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浅谈提高小学信息技术教学质量的四个方面

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浅谈提高小学信息技术教学质量的四个方面
作者：李平
来源：《新课程学习·中》2014年第12期
摘要：提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，通过多种形式的教学方式不断提高课堂效率，调动学生学习的积极性和主动性，并要优化随堂练习，及时有效地巩固所学知识。关键词：信息技术；课堂效率；随堂练习
信息技术课不同于其他的课程，它更看重学生的操作实践能力，更看中发展学生的创造性。在信息技术教学过程中，我们贯彻“以生为主、以师为辅”的教学理念，积极组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生最有效地进行学习。那么如何提高小学信息技术教学质量呢？一、通过故事、游戏等情境导入
每节课我都注意选择好的导入方法，激发学生的学习兴趣。如，教学三年级上册“多变的形状”时，我画了一幅小鸟在充满阳光的地方生活的图和一幅小鸟在阴暗的地方生活的图，并通过对比这两幅图来引导小朋友找出圆形、方形等图形。接着，我再引导小朋友自己去运用其他图形。在兴趣中学习、在自主探索中掌握知识点，使小朋友在这节课中充满了快乐，使得我这节课的效率也大大提高。二、将教学与生活相结合
学习要联系生活实际，让学生将所学运用到自己的生活中，用自己所学的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的知识为自己的需要而服务。因此在课堂上要让学生学以致用。首先，教学内容的制定要与学生的应用相结合。在教学“标志知识知多少”一课时，我左思右想，如果让学生死板地记住标志、认识标志，那该有多乏味，而且这样一来，我的课堂也就失去了意义。于是，我从和孩子安全联系最大的交通标志入手，准备了一些他们常见的交通标志，请他们来介绍，再请他们去查不认识的交通标志的名称和意义，最后请他们挑选出最重要的交通标志制作成小报。这样的课堂设置从小朋友的生活实际需要出发，也从他们的实际生活需求结束，使他们明白了学习的知识与技能是为了应用。三、从“激发创造力”入手
在课堂教学中，教师应该鼓励学生努力尝试，大胆创新。例如，在教学“初识Scratch软件”时，我先设计了一个小猫夺星星的游戏，然后提出里面的几个步骤请小朋友们去研究，接着请小朋友自己动脑，思考你还可以让我们的小猫怎么去夺得星星，请你设计一下脚本。在这样轻松的学习氛围中，小朋友们都开动小脑筋，制作出了各种各样的脚本，送给了我意想不到

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