。
(评点至此,关于“礼物”的方方而而,都涉及到了,几乎所有的学生都捕捉到了真正属于自己的事,每一个人都不再为没东西写而发愁了。在这样的时候要学生们动笔,就是水到渠成的事了。)
师说了那么多礼物的故事,下面该写一写了。同学们,让我们拿起笔,写下一件自己亲身经历的,印象深刻的关于礼物的事,写岀礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。大家可以以礼物为题,也可以另起一个漂亮的题目,希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩,精彩生动。
(总评作文指导的目的是什么?是老师提供给学生一个具体的材料,然后告诉学生,要怎样写?开头如何?中间如何?结尾如何?不!这显然不是作文指导的关键所在。这是“给米下锅”,这样写出来年作文肯左千篇一律,学生的写作兴趣也必左无法培养,而且,它也只能解决"怎么写”的问题。作文指导的关键,首先是要解决一个"写什么”的问题,是引导学生"自己找米”,其次再来解决“怎么下锅”的问题。因此,判断一节指导课是否成功,就是看教师有没有打开学生的记忆仓库,让学生发现了自己也拥有众多材料,从而在这个基础上挑选一个最好的材料。只有这样,学生才会乐意写。正是从这个角度来说,这节课是成功。执教者从“收到礼物”、“送岀礼物”、“希望得到”、“想送未送”等方而进行点拨和启发,而每一个方而又有细化的引导,比如对“收到礼物”这个方而,教师从“生日礼物”"非生日礼物”,再从“意想不到”到“梦寤以求”,再到对礼物“保存”。正是这种既“大”的方的拓展,又有比较“小”的方而的指点,让学生人人都有充满个性化的材料。可以相信,经过这样指导,学生的作文必左是题材丰富多彩。后来的事实也充分证明了这一点。)
有位诗人就曾这样说过礼物是一缕冬日的阳光,温暖了我们的心田;礼物是一丝柔柔的春风,吹上了心中的烦恼:礼物是一条涓涓的溪流,唱响了深情的赞歌:礼物更是一杯芬芳的美酒,陶醉了我们的生活。
篇二:《礼物的作文教案》
1师谈话同学们,今天的天气真好,太阳岀来了真让人高兴,老师想为大家唱首歌,你们想听吗?{交换礼物作文}•
2师生互赠礼物。
1教师唱《太阳出来喜洋洋》后,学生鼓掌。
2引题谢谢大家的掌声,你们的掌声鼓励了我,使我充满了信心,相信这节课我们一左能
合作得非常愉快。同学们,刚才老师送给大家一首歌,大家送给我热烈的掌声,英实我们已经交换了一份礼物。(板书礼物)
(二)指导选材

1理解“礼物”的内涵。
1同学们,你觉得“礼物”代表什么?
(指四----五名学生说说)
2过渡对,礼物能传递人间的亲情、友情,它能使人与人之间的心贴得更近,人与人之间
的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意,每一份礼物都藏着一个故事。这节课,就让我们来聊聊礼物的故事吧!
2说说礼物的故事
1同桌交流
同学们,请你回忆一下,你曾经收到过什么礼物?或者送岀过什么礼物?耙你经历的事和同桌交流一下。
2说说收到的礼物
①我们先来聊聊收到的礼物。(板书收到)谁来说说你的故事?

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