《富有生活情趣的美术作品》
教学目标
1．知识目标：通过欣赏儿童作品，掌握观察、评述美术作品的正确方法。
2．能力目标：欣赏美术作品的形、色、质感和感受作品题材的表现内涵，初步掌握美术术语，对美术作品能进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
3．情感目标：感受、体会、发现生活中的美，培养学生热爱生活、热爱自然、关怀人生的美好情感和健康的审美情趣。
教学重点难点
教学重点：在激发学生兴趣的基础上，引导学生观察美术作品，学会用简单的美术语言表达自己对作品的感受与评价。
教学难点：让学生掌握正确的观察方法，并能对欣赏的作品作出正确的描述与评价。 教学课时：两课时。 教学过程：
一、学习观察方法。
创设环境，学生观察、大胆评述。
１． 我们的童年生活丰富多彩，每个同学都有许多愉快、令人难忘的回忆。童年生活让我们铭记在心，当我们回忆往事时感到既甜蜜又愉快。请把你所经历过的愉快往事说一说，让大家和你一起分享愉快的心情。
２． 课本上所有的作品都是反映我们少年儿童的幸福生活的。在大自然美好的环境里，无论是春天、夏天、秋天还是冬天，处处都是他们幸福的笑脸。大家看一看、说一说，作品表现了什么情景和内容？我们是否都有过这样的经历？
３． 我们收集到的图片资料和课本上的美术作品里有油画、中国画、水彩画、版画、和木雕。看一看它们有什么不同？（从形、色、质感等方面评述）作品中有中国的也有外国的，它们反映的题材和内容都相同吗？
二、了解作品的美术文化。
１．教师引导学生欣赏课本的美术作品，提出几个有关主题内容的问题，让学生带着问题进行思考、欣赏和评述。
２．引导学生回忆孩童玩耍、嬉戏时和作品画面表现的场景有何相同之处，谈一谈自己童年的快乐时光。
３．各国的小朋友的游戏为什么都相似？讲一讲自己的认
三、德育渗透。
该教学环节主要引导学生认识快乐幸福的生活与社会环境的关系，即国家政通人和，人民安康，孩子们才能有幸福的童年生活。教育学生认识到世界上还有很多国家被战争、贫穷所困，那里的孩子的童年生活是不幸福、不快乐的，从而教育学生珍惜今天的幸福时光，努力学习。
１．教师提问，学生思考问题：如果我们生活在战火连绵或自然灾害频发的环境里，整日担惊受怕，我们会感到幸福快乐吗？
２．教师引导学生想一想，如果生活环境被人为破坏，没有树木和花草，没有花香和鸟语，我们会玩得快乐吗？
３．如果生活的大气候环境里没有春、夏、秋、冬之分，没有风，没有雨，没有动物和植物，世界还会如此精彩吗？
四、拓展创新。
用自己喜欢的绘画形式，把经历过的有生活情趣的场景画出来。
《小小冷饮屋》
教学目标
1.培养学生对色彩的感知能力，增强学生对大自然的热爱。
2.了解三原色三间色的基本概念。
3.能用三原色三间色进行色彩冷暖情感的练习。
教学重点和难点
1.让学生认识三原色三间色，并能用油画棒或色彩调配出三间色。
2.让学生理解色彩的冷暖感情，在填颜色时能用色彩表达自己的感情。
教学过程
一、谈话导入。
1.大家知道彩虹都有哪些颜色组成的呢？
2.你们都认识这些颜色吗？我们今天就来学习有关色彩的知识。
二、揭示课题《小小冷饮屋》。
1.观察老师变魔术，说说是什么颜色和什么颜色调成了橙色。
2.教师讲解三原色名称。
3.学生上台动手操作，调试出绿色和紫色。
4.教师讲解三间色名称。
5.总结：三原色和三间色概念。
6.学生观看课件演示，整理巩固。
7.学生动手画三原色和三间色，并展示。
三、动动手。
1.寻找生活中的三原色和三间色，提问学生对色彩的感觉。引导学生对色彩产生联想。
2.画中的冷暖色彩。
3.教师示范白描图，学生跟描。
4.学生自主填涂颜色。
5.教师巡回辅导。
四、评价。
1.展示优秀学生作业，全班观摩。
2.学生自评，互评，教师点评。
五、拓展。
学生看幻灯，积极回答：红黄橙绿青兰紫。学生认真观看，惊奇的发现颜色变化，产生质疑。学生恍然大悟，学生活动，体验颜色的神奇学生体验色彩的感情放手让学生自己去涂颜色，还给学生自由。
教学反思
这节课通过魔术来让学生产生好奇，并逐步的去了解色彩，整节课能很好的调动学生的气氛。但是，在最后的环节中，如何让学生更自由的去发挥想象，并能用颜色来表达自己的感情，这还是困扰我，因此，这节课仍需改进。
《彩墨的趣味》
教学目标
1.通过学习使用毛笔等水墨画工具，掌握一些简单的用笔、用墨的方法，尝试体会水墨给我们带来的乐趣。
2.通过课堂教学，让学生感受中国传统文化的魅力，培养学生的审美能力以及爱国精神。
教学重点和难点
重点：体会怎样用笔、用墨，尝试用水墨画做点、线、面的练习。
难点：水分及墨色的掌握。
教学过程
一、激趣导入。
1．同学们，我们已经用过线描画、水粉画、蜡笔画（油画棒）、漫画、手工等来表现绘画形式，今天，我们再来学习另一种新的绘画形式，相信大家都没有画过哦！想不想学呀？好，这种画种叫水墨画， 板书：水墨画的趣味。
2.小组讨论交流
问题：你对水墨画了解多少？你用水墨画过画吗？
二、感知体验，动手实践。
1.教师示范：执笔的方法用笔墨的方法：中锋、侧锋、逆锋及墨分五色。
2.学生练习：利用水墨的浓淡变化在纸上随意练习；用毛笔醮黑色做粗细交叉线的练习，线条有直、斜、浓淡、旋转、锯齿等。体会水墨的乐趣，感受水墨的魅力。
三、大胆尝试，勇于创新。
1.提问：水墨和中国画颜料、油画棒、水粉在一起会融洽吗？（展示有关示范作品）
2.让学生用毛笔醮黑结合各种原料做点线面的练习，鼓励学生大胆下笔。
四、展示评价
1.展示作品，鼓励学生发表自己的创作感受，进行开放式的交流、评价。
2.表扬创意新颖、主题鲜明的作品，评出最佳作品。
五、收拾整理，课堂小结。
1.对笔墨的一定认识。
2.学生体会水墨的乐趣，感受水墨的魅力。
3.在练习过程中，体现多样性思维 创设情境导入，以学生为主体，引发思考，发挥想像 。
教学反思
水墨画是我国具有悠久历史的一种民族艺术，让学生从小就接触、了解、继承民族的传统绘画形式，对他们培养热爱祖国、热爱大自然有着积极的作用。
学生学水墨画，不能作为专业技术的训练，我们的注意目的是引起他们的兴趣，能够借助笔、墨、水的功能简单的技法。本课我遇到的问题有：
1.如何让学生对继承民族的传统绘画有正确的理解？
2.学生的自控能力欠佳，即水分及墨色的掌握.这是因为水墨不同以往的画种，只能在以后的练习中提高作画技能和技巧。
如果我重新上这节课，我会尝试用两个课时来完成本课的教学内容。用两个课时的时间，就可以把中华传统文化底蕴更好地传授给学生；还有在学生的自主创新、课内展示、评价环节上，多安排点时间，从而更好地让学生体验创作的乐趣和成功的喜悦。
《剪折的鱼》
教学目标
知识与技能：知道剪纸艺术中鱼的寓意；学会用剪纸的方法创作鱼作品。
过程与方法：通过作品欣赏和老师讲解，了解剪纸作品中鱼的艺术特点和寓意，运用折剪的方式设计不同造型的鱼的作品。
情感态度与价值观：在剪纸活动中感受剪纸艺术的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。
教学重点和难点
重点：剪纸鱼作品的设计与剪制。
难点：鱼的个性化设计和内部花纹的折剪。
教学过程
一、情境导入。
1.多媒体展示谜语让学生猜，引入课题。
2.学生猜谜语，激发学生学习的兴趣，提升学习的热情。
二、讲授新课。
１.师出谜语：“花衣裳，飘彩带，有嘴巴，不说话，没有脚，会玩耍。小朋友喜欢它，见了笑哈哈。小花猫更爱它，见了伸手抓。”
２.给学生欣赏民间鱼的剪纸图案（展示课件），让他们了解“鱼”“余”谐音，鱼在我国有“吉庆有余”的象征。
3.多媒体出示各种鱼供学生欣赏
4.出示本课的设计要求
5.学生说说鱼的基本结构。
6. 鱼外形的设计分析（学生认真观看并思考）
7.鱼身花纹的设计分析
老师利用大屏幕将鱼眼睛、鱼身、鱼鳍等部位的剪纸纹样进行罗列供学生学习。
8.老师提示设计要领：纹样简单，排列整齐，纹样不超过三种。（学生认真听讲并观看）
通过对鱼嘴、鱼头、鱼鳍、鱼尾、鱼身外形的改变，使得学生明白设计鱼的方法，让他们知道个性化的关键就是这些部位的变形。
剪纸作品装饰是学生设计作品的一个难点，将花纹尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种花纹的刺激，拓宽了学生的设计思路。
三、动动手。
1.老师示范几种鱼眼的折剪法。
2.老师示范鱼身上的几种纹样的折剪法。
3.学生自选彩纸进行鱼的创作。
4.教师巡堂指导学生制作。
四、展示评价。
学生离开位置走到黑板前对着作品讲评，对作品观察得比较仔细，尤其是剪纸作品的剪线流畅否都能一目了然，使点评能更加确切，同时也锻炼了学生的胆量。
引导绘制鱼，让学生能够通过自已的努力绘制出独一无二鱼，师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
五、评述总结。
1.以画简笔画的形式师生共同将黑板布置成一个“海洋世界”，学生将完成的作品贴在“海洋世界”展示。在展示过程中，教师引导学生用简短的话语大胆表达自己的感受。
2、教师总结，归纳。
3、教师布置下一节课学习内容入该准备的工具材料。学生把桌面和地上的碎纸收拾干净。培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。激发学生热爱祖国传统文化的情感，培养民族自豪感。
板书设计
《有创意的鱼剪纸》
折---画——剪——画
教学反思
根据多媒体播放鱼剪纸图片，让学生欣赏图片，认真观察教师范画作品和出示用投影仪放出制作步骤并找特点，将艺术领域的绘画进行更深入的探索，探索不同于单纯美术课。将美术课和多媒体相结合的新型艺术课教学方法，获得艺术课的教学实践经验。所以，本课学习目标确定为：通过教学活动，让学生感受回忆鱼的形象特点，并能创造性地描绘鱼；根据课件中的片段体会欢快的节奏和旋律；体验艺术游戏过程中的成功感和愉悦感。
通过上课下来可取之处：
1.导入比较自然，激发了学生的学习兴趣，为学生设计剪纸作了准备。
2.能够利用图片带领学生欣赏一些鱼形，引导学生从样式、色彩及花纹抓住鱼的特点进行分析，大胆鼓励学生表达自己的感受，培养学生的审美能力和语言表达能力。
3.直观的演示让学生知道了剪纸步骤和方法，为学生的剪纸打下更扎实。
4.在学生动手实践的过程中，培养了学生的一定想象能力与动手能力，让学生体验到完成作品的快乐。
不足之处：
1.教师没有充分地引导学生去欣赏、感受、探究鱼的样式美、纹样美，老师讲得太多，学生分析、讨论、探究较少，只是让同桌与前后左右的同学相互讨论。而分析时教师也引导太多，分析得有条理的同学较少。
2.直观演示不够详细。
3.作品展示时间短，学生没有充分相互交流，引导学生讲讲看了别的同学作品的感受做得不够。
4.拓展不充分，没有很好地教育学生如何去爱护大自然。
5.整节课表扬的形式单一，调动学生学习的积极性不够。
再教设计：
1.欣赏、评述活动中应多让学生观察、讨论、谈感受，注意引导学生说话的准确性、连贯性。
2.直观演示更符合学生的特点，更直观（用颜色）更详细些。
3.充足课后拓展内容。
《新颖的眼镜》
教学目标
1．知识目标：通过本课的学习，让学生了解眼镜的相关知识，掌握眼镜的制作方法。
2．技能目标：利用身边各种材料，设计制作一副新颖的眼镜，提高手脑协调能力。
3．情感目标：感受艺术与生活的紧密联系，让学生更关注生活，热爱艺术。
教学重点和难点
眼镜造型的创新设计。
学会设计制作一付新颖的眼镜。
教学过程
一、 情境导入。
1.通过欣赏普通眼镜和新颖眼镜的图片，引导学生指出不同点。
2.师：引导学生初步感受新颖眼镜独特夸张的形状与色彩。
3.欣赏学生作品。
4.师生合力制作一副新颖的眼镜，探究新颖眼镜的制作步骤。梳理小结制作步骤。
5.情境创设，激发学生的创造灵感，小组讨论交流。
6.引导学生自由展示自评，学生互评。
7.培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。
二、新授。
1．直观地了解新颖眼镜的形与色，感受新颖眼镜与生活中的眼镜不一样，明白新颖眼镜的创意来源于生活。
2．通过欣赏同伴的作品从中意识到设计时可以容入自己的喜好，弘扬自己的个性。
3.通过观察，探究新颖眼镜的制作步骤。
三、动动手。
1．自己制作心目中的新颖眼镜。
2.引导制作新颖眼镜，让学生能够通过自已的努力制作出独一无二的眼镜。
四、评价。
1．展示自己的作品，体验成功的喜悦。
2.师生互评体验成就感，及时表扬好的创意，激发学生的创作热情。
3.激发学生学习的兴趣，提升学习的热情。
4.让学生在愉快的氛围中领略到制作新颖眼镜的思路及步骤。为下面的新颖眼镜做好准备。
5.眼镜的独特设计是学生设计作品的一个难点，尽可能多的供学生欣赏是帮助学生创作作准备的。多种眼镜的刺激，拓宽了学生的设计思路。
6.感受艺术与生活的紧密联系，激发学生更关注生活，热爱艺术。
板书设计
《新颖的眼镜》
形状：独特新颖（植物、动物、生活用品等）
色彩：五颜六色
教学反思
通过欣赏普通眼镜和新颖眼镜的图片，引导学生指出不同点。引导学生初步感受新颖眼镜独特夸张的形状与色彩。在欣赏的基础上师生合力制作一副新颖的眼镜，探究新颖眼镜的制作步骤。梳理小结制作步骤情境创设，激发学生的创造灵感。引导学生自由展示自评，学生互评。培养学生的审美素养，让学生体验美术活动的乐趣。
不足之处：
一、教师没有充分地引导学生去欣赏、感受、探究新颖眼镜的形状多样美、色彩多样美，老师总怕学生不会包办多了，学生说自己的发现较少，只是让个别说一些而已。
二、直观演示不够详细。
三、作品展示时间短，学生没有充分相互交流。及时发现别人作品优秀之处。
四、拓展不充分，没有很好地教育学生如何从我们的生活中找创作素材。
五、整节课还没有很好顾及到集体还出现边沿人。
再教设计：
一、充分地引导学生去欣赏、感受、探究新颖眼镜的形状多样美、色彩多样美。
二、制作中提供给学生一些彩纸。
三、充足课后拓展内容。
《画身边的小物件》
教学目标
1.情感目标：培养学生认真观察事物的能力，体验造型表现的乐趣。
2.知识目标：认识线条是造型最基础的表现手段，学会线描写生的基本方法。
3.能力目标：掌握用线条表现物件形状特征的方法，学会运用正确的方法表现事物。
教学重难点
重点：学会用线条造型表现物件形状特征的方法，并用这个方法表现身边的小物件。
难点：线条的流畅以及小物件形状特征的掌握。
教学过程
一、导入阶段。
1.检查学生学习用具准备情况，调动学生学习的情绪。
2.教师出示有关用线条造型的范画，引导学生欣赏课本上的学生作品，认识线描作品。
二、发展阶段。
1.教师出示用色块造型的作品，供学生欣赏。
2.引导学生思考：线造型的作品与色块造型的作品有什么相同之处与不同之处。
3.学生分组讨论。
4.每个小组派一个学生说出答案。
5.教师小结：讲解两种表现形式的异同，引导学生认识到用单色线条进行造型的作品也很美。
三、强化阶段
1.教师出示学生常见的小物件，给学生讲解写生的方法步骤：
(1)观察。认真观察要表现物体的外形特征。
(2)构图。在纸上定出要表现物体的大致位置，注意构图位置要适中，不能过大或过小，偏左或偏右，偏高或偏低。
(3)写生描绘。先画外形，后画局部。
(4)检查整理。查作品是否与要表现的对象相似，补漏。
2.学生拿出自己的小物件，仔细观察，为写生做好准备。
四、表现阶段
1.教师讲述作业要求，学生进行写生练习。
2.学生做作业，教师巡堂指导。
五、展示阶段
让学生展示自己的作品，并让学生自己评价。教师并给学生以肯定和鼓励。
教学反思
这一堂课可以说小物件的写生课，通过用线条来表现画面，这对这里的学生来说有一定的难度，我先通过范画让学生对于线条有一定的了解，在通过与色块造型的对比中找出异同，这让学生在观察中发现，在发现中作画。让学生学会观察身边小物品也能创作出一幅看似简单的话。
《漂亮的纸袋》
教学目标
1.使学生在制作纸袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘绘等纸工制作技巧。
2.运用已掌握的图案技能装饰纸袋。
教学重点和难点
重点：在制作纸袋的实践中学习准确地掌握裁剪、折、粘等纸工制作技巧。
难点：学习袋底的折叠方法。
教学过程
一、激趣导入，阐明课题。
1.教师出示一个手提纸袋，让学生谈谈在日常生活你在哪见过或用过纸袋？
2. 课件展示各种纸袋图片。揭示课题：漂亮的纸袋。
二、欣赏认识，讲授新课。
1.指导学生欣赏课本本上的图片，说明手提袋的共同特征： 袋口、袋身（包括装饰图）、提手。
2.讲授用纸折叠和粘贴袋子的过程，引导学生看懂课本所示制作步骤的图意。教师逐步示范，特别是在袋底的折叠上，多次演示，让学生看懂。折叠好后粘贴牢固，穿上提手绳子，完成制作。
三、师生互动、合作创新。
1.让欣赏课本中的学生作品，讨论：大家准备设计么样子的手提纸袋？可以从哪些方面做到独特？
2.你有什么样的创意？你要在纸袋上设计什么图形？你准备用什么颜色？怎样搭配？什么样子的造型比较新颖？（创意、图形、色彩和造型）
3.老师也想设计一款漂亮的手提纸袋；出示未装饰的手提袋半成品；教师演示。
四、评价、展示。
1.举行手提纸袋展示会。
2.让我们的生活中多使用一些像纸袋这样的环保产品吧！
3.学生为纸袋作装饰，穿上手提绳子，完成制作在纸袋内放上几本书，学生提着慢步走过讲台，看谁制作的手提袋实用美观，学生共同评议。
五、总结。
通过运用身边常见的事物 导入，激发学生的学习兴趣。培养学生的观察发现及概括能力，并通过小组合作学习、制作，使学生更好地完成作品培养学生的想象力和创新能力，提高学生的实际操作能力通过展示，使学生体会成功的喜悦，增加学生的创作兴趣和自信心。
板书设计
漂亮的纸袋
图形、色彩、造型
教学反思
1.能够通过日常生活中常见的纸袋巧妙地将课题和课堂重点要求展现出来，让人眼前一亮，回味无穷。整个课堂围绕不同颜色、形状、主题，学生有所见，有所学，有所悟，有所得。
2.富含创意的精彩图片展示的“课件”能够就这课的知识要点“独特的创意——明快的造型——和谐的颜色——悦目的图形”对应形象的图片,让学生感受和深入其中,力求符合视觉上的审美需求,思维上的形象拓展,心灵上的精神愉悦,以便学生在充分感受的基础上,展开下一步的实践探索和思维提升,尤其在”创意”一块,学生能够乐在其中,并能够为之乐此不疲。
《小挂饰》
一、课堂导入。
1.魔术导入
2.点题《小挂饰》。(挂上标题)---今天学习小挂饰的制作
二、课堂发展。
1.好下面我们一起来欣赏小挂饰。
2.你们有没有发现上面还有一些空位，想不想把你们做的作品挂在上面?
3.用什么材料制作小挂饰吗?
4.下面打开课本12页，带着二个问题去阅读课本，小组进行交流讨论，小挂饰的特点和制作方法。
5.小挂饰的特点：
造型：简练、夸张
色彩：对比强烈
6.制作方法：
1) 造型设计图。(受布料限制，适用简单、夸张的造型手法)
2) 选两块相同色的布料, 剪形。(按物象的特点选不同色彩的布。)
3) 缝填结合。(留小口填棉花或别的料，缝合小口。)
4)装饰，装上小绳子便完成。(装饰可以用粘、连接、串联等方法，也可以有其它材料,要缝得牢、填充物要饱满)
7.好，一起欣赏各种图片，大家认真观察，可以作为制作时的参考。
8.制作的要求：造型简练、美观、色彩对比强烈(播放课件)
9.动手前，老师让大家看一样东西，这是什么?(针)那么我们在制作时要注意什么?(安全教育)
10.好，下面发挥小组合作作用，大胆的想象，动手制作吧!
三、反思评价。
1.然后把作业全部挂出来让学生欣赏、评议。让学生先评。
2.老师今天收到了一个有意义的小挂饰，你们想看看吗?(是福娃，引导学生关注2008北京奥运)，福娃带来了几个问题?好，我们一起来看看是什么：我学会了( )?(各种制作方法)——我发现了( )?(可以用废旧材料创造出美丽的作品)——我最喜欢( )?(合作、分享喜悦)。
开动脑筋，回答问题，看看谁回答的最棒!
四、课后延伸。
1.你们回家后，能不能与爸爸妈妈一起制作出更有趣、更有创意的小挂饰。
2.最后用艺术大师罗丹的句话结束这节课的学习：“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”(播放课件)。
老师希望大家今后大家带着这种积极探索的精神，去发现美和创造美。
《鼓声咚咚响》
学习目标
1.初步了解鼓的文化,激发学生热爱我国民间民俗文化。
2.用绘画的方式表现人物动态。
教学重点难点
1.学习运用绘画语言创作少数民族同胞打鼓的热闹场景。
2.画面人物的动态和构图安排。
学习过程
一、实物演示，激情导入。
1.教师把鼓放在讲台上，请同学们说说台上的鼓是什么鼓。
2.教师用手掌拍鼓，节奏时快时慢，时强时弱。
3.教师讲解台上是什么鼓?
二、欣赏剖析，学习新知。
1.引导学生欣赏课本上少数民族同胞打鼓的图片。
2.提问：同学们参加过学校鼓号队吗？见过少数民族打鼓吗？
3.小组讨论：鼓有什么作用？
4.各小组学生代表汇报讨论结果。
5.教师简单总结，讲授本课新知。
三、学生创作，大胆表现。
1.几个学生为一组，集体创作一幅画，表现少数民族同胞打鼓的场面。
2.学生进行创作。
3.教师巡堂。教师在巡堂辅导时注意引导学生展开丰富的想象，鼓励学生大胆构思，适当夸张。
四、作业展示，共同评议。
1.学生作业展示。
2.学生对自己的作品进行评价。
3.教师肯定学生的创作热情，以鼓励为主，及时指出一些学生作业中出现的问题，帮助学生纠正，并对本课学习作总结。
板书设计
鼓声咚咚响
我国民间民俗文化
鼓有什么作用？
《实用美观的竹器》
学习目标
1.知识目标：认识竹器的多种用途，初步学习用色单线描绘物体，表现造型。
2.能力目标：学会用疏密有致的线条表现各种竹器，体会线条造型的快乐。
3.亲近生活，培养学生的环保意识和热爱生活的情感。
教学重点难点
学习正确的观察方法，用线描描绘一两种竹器。
画面线条的有序组织。
学习过程
一、观赏竹器，激发兴趣。
1.检查学生带来的小竹器，挑选外形独特，编织细致的竹器展示。
2.学生介绍自家竹器的名称和用途，导入本课。
二、讲授知识，开拓视野。
1.展示线描的竹器写生作品。
2.学生分组欣赏范作，并讨论线描的表现方法。
3.讲述小组的讨论结果。
4.讲述植物语人类的关系，竹子与人类关系。
5.示范表现方法：
（1）用铅笔勾画草图。
（2）描绘外形。
（3）表现纹（示范表现几种编织方法）。
三、观察描绘，正确表现。
1.讲述作业要求。
2.对自己带来的竹器进行描绘写生。
3.教师巡视指导，注意学生的表现方法。
四、作品展示与点评。
1、学生评价。
2、教师讲评作品好的理由与不足。
五、小结。
板书设计
实用美观的竹器
表现方法：
（1）用铅笔勾画草图
（2）描绘外形
（3）表现蔑纹（示范表现几种编织方法）
《小小钟表店》
教学目标
1.知识目标：了解钟表知识，掌握简单的设计方法，学会运用不同的材料设计制作美观的钟表。
2.情感目标：培养学生勇于创新的精神，渗透珍惜时间的德育教育。
教学重点难点
引导学生巧妙地设计制作造型新颖的钟表。
如何利用各种材料装饰美化钟表。
教学过程
一、导入新课。
1.教师出示多个钟表，找找钟表的特点。
2.简单介绍钟表知识。
中国古老的计时器具，钟表的制造，在中国可以追溯到距今近两千年的汉代，当时我国的宋朝科学家苏颂等人制造了水运仪象台。它在钟表上具有及其重要的意义。
钟表的发展史大致分三个演变阶段：一、从大型种向小型种演变；二、向代表过渡；三、从袋表向腕表发展。每一阶段的发展都是和当时的技术发明分不开。
二、学习新知。
1.互动游戏“一分钟能做什么？”
（1）学生看时间，教师剪钟表轮廓。
（2）教师看时间，学生比赛剪自己喜欢的造型，造型力求尽量简单。
2.制作钟表。学生将时针、分针、配在剪好的钟面上，初步完成钟表的造型。能力强的学生鼓励他们求新求异。
3.欣赏范作，观察作品是怎样结合各种材料进行装饰。
4.小结装饰方法：用剪、画的方法装饰，用不同实物装饰等。
三、 学生制作，教师巡堂。
四、作品展示与点评。
1.学生展示自己的作品，讲述自己的设计创意。
2.师生点评。
五、收拾整理，清洁卫生。
板书设计
小小钟表店
钟的形状有那些？
钟的结构：表盘，时针、分针、秒针
《 走进昆虫世界》
教学目标
1.认知目标：了解昆虫的基本形态和生理结构特点，学会巧妙运用各种材料，设计制作有创意的立体和半立体的昆虫。
2.能力目标：能利用各种材料，大胆运用鲜艳明快的色彩创作表现美丽的昆虫。
3.情感目标：增强亲近自然、保护环境、爱护昆虫的意识。
教学重点难点
学会利用身边的材料创造性地设计制作昆虫。
巧妙地利用各种材料设计创作有创意的昆虫。
教学过程
一、激趣导入。
1.请学生猜：目前世界科学家描述过的名称种类有几种？（85万）中国有几种？（7万）因此，有人估计，现在生活在地球上的昆虫约有200—300万种。
2.学生说说自己认识的昆虫，并说说这些昆虫的形态、生活习性。
3.学生模仿昆虫的叫声，如知了、蜜蜂等。
二、讲授新课。
1.引导学生认真观察昆虫，比较昆虫的颜色、外形、花纹、动态等，认识昆虫的特征。
2.小组讨论：昆虫形态的多样性及共性和不同特点。昆虫花纹的颜色的对称型。
3.教师小结：昆虫的生理结构及特点。
昆虫的身体分有三部分：头部，包括口器及一对触角；胸部，长着三对足和一对翅膀；腹部。一生中有变态。有透明膜和有特明膜和网状的翅脉。这是昆虫区别其它节肢动物的特征。
3.欣赏用各种材料和表现方法的昆虫作品。
4.小组讨论：作者是如何巧妙的运用各种材料制作昆虫的？用了哪些材料？你能看出是怎样制作的吗？
5.教师归纳制作方法。
6.教师示范制作立体的昆虫。
三、学生设计制作。
1.作业要求：用自己准备的材料，构思制作立体或半立体的昆虫。
2.教师巡堂指导。
四、作品展示。
五、课堂小结。
1.思考：通过本课的学习，学到什么？了解到什么？
2.收拾整理，清洁卫生。
《十二生肖》
教学目标
1.知识目标：学习十二生肖的基本知识，懂得其名字和排序。
2.能力目标：学习设计制作一个生肖的工艺品。培养学生的自主创新意识。 教学重点 熟悉十二生肖的名字和排序，设计制作一个生肖的工艺品 教学难点 如何使学生作品有创意。
教学过程
一、组织教学，欣赏导入。
1.组织教学，检查学生学具准备情况。
2.学生自己举手说说对12生肖的认识。
二、讲授知识，认识新知。
1.欣赏十二生肖范图或工艺品。
2.思考：为什么有十二生肖动物呢？十二生肖有什么作用？
3.教师讲述十二生肖的来历、作用。
4.欣赏课本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？
三、设计实践，大胆创新。
1.讲述作业要求：选择自己喜欢的美术形式，每人设计制作一个十二生肖的工艺品。
2.学生 作业，教师巡堂。
四、作品展示，相互点评。
1.学生相互欣赏作品。
2.介绍自己的设计创意。
3.教师作评价小结。
4.收拾整理。
板书设计
十二生肖
12生肖有那些？
你的属性是什么？
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6ffc4b3776232f60ddccda38376baf1ffc4fe3ad.html
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