部编本三年级下册《燕子》优秀教案
一、教材分析
这篇课文以轻松明快的笔调描写了桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。全文结构清晰，语言优美，是进行朗读训练的最佳范例。二、教学目标
1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
三、教学重难点
1．能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。
2．理解结构比较复杂的句子。如：微风吹拂着千万条才舒展开带黄色的嫩叶的柳丝。四、教学法
教授法、讨论法、谈话法、读书指导法五、教学准备课件、燕子图片六、课时安排2课时第一课时一、教学目标
1．学习本课生字、新词，理解重点词语。2．分清课文段落，概括段落落大意。
3．通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。二、教学重难点
1．初读课文，分清课文段落，概括段落大意。2．通过了解作者对燕子和春天的描写，激发学生热爱大自然的思想感情。三、教学法
讲读法、讨论法、小组合作法四、教学准备课件、燕子图片五、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1．播放歌曲《小燕子》，问同学们，歌词里唱的是什么鸟？（燕子）
2．说说燕子给你的印象？
3．春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，同学们喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。（二）、初读课文体会1．出示自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，小组合作认读方法。
（2）自由读课文，读不通的句子多读几遍，直到读通为止。
2．学生自学，教师巡回指导。3．检查自学效果。
（1）出示新词语，男女赛读，指名认读，全班齐读。（2）理解词语的意思。
4．按小组分段朗读课文，检查是否读得正确、流利。（三）、学习第一段
下面仔细读第一节，说说你脑海里想象的燕子是什么样的。
1．学生自由读。
2．利用动画资源《燕子:情境动画》中外形一节进行范读指导。
3．师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长
句子呢？
具体指导长句子的朗读与理解。
4．问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？
5．句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？
6．归纳学习这句长句子的方法。7．指导感情朗读这一段，归纳段意。（四）、学习第二段
1．这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。(出示放大插图2．提示观察顺序：我们可以按照怎样的顺序观察图片？(由近及远；由上到下
3．现在请同学们闭上眼睛，想象自己就是一只小燕子，这时候，你们从南方飞来了。啊，春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下。
4．谁能把你们观察的美景说出来。5．学生口述。
6．现在我们再来看课文上是怎么写的。你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物。把主要的词语画下来。
7．这些景物，我们怎么把它们联成句子。
8．你们觉得这样写很干巴，没有美感，那么课文上怎么写的呢，请同学们自学，读一读，再比一比。课文上写的和黑板上的这一段意思相同，但又有怎样的不同呢？9．说说这一段运用了哪几种修辞手法？
10．指导朗读这几个句子。通过刚才的讨论，我们知道了这些词语和修辞手法在句子中的作用，读时要突出些。不过突出并不是等于用重音，要根据描写的事物状态的不同，决定轻读还是重读。如"蒙蒙的""细雨""微风""
