如何指导小学生有感情的朗读课文
作者：乔凤华
作者机构：新疆伊宁市第2 6小学
来源：小作家选刊(教学交流)
ISSN：1671-0487
年：2015
卷：000
期：014
页码：36-37
页数：2
正文语种：chi
关键词：读出课文的思想感情;范读感人;动情学读;创设情境;语境交融;类比类推;感情迁移;表演朗读;趣味诱读
摘要：在小学语文教材中，近60篇课文安排了有感情的朗读课文的练习。教材编者这样编排的目的在于：一是使学生熟悉课文，掌握生字、词培养良好的语感，为写作做好词汇、语感的准备，从而达到一般朗读训练的目的。其次，通过有感情的朗读的训练，对学生进行美的熏陶，使学生成为德、智、体、美全面发展的有用人才。在教学中，要通过教师的有感情的朗读训练来训练学生的有感情的朗读。在强烈的情感体验中，领悟语文的意蕴，认同隐寓间的爱憎褒贬等理性因素，培养健康高尚的审美情趣，使精神情操在熏陶濡染、潜移默化之中得到升华。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6fe0a04b944bcf84b9d528ea81c758f5f71f2951.html
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