《离别》

《离别》教案

导入：

回忆孟郊《游子吟》

（指名学生背诵）

你知道这首诗所表达的感情？

今天，我们就要来再看一看另一对父母与儿子的离别之情。

一、 交流展示：

请同学们来展示自己的预习所获

对照预习案，完成：（1）生字词正音

（2）明确文体

（3）简介作者

（4）整体感知

①本文内容发生在哪几个地点？

②每个地点分别描写了哪些事情？

③在不同的地点，父母分别流露出怎样的感情和态度？

④用简洁的语言概括全文大意。

（①候机厅、回家路上、家中

②送别、回忆、思念

③依依、迷惘、牵挂

④父母送别儿子。）

三．合作探究：

1、探究“机场送儿子”

（1）快速阅读课文1—7段，看一看哪些描写能够体现出我此时的情感。

根据学生找出的语句，分析父亲送别儿子时的不舍，感受父亲对儿子深刻的爱。父亲的爱更深沉内敛。

（2）这个部分共写了三位母亲为自己的儿子送行，有什么共同之处？从这三位母亲身上，你看到了什么。

人不同，时代不同，可不变的是母亲对儿子的爱和牵挂，隐忍也罢，肆意宣泄也罢，都是母亲的爱的表达。

（3）如果是你的父母为你送行，你希望他们流泪吗？你希望以一种什么样的方式离别？

2、探究“途中忆儿子”

（1）师导语：请你默读课文8—16段，看看这个部分都回忆了儿子的哪些事情？

（2）从这个部分中，你了解到了关于此次离别的原因了吗？作者对此次离别抱着什么样的态度？

引导学生通过对回忆的内容进行分析。从细节处入手可以分析回忆孩提时儿子的眼神、儿子与我们聊天时的眼神、表情，由此可以看出父母对儿子那深刻的爱，以及对儿子的思念之深。

另外可以从此次离别的原因出发，明白所有的孩子都会长大，长大就意味着走出父母的羽翼，离别是为了更高的追求，父母为了孩子的将来忍受着离别的痛苦，是一种爱的升华。

3、探究“家中思儿子”

请同学朗读课文17、18段。

儿子走了，留下给父母的除了伤感，还有什么？

除了伤感，还有无尽的牵挂。

父母的牵挂是永无止尽的目光，永远追随着孩子的身影；

父母的牵挂是 。

四．精讲点拨：挖掘“离别”内涵

1、作者为什么着力描写途中的回忆呢，和离别有关吗？标题中的’离别”仅指距离上的远离吗？如何理解回忆的三件事也是另一种意味上的“离别”？

2、三件事说明儿子已经长大了，离开父母的羽翼、走出父母的怀抱了。学会走路已经是离别的第一步。学会用自己的眼睛看世界，自己创造事业。思想有差距，想法有距离。

“离别”也是一种心灵上的远离。

3、离别是儿子学会独立，也是父母对儿子的放手，这放手也是一种爱啊！

4 、 学生展开讨论：古语有云：父母在，不远游。古人也常说：好男儿志在四 方。你觉得这样矛盾吗？你会选择做一个守在父母身边的孝子，还会选择

做一个游历四方的好男儿？

每个人的人生追求都不一样，每一对父母对孩子的期望也不一样，无论形式上有什么样的不一样，父母和孩子中间的那份深情是不会改变的。每一种爱都伟大。

五拓展延伸：

一起再一次背诵孟郊《游子吟》

师导语：“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱不求任何回报，可是为人子女，我们又怎么能将这份沉甸甸的情感置若罔闻？就像文章中的那位儿子，他的内心又何尝平静？如果你是他，你会对身后那双牵挂的目光说些什么呢？

《离别》学案

一、 基础知识积累：

1、 给下列加点字注意：

闭塞 吮吸 坠落

迥 然不同 冷飕飕 咀 嚼

被褥 负笈 震颤

2、 解释下列词语：

凄婉：

海阔天空：

迥然不同：

二、文学常识积累：

1、本文的文体是：

2、简介作者：

3整体感知

1 本文内容发生在哪几个地点？

2 每个地点分别描写了哪些事情？

3 在不同的地点，父母分别流露出怎样的感情和态度？

④用简洁的语言概括全文大意。

三．探究

1、文中哪些语句可以读出父母对子女深厚的爱？请你找出来，细细品味，并说出你的理解。

（1）

（2）

（3）

2在机场，“我”和妻子有什么什么表现？你能理解他们的表现吗？

四．在阅读课文的过程中，你产生了哪些疑问？请把自己解决不了的问题写下来并共同讨论：

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/71a448a8dd36a32d737581a0.html