中期工作总结
从9月开始，在年级同学的微博和QQ上，学生成了不变的主题，每天都有同学在分享着实习的酸甜苦辣。从模拟课堂到真实课堂，实习的这一个多月，我们骤然成长。
初到113，现实和理想的落差令我有些许的失望，这是一帮个性独立的小孩，情况完全超乎我的想象。混乱的课堂，薄弱的基础，重点班和非重点班之间的差距都让我始料不及。
学校规定，国庆之前不能讲课，于是在这段时间便主要听物理老师林老师的课，以及帮忙批改作业。如今想来，听课亦可算是一种过渡了，同样是在讲台下听课，却与当年做学生的心情截然不同。初二的物理虽然简单，但对于初学物理的学生来说还是有各种各样的盲点，在台下听课的同时，观察学生们的反应，便可了解他们对于知识点的接受情况。
林老师和史老师的课风格迥异，但都让我受益匪浅。林老师喜欢用多媒体进行辅助，而表达平白，生动的多媒体能有效地集中学生的注意力，节省时间，但是容易受客观条件的制约，比如教室的光线以及多媒体设施的质量；史老师的课堂接近传统的课堂，但她善于用丰富多变的语言来调动课堂气氛，虽然没有多媒体，但是史老师的描述一样能使人犹如身临其境，我觉得这种讲课方式能很好地锻炼学生的思维和想象能力，使得学生对于这节课的知识点有更清晰明了的认识。
国庆过后，终于开始正式走上讲台。备课是一项艰巨的任务，不仅自己要对知识进行重新消化，还得从学生的角度来考虑讲授的内容和方法。非常感谢林老师的指点，帮我分析学生的认识误区以及授课的重点难点，并且不厌其烦地给我批改教案。第一次上课，基本上是在背之前准备的稿，根本无暇顾及学生的反应和问题，尤其是在普通班，混乱的课堂秩序让我完全无法清晰地展开内容。老师说初中的课堂是7分管理3分教学，如果课堂秩序管理好，那么教学也就成功了一半。对于毫无经验的我来说，管理是最令我头痛的了，一方面担心别忘了要授课的内容，一方面还得费心管理秩序，于是便顾此失彼，让我着实狼狈。在经过与学生一段时间的相处，以及旁听了诸位老师的课之后，慢慢发现学生都希望受到多一些关注，不管是重点班还是普通班，在授课过程适当地进行提问并与学生多一些交流，是管理课堂秩序，集中学生注意力的一个好方法。
在某一天课后，普通班一位学生走过来跟我说：“老师，其实你上得蛮不错的，如果加多点创新和实验，我们还是很愿意听课的。”这真是对我莫大的鼓励！在最近的一次上课中，终于不再紧张地背稿，在与学生的交流中明显可以感受到他们对于我的包容，我想，那应该是实习以来最幸福的时刻了。
实习即将结束，同学在微博上说，刚开始喜欢就要结束了。这何尝又不是我的遗憾？还有两个星期就要说再见了，希望能给这段时光留下点美好的回忆。
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