《记我的一次写作经历》的作文讲评
庄河第一初级中学 孙嫱
一、教学目标
1、了解考场作文的评分标准
2、让学生大致明确如何写好一篇考场记叙文。（重点和难点）
3、鉴赏范文，学习记叙文的基本规律（重点）
4、点燃学生写作的热情，培养学生“我以我手写我心”的信心
二、教学过程
（一）出示目标，导入课堂
（二）回顾文题，介绍情况
题目：《记我的一次写作经历》
要求：1、适当运用环境描写和人物描写的方法；2、字数500字以上；3、记叙文。
作文情况：
A优点：a基本没有跑题作文，都能明确题意围绕写作经历来谈。
b立意较深，通过这次写作经历“我”收获了有益的启示，如：生活是写作的源泉；读书破万卷下笔如有神；悟出厚积薄发的道理；感受自然的美好等等。
B存在的问题：a由写作迁移的父（母）爱，过于牵强；
b叙述杂乱，没有主线，中心不突出（甚至中心不明确）
c没有点睛之笔（点明、升华主题的议论、抒情句）
d文笔平淡无奇，读来淡而乏味。
C老师总说本次一模考试作文的得分情况（尽管学生作文存在很多问题，但是讲评时多从正面找闪光点，因为学生平时就特别怕写作文，让学生去感受作文进步的快乐）
2、对写的好的同学表扬：如写得相对较好的、有进步的、书写较工整的。(表扬不能泛滥，名单要谨慎)
（三）学生自评，同学互评
1、学生对照评分标准评价自己的作文，找出自己特别需要改进的问题并写下来（课前发自评表学生自评）
2、同桌互评：补充发现同学作文的优点，对于不足可以提出改进意见。（堂上）
（四）畅谈困惑，研讨对策
问题： 你在考场写作文时遇到的最大困惑是什么？（引导学生审题时采用比较法和抓关键字眼，引导学生运用发散思维，引导学生明白写真事抒真情；复习简快作文规律并学习写提纲，）
（五）佳作欣赏，范文推荐
１、学生精彩片段朗读，如，好的描写、好的开头和结尾等，师生共评。
２、学生读范文或老师朗读下水作文，谈构思并分析。
（六）归纳反思，总结升华
１、老师归纳。
２、如果用“记一堂难忘的语文课”来写一篇作文，你会写什么？
（七）布置作业，再创佳文：
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